凹四边形

四年级下册《四边形的分类》教学设计

教学内容：P29—P30

首案编写：李

知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操

作能力和形象灵活的思维能力。

情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于

创新的精神。

教学重、难点：

掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。

教具准备：

各种四边形

教学过程：

教学时，可以请学生事先准备一些各种各样的四边形（包括凹四边形），然

后让学生进行分类。分类时，先让学生自主地进行分类，体验不同的分类标准，

再引导学生按两组对边是否平行进行分类。

一、创设情境，提出问题。

看“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方

面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

二、分一分：

1、小组活动：把找出的图形进行分类。

2、汇报：分类的方法和标准。

3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。

4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的

定义。

三、画一画：

让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学

生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

四、填一填：

通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

板书设计：

四边形的分类

教学反思：这一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础

上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。

学生在对四边形进行分类时，主要是依靠对平行四边形和梯形的感性经验，从表

面上对其进行分类，并没有深入研究过它们的本质特征。因此分类容易，提炼平

行四边形和梯形的特征就比较难了。所以在归结了几种图形的特征之后，还有一

些同学对这些概念不够清晰。对于直角梯形，在课堂上引导学生去进行认识的还

不太够，在作业中也反馈出了一些问题，需要在后面的教学中进一步的予以加强。