下午是几点到几点

最适合小学生的作息时间表

早晨

早5点50起床

5点50--6点30--洗漱+背书

6点30－6点50--吃早饭

6点50－7点05--去学校，（因为托辅中心离校较近，路上需要10分钟）

7点10准时到校--有早读时间

中午

上午四节课--每节40分钟--课间休息10分钟，第二节课后是大课间30分钟。

中午11点30放学

中午在学校吃--（中午午自习）

下午

下午14点10上课--（秋季作息时间）

下午三节课，每节40分钟，课间休息10分钟．

下午16点30放学

晚上

14点50到家（需要站路队，路上有塞车现象）

17点-19点托辅中心老师进行作业辅导。

19点-19点半

一般晚上--19点半--21点左右写家庭作业

写完作业有一小时自由活动时间，看电视，上网，

40分钟洗洗涮涮

22点40休息

教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子就是我们生

命的延续，人生百年，转瞬即逝。有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙传

之久远，譬如积薪，拾级上升，不断开拓新的光辉领域。然而，教育孩子有以下六种错误

的态度，很多父母总是会在不知不觉中屡屡犯之。

（一）表扬过多

太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生

挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的

自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。

因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！”

（二）提问过多

由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师

有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩

子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。

有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会

发现孩子的许多秘密。

（三）命令过多

“写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经

常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。

（四）否认感觉

这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常

会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应

该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，

孩子的感觉会好些。

（五）呵斥和嘲笑

当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩

子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。

（六）不以身作则

当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不

让我打架，你们怎么还打人？”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的

过程。

延伸阅读：父母教育孩子中禁语

“你是姐姐，要让着妹妹。”

说话分析：很多父母以为这样说，就可以解决孩子之间的纷争。那些已经为人父母的，

回想自己的童年，好象从小就是接受这样的教育，以为做哥哥姐姐的就应该让着弟弟妹妹，

就算大的一方心里有什么不满，也只能逆来顺受。

其实解决孩子纷争的关键不在于他们年纪的大小，“公平”才是最重要的原则。父母应

该换一个角度，让孩子感受到自己有爱护弟弟妹妹的责任，而不是一味没有原则地让步。

深远影响：若父母长期以这种口吻教育孩子，只会让大的一方对弟妹怀恨在心，渐渐

成为手足间的芥蒂；而弟妹则会仗着自己年纪小，认为别人让他们是理所当然的，日后会

不断犯错。

“这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”

说话分析：有时父母为避免孩子们争夺玩具，实行同一款玩具买两件，孩子就不会因

为别人有自己没有而产生嫉妒心理。如果孩子间因为争夺玩具而发生纷争，父母便对她们

说：“这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”其实这种教导方法是治标不治本的，父母应该让

孩子借着互相分享玩具的时机，懂得体谅别人的需要，“独乐乐不如众乐乐”，从而可以获

得与别人分享的喜悦。

深远影响：如果父母经常让孩子意识到某些东西是自己的，某些是别人的，很容易让

孩子建立起“楚河汉界”的观念，不懂得互相分享的重要，令孩子之间的关系疏远。

“哪个乖就爱哪个。”

说话分析：家长不要以为对孩子这样说，就能把孩子驯服得服服帖帖。“谁乖就爱睡”

反而会向孩子灌输“爱是有条件”的错误观念。父母让孩子觉得，只要表现好些、行为乖些，

父母才会爱你一些。长辈这样的心态，会在不知不觉间加剧孩子们的竞争，为了争取长辈

的爱，遮掩自己的真性情，以各种方法来取悦长辈。一些自信不足的孩子往往会认为长辈

的爱不可靠，愈加自卑。

深远影响：长此以往，孩子会为了讨好长辈和争取他们的爱而努力，令孩子怯于表现

真我。即使孩子生活在应以真诚示人的家庭中，都仿如带着面具，活在无形的压力之下。

“弟弟一个人呢，快去陪他玩玩。”

说话分析：这种命令式的吩咐，只会令孩子反感。试想孩子正兴高采烈地做自己的事，

可父母的一句话，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子当然会感到扫兴。即使孩子陪

弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年长的孩子会觉得父母只顾及其他孩子的感受，却

不理会自己，这样无形中可能加深兄弟姐妹间的隔膜。

深远影响：如果父母经常忽视孩子的感受，只会令孩子和父母间的关系变差。父母若

经常要孩子去做他们不愿意做的事，会令孩子产生强烈的不满情绪。

“她是我们家佣人，我们有权骂她。”

说话分析：无论发生了什么事，父母对孩子说：“她只是个保姆。”这样的话是极富阶

级观念的，让孩子意识到她是佣人，我们雇她工作，我们就有权骂她！这样会让孩子不懂

得尊重别人，不尊重保姆曾为家庭所付出的努力。试想这样的情况，如果是自己的孩子在

家里犯了错，父母却怪保姆没照看好，这只会令孩子得不到适当的教导，甚至日后在任何

情况下，都不懂得承担责任。

深远影响：如果父母在未了解事情真相前，只凭孩子的一面之词，就责备保姆，这会

纵容犯错的孩子重蹈覆辙。

“居然在阿姨面前向我撒娇？等客人走了再罚你！”

说话分析：亲戚远道而来，孩子在别人面前撒娇，父母一时怒上心头，说出这样的话。

一般来说，父母为免客人和自己尴尬，不便马上责骂孩子，准备等客人走了之后再说。可

是由于父母和客人谈笑风生，把处罚的孩子的事忘得一干二净。不过如果父母认为孩子犯

错却不立即处罚，等得太久，可能连孩子也忘了处罚的事。如果想取得惩罚的效果，让孩

子知错能改，就要立即处理，否则效果会大大减少。

深远影响：施行奖惩，都该即时处理，才能获得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太

久的惩罚，可能已把自己的过错忘得一干二净，另责罚的作用大大减少。

“那个孩子叫什么名字？我叫老师罚他！”

说话分析：父母接到孩子给人欺负的消息，心痛孩子，自然想保护他，为他出头。

不过，父母要知道，孩子说出自己的情况，往往是希望先得到父母的关心，父母应该

以关怀的态度教导孩子如何去解决问题，而不是立即找老师代为出头。如果问题不是太严

重，父母应该让孩子学会如何处理。如鼓励孩子把事情告诉老师，由老师来处理。记住：

学习如何处理问题是孩子成长必须经历的阶段。

深远影响：因为小朋友间的争执时而有之，如果孩子每次遇到问题，都找父母出头，

有谁还敢和他玩呢？这样只会令孩子变得更孤立。

小升初阶段学习习惯养成九法

1.课前预习

预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲

解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2.课后复习

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明

遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓

慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

3.认真观察、思索

进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系

与自然界数量关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察；生物则

要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察；语文的写作训练自是不用说。这些观察要

求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，

因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导

孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能自己发

现问题，提出问题，解决问题。

4.独立解决问题

孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子自

己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在

家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加

信心，勇敢地迎接下一个挑战。

5.认真书写

书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素

质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象

分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相

反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书

写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真

仔细的好习惯，提高综合素质。

6.记笔记并事后整理

随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西

较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，

而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。

7.主动学习

让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中

的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记

载，以警示自己，避免出现同类错误。

8.积极阅读、写作

阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极

阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质

条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书笔记、

读后感、观后感和日记之类。这个过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的

观察、思维和想象等认识能力的训练。

9.有条理

做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有

一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做

作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率肯定就高不了。

习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直

到孩子的良好习惯渐渐养成。

专家：给初中生家长的十条建议

你的孩子进入初中，也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚

走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。可以说，这一

时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。在这样一个特殊时期，给初中生的家长们

以下一些建议：

一、尽量表扬孩子。

孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一

定进步，哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。

这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

四、刺激孩子的学习欲望。

要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

五、帮助孩子树立责任心。

让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

六、在孩子面前做表率。

记住：好家长教出好孩子的道理。

七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。

即使孩子对某位任课老师有一些负面情绪的时候，也要弄清楚事实之后再酌情处理，

不要主观判断。

八、定下家庭学习规矩。

定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

九、引导孩子善于提出问题。

要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。