弘毅是什么意思

“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦品，等于说砥砺品德。励，也有奋勉、致力的意思。

励学,即发奋学习。“敦品励学”,语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》:“先生敦

品励学,实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者

致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。敦品励学，弘毅致远是哈尔滨师范大学校训。

敦品励学即语出《归田琐记》，弘毅致远则语出《论语·泰伯》，“是不可以不弘毅，任重

而道远”。“致远”本指达到远方。语出《墨子·亲士》：“良马难乘，然可以任重致远。”

后多比喻人才卓越，可任大事。汉人的书《文子·上仁》说：“非淡漠无以明德，非宁静无

以致远。”三国诸葛亮引这两句教训自己的儿子，说成“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

校训乃一校之魂,原本是学校校长讲话中的关键词语,因为既有底蕴又有实效,所以被一

代一代的教师和学子们传递下去,时间一长,就成了约定俗成的话语,这就是校训.

校训,作为一个标尺,激励和劝勉在校的教师和学子们,即使是离开学校多年的人也会将校训

时刻铭记在心.校训也能体现学校的办学原则与目标.同时它也是一种文化,是一种面向社会

的精神标志,能为学校起到一定的宣传作用.有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有

所反映,包含着较多的信息.

大学不是单纯适应社会的产物,而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所,

担当起引领社会发展方向的神圣使命.校训则是引领大学前进的方向标,良好的校训的确立,

成为办好一所大学的先决条件.古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训,鲜明的体

现出他们不同的办学理念和治学特点.而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的

风景.

大学的灵魂是它的独立思想和传统精神.创新之意识,自由之思想,科学、人文之传统等等,

这些都是大学最重要的、共同的精神支柱.由于历史的不同,以及地域文化与学科差异的影响,

不同大学之间又形成了各自的传统和精神,这是大学在共性之外的特色与个性.最能反映一

所大学传统和特色的即是校训了,因为校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准

则,是对学校办学传统与办学目标的高度概括.校训对激励全校师生弘扬传统,增强荣誉感、

责任感,继续奋发向上,具有特别重要的意义.

结合校训理解，在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领

导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向

党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评

与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，

态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除

了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了

自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生

活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与

同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

校训告诉我们，一个人是否能具备反省的能力，就自然会变得谦虚不傲慢，变得彬彬有

礼不自以为是，在与人交往时也就能善于设身处地地思考问题，自然也就能养成独立思考的

能力而不盲从。因此，我以为，一个人身高具备反省能力，是衡量其素质高低的一个重要标

志。能善于反省自己，才能在大学生活中活得多姿多彩，在朋友亲人中亲近而无话不谈，在

工作中独立而出色。