零头是什么意思

《没头脑和不高兴》教学设计

云阳县青龙小学邓雪莲

作者信息：

这本书的作者任溶溶爷爷生于1923年，算算已经九十二高龄了。任爷爷可是鼎鼎有名

的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》《爸爸的老

师》《我是一个可大可小的人》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《丁丁探案》……

都是任爷爷写的。任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》《木

偶奇遇记》《假话国历险记》《长袜子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。

主要内容：

这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的

怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故

事》。

精彩书评：

《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。作者在描述这七个故事时语

言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力，学生的读书体验是

轻松的，愉悦的，自然愿意读下去。而且，每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不

足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那

样的人。读这样的书就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说

的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。这种积

极的自我认识能力不也是我们在学生阅读中期望看到的吗？所以，这是一本十分适合低年级

学生阅读的书。

教学目标：

1.在初读《没头脑和不高兴》童话故事的基础上，聚焦有意思的故事片段，以猜读、预测、

联想等阅读策略，指导学生有效的进行阅读，体验读书的快乐。

2.引导学生热爱书籍，珍爱图书，注意不弄脏图书，养成良好的阅读习惯。

3.通过整本书阅读分享，潜移默化地进行整本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，

感受阅读的快乐，激发阅读整本书的兴趣。由一篇童话故事引向同一位作家的一类童话故事

的阅读，引导学生保持持续阅读童话故事的兴趣。

3.通过阅读《没头脑和不高兴》，让学生明白：如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大

事的道理。

教学重点：

分享读书的快乐，激发学生阅读兴趣。

教学难点：

对学生进行阅读方法的指导，能够进行有效阅读。

教学准备：

1、学生自主阅读《没头脑和不高兴》（统编教材配套必读书）

2、课件

教学过程：

课前交流：

师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？能告诉老师你们都有哪些朋友？

生：同学XX是我的朋友，小动物是我的朋友、、、、

师：孩子们都有各自的好朋友，今天老师也想给大家介绍我的好朋友，想知道吗？（PPT出

示书的图片）你们想和它交朋友吗？

师：高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古

往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗？（师生交流读书名言）

如：读书破万卷，下笔如有神——杜甫

热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基

读万卷书，行万里路。——刘彝

书尤药也，善读之可以医愈。——刘向

过渡到教材内容：歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”书是我们的

朋友，伴我们成长。

板块一封面猜猜猜

一、看封面，猜人物

1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物，你能猜猜他们分别是谁吗？

2.师读文中描写没头脑和不高兴的文字，验证猜测

他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，

决不能没脑子。

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，

那也不高兴。

二、看封面，猜作者

小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这

样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。这没头脑，就是这么个没头

脑，这不高兴，就是这也不高兴，那也不高兴！

三、看封面，猜故事

这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人，你觉得他可能是个怎样的人呢？你猜猜

是个会是个什么样的人呢？

生：猜测想象

师：那么本人与你猜想的一样吗？

（出示作者简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿

童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领物，他是我国具有国际影响的儿童文学大家。

他是一个风趣幽默、童心水驻的老头儿。）

师：猜想是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要

作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了

《安徒生童话全集》、《长林子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）瞧!这就是这本书的作

者，知道他是谁吗？用小手指着一起读（任溶溶）

小结：小朋友们真了不起！通过看封面就知道了书名、作者等信息，这些信息能帮我们

更好的读懂这本书。孩子们再看看书的封面和封底，有很多插图对不对，这些都是书中故事

的一个镜头，接下来，让我们一起走进故事，去了解这两个小朋友吧！

板块二故事猜猜猜

过渡语：任溶溶爷爷为什么要给这两个小朋友取这么奇怪的名字呢？请孩子们打开语文

书第15页，用自己喜欢的方式读读这段话，你一定能找到答案。

师：上学期，每上完一个单元，孩子们就会和家长一起读故事，我们现在是二年级的小朋友

了，能自己读童话故事了，今天我们要读的这本书就是我们快乐读书吧里的内容，下面请孩

子们拿出《没头脑和不高兴这本书》，老师告诉你们，看书会很有意思哦。幽默的语言，搞

笑的故事情节，会让你对他爱不释手的。

一、读没头脑，猜特点

（1）出示图片猜想：你能猜猜这个小男孩为什么叫“没头脑”吗？

（2）应证猜测：从哪些事看出他没头脑？

师：书上是怎么写的？你从哪里读出了他“没头脑”？

生：帽子丢了、书包忘拿、字写反了。

师：“打个折扣，缺点零头”是什么意思？

生：马虎、丢三落四

师：原来，“没头脑”是一个丢三落四、糊里糊涂的大马虎！结合你的生活实际猜猜，这个

小马虎还会做哪些没头脑的事情呢？

生：上学忘带红领巾、作业本、校牌、、、、、

（3）交流阅读感受：看到没头脑这么丢三落四，你有什么话想对他说吗？你若是他的妈妈、

叔叔、弟弟、妹妹、同学你想对他说的点什么？

二、读不高兴，猜特点

（1）猜形象：“不高兴”和“没头脑”一样的固执！我们先来猜猜他为何“不高兴”？你

能举个例子来说说吗？

（2）印证猜测（生阅读第10、11页）

（3）设疑启思：你觉得没头脑和不高兴能改掉坏习惯吗，对他长大后会不会有影响？

三、读插图，猜故事

1、借图猜读

师：一转眼，没头脑长大了，成了一个建筑工程师，他设计了一幢一千层高的少年宫。这座

少年宫，设计好后，请你猜猜会出现哪些问题？（PPT出示图片猜）

生：没设计喷泉、消防通道、、、、、

师：我们来看看动画片里的小朋友，看看和你刚才猜到的有什么相似的地方？（播放小朋友

爬楼梯的录像）如果你就是在走上楼的一个小朋友，你想对没头脑说什么呢？

生：

师：故事书里又是怎么写的呢？快去读一读。（阅读第40页）

2、读图猜读

师：用“一边看图一边猜读”的读书方法阅读写“不高兴武松打虎”的片段。

生：阅读武松打虎46—53页内容。

师：提出阅读要求：根据图画猜猜故事内容，再默读故事，试着不读出声、不指读。孩子们，

我们读故事，不仅要读文，还要读图，猜图。这是一种很棒的读书方法哟！

师：“不高兴”是不是个好演员，为什么？

生：不是一个好演员。因为他没有按照剧情演戏，由着自己的性子来，那个脾气总是不高兴。

师：是啊，我们做什么事都不能太任性。孩子们，故事读到这里，你有什么话想对他们说吗？

生：从小养成好习惯很重要。

师：这两个小朋友也意识到了自己的错误，所以他们（课件出示64的句子）齐读。

板块三习惯猜猜猜

过渡：好习惯益终身，那么我们读书要培养哪些好习惯呢？

1、看封面的习惯

师：书是我们的朋友，当你拿到一本新书，你首先会看什么？

生：封面，找找书名和作者。

师：这是一种好习惯。

2、读故事的习惯

师：读一本好书尤如何高尚的人说话，这节课我们一起走进了故事的内容。

生：体会了人物的特点，了解了故事情节。

3、爱书的习惯

师：童话故事的想象那么神奇，故事那么有趣，难怪我们都喜欢读，这么好的书我们应该怎

么对待它呢？

生：不在书上乱涂乱画、不把书乱扔、、、、

师：孩子们，书是我们的朋友，我们一定要爱护它。请孩子们打开书，翻到15页，我们一

起去读读书上的这两个小朋友是怎么说的吧！（PPT出示15页内容读）

生交流：平常你是怎么爱护书的？

4、爱阅读的习惯

师：今天，我们仅仅和任溶溶爷爷的《没头脑和不高兴》这本书交了朋友，老师还给你们带

来了几位好朋友，课后自己去读读吧！（ppt出示推荐书目）

必读：读完《没头脑和不高兴》

选读：任溶溶系列推荐：《土土的故事》《大大小小历险记》《木偶奇遇记》

阅读要求：（课件出示阅读单）

（1）制定读书计划，坚持每天必读，三天读完第一个故事，三周之内读完整本书。

（2）可以采用多种方式留下自己读书的痕迹，完成阅读单。（如朗诵、配图、画表情）

课堂小结：读书是快乐的事情，让我们一起快乐的读书吧！

阅读单：

《没头脑和不高兴》阅读单

一、读前有计划

1、我自读——————写的《》。

2、我打算3天读完一个故事，计划每天读——页。

3、我打算三周读完这本书，计划每周读——页。

二、读中有乐趣

我最喜欢读——页到——页，因为——————

三、读中有思考

我从书中获得的收获

四、读后有话说

我想对————————（没头脑、不高兴、任溶溶）说什么？