海豚的特点

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陶艺课程第一课

走进泥巴的世界

教学目标：

1、了解陶泥的根本特性、认识陶艺制作的根本工具及使用方法.

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的根本技法.

3、让学生感受“玩泥巴〞的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美.

教学重点：

感受玩泥巴的乐趣.

教学难点：

体验陶艺制作的各种技法.

教学准备：

教师：陶泥、教学课件

学生：陶泥、各类制作工具

教学过程：

一、泥巴变一变：

1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物〞.

与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说

说自己的感受.

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变

聊一聊有没有玩泥巴经验,比方撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等.并用一分钟

小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的时机,看谁变的把戏多.

3、小结导入：

(1)小结玩泥巴的方法,并板书.(如：搓、压、切、印、捏等)

(2)导入：让我们一起走进泥巴的世界.

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具,并介绍用途.

2、想一想：

我们身边的哪些小东西可以替代这些工具.

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的开展.

2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法.

四、体验：

用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐！

五、总结：

说说玩泥巴的感受！！

陶艺课程第二课

手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作一一手捏成型的根本表现技法、步骤.

技能目标：运用泥塑动物的根本表现技法,塑造动物形象.

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情感目标：培养动手水平,创造力,提升审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识.

教学重点：

掌握陶艺创作一一手捏成型的根本技法、步骤,灵活运用.

教学难点：

抓准动物的根本形,对动物的细部特征进行深入刻画.

教学准备：

陶泥及制作工具,课件

课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物.

实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片〔动物〕,引出制陶的产生和开展.

产生：人类制陶始丁新石器时代,约有八九千年的历史.它是人类进化过程中具有

划时代意义的伟大创造.

开展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器〔饮器、食器、炊器、盛贮器等〕为

主,随着生产力的不断开展,人类生活水平的不断提升,制陶逐步向美化生活环境的欣赏

性、装饰性泥塑艺术开展.

了解动物泥塑的艺术特点：取材丁动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而

成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱.

〔课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物.〕填表：

动物名称

外形特点技法表现

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法〔鸭子〕：

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动物泥塑的塑造过程：

1、整体形象〔抓住动物的整体外形〕

注意：舍弃细部,抓准根本形.

2、细部刻画〔抓住动物的明显特征进行加工〕

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现.

3、上色处理〔抓住动物的色彩特征〕

注意：色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征.

教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点,制作顺序是什么？思考你怎么用

技法表现你喜欢的动物的特点.

〔观察结果,激发学生制作热情〕

四：动手制作

1.初试制作：同学们你们想不想也H一

个小动物呢？那就请大家根据我们自己总结

出的评价标准动手试一试吧？

试制动手水平的培养

2.交流：演示制作过程,发现好的〃法大

豕借鉴,有1可题大豕共同解决.

〔1〕技术的活用：细微局部刻画的化法.

如：须、毛、眼、鼻、尾等的表

〔2〕工具的巧妙使用：充分利用身"现有

的材料作工具,如：钢锯条,小",牙签,铅丝,

线等,使动物的细小的分表现得更形象、更生

动.

〔3〕问题的出现：外表不光滑,裂口,

连接不紧等1可题如何解决.

思考、交流、分享成

果.

防止出现类似问题.

共享成果,开展思

维,提局技法.

时评价展示,强化反应

把作品放在展板上,大豕一起来比一L评一

评,看那件作品更形象,更生动,给予奖励.

交流,比拟,评判

通过强化反应获得

知识、形成技能

陶艺课程第三课

夸张的脸

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法；并尝试泥塑,进行头像立体造型.

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地

表现人物头像,提升学生对人物特征的观察及立体造型表现力.

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣.

教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸.

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现.

课前准备：

〔学生〕陶艺工具

(教师)课件、泥巴

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教学过程：

一、游戏导入：

1、表情大PK>(看词做表情,与图片中比拟)

2、图片欣赏

导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法.

(1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

(2)探究欣赏简笔漫画人物头像.启发学生观察夸张的表现方法.

形的夸张：夸大法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构.

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火.

欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法：

边欣赏边示范(团报纸成型、泥板围筑、分析添加)：

(1)欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

(2)欣赏陶艺学生作品,启发：用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法.

三、学生创作：

学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作.注意夸张变化.

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名,进行评价.

2、比照,找出最夸张的脸.

五、用表情表示对课堂感受,结束.

板书设计

形的夸张

夸张的脸夸大、变形等

神态夸张