读史使人

读史使人明智—《史记》读后感

韩师20192311班

这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。

《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十

二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，

都产生了深远的影响。我们先谈《史记》。读它，我有一个感觉，就是

我是在和活人谈话。司马迁，好人。好人经常倒霉，我对他很同情，

也很佩服，觉得他这一辈子没有白活。《史记》是一部什么样的书？大

家都知道，它是一部史书，而且是史部第一，就像希罗多德之于希腊，

我们也是把司马迁当“史学之父”。但此书之意义，我理解，却并不在

于它是开了纪传体的头。相反，它的意义在哪儿？我看，倒是在于它

不是一部以朝代为断限，干巴巴罗列帝王将相，孳孳于一姓兴亡的狭

义史书，像晚于它又模仿它的其他二十多部现在称为“正史”的书。

我欣赏它，是因为它视野开阔，胸襟博大，早于它的事，它做了总结；

晚于它的事，它开了头。它是一部上起轩辕，下迄孝武，“究天人之际，

穷古今之变”的“大历史”。当时的“古代史”、“近代史”和“当代史”，

它都讲到了。特别是他叙事生动，笔端熔铸感情，让人读着不枯燥，

而且越想越有意思。司马迁作《史记》，利用材料很多。它们不仅有“石

室金匮”（汉代的国家图书馆兼档案馆）收藏的图书档案，也有他调查

采访的故老传闻，包含社会调查和口头史学的成分。学者对《史记》

引书做详细查证，仅就明确可考者而言，已相当可观。我们现在还能

看得到的早期古书，它几乎都看过。我们现在看不到的古书，即大家

讲的佚书，更是多了去。这些早期史料，按后世分类，主要属于经、

子二部，以及史部中的“古史”。经书，其中有不少是来自官书旧档，

年代最古老。它们经战国思想过滤，同诸子传记一起，积淀为汉代的

“六艺之书”和“六家之学”。司马迁“厥协六经异传，整齐百家杂语”，

是我们从汉代思想进窥先秦历史的重要门径。不仅如此，它还涉及诗

赋、兵书、数术、方技，包含后世集部和子部中属于专门之学的许多

重要内容，同时又是百科全书式的知识总汇。它于四部仅居其一，但

对研究其他三部实有承上启下（承经、子，启史、集）的关键作用。

借用一句老话，就是“举一隅而三隅反”。据我所知，有些老先生，不

是科举时代的老先生，而是风气转移后的老先生，他们就是拿《史记》

当阅读古书的门径，甚至让自己的孩子从这里入手。比如大家都知道，

王国维和杨树达，他们的古书底子就是《史》、《汉》。所以，我一直认

为，这是读古书的一把钥匙，特别是对研究早期的学者，更是如此。

读《史记》，除史料依据，编纂体例也很重要。这本书的体例，按一般

讲法，是叫“纪传体”，而有别于“编年体”（如鲁《春秋》、《左传》、

《纪年》及后世的《通鉴》）和“纪事本末体”（如《国语》、《国策》

和后人编的各种纪事本末）。但更准确地说，它却是以“世系为经”，

“编年”、“纪事”为纬，带有综合性，并不简单是由传记而构成，在

形式上，是模仿早期贵族的谱牒。司马迁作史，中心是“人”，框架是

“族谱”。它是照《世本》和汉代保存的大量谱牒，按世系分衍，来讲

“空间”（国别、地域、郡望）和“时间”（朝代史、国别史和家族史），

以及“空间”、“时间”下的“人物”和“事件”。它的十二本纪、三十

世家、七十列传，“本纪”是讲“本”，即族谱的“根”或“主干”；“世

家”是讲“世”，即族谱的“分枝”；“列传”是讲“世”底下的人物，

即族谱的“叶”。这是全书的主体。它的本纪、世家都是分国叙事、编

年叙事，用以统摄后面的列传。本纪、世家之外，还有“十表”互见，

作全书的时空框架。其“纪传五体”，其中只有“八书”是讲典章制度，

时空观念较差，属于结构性描述。原始人类有“寻根癖”，古代贵族有

“血统论”，春秋战国“礼坏乐崩”，但“摆谱”的风气更盛（“世”在

当时是贵族子弟的必修课），很多铜器铭文，都是一上来就“自报家门”，

说我是“某某之子某某之孙”。司马迁虽生于布衣可取卿相的汉代，但

他是作“大历史”。他要打通古今，保持联贯，还是以这样的体裁最方

便。这是我们应该理解他的地方。司马迁作《史记》，其特点不仅是宏

通博大，具有高度概括性，而且更重要的是，它还能以“互文相足之

法”，节省笔墨，存真阙疑，尽量保存史料的“鲜活”。比如初读《史

记》的人，谁都不难发现，它的记述往往自相矛盾，不但篇与篇之间

会有这种问题，就是一篇之内也能摆好几种说法，让人觉得莫衷一是。

但熟悉《史记》体例的人，他们都知道，这是作者“兼存异说”，故意

如此。它讲秦就以秦的史料为主，讲楚就以楚的史料为主，尽量让“角

色”按“本色”讲话。这非但不是《史记》的粗疏，反而是它的谨慎。

如果吹毛求疵，给《史记》挑错，当然会有大丰收，但找错误的前提，

首先也是理解。

《史记》这部书伟大，它的作者更伟大。我们“读其书而想见其

为人”，一定要读他的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》

当然很重要，因为只有读这篇东西，你才能了解他的学术背景和创作

过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路”，人生

老道，所以文笔也老道。但我们千万不要忽略，他还有一封《报任安

书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的“学术史”，那么《报任

安书》就是他的“心灵史”。为什么呢？因为这是一篇“欲死不能”之

人同“行将就死”之人的心灵对话，每句话都掏心窝子，里面浸透着

生之热恋和死之痛苦。其辗转于生死之际的羞辱、恐惧和悲愤，五内

俱焚、汗发沾背的心理创伤，非身临其境者，绝难体会。小时候读《古

文观止》，我总以为这是最震撼人心、催人泪下的一篇。司马迁为“墙

倒众人推”的李将军（李陵）打抱不平，惨遭宫刑，在我看来，正是

属于鲁迅所说敢于“抚哭叛徒”的“脊梁”。他和李将军，一个是文官，

一个是武将，趣舍异路，素无杯酒交欢，竟能舍饭碗、性命不顾，仗

义执言，已是诸、刿之勇不能当。而更难的是，他还能在这场“飞来

横祸”之后，从命运的泥潭中撑拄自拔，发愤着书，成就其名山事业。

读《报任安书》，我有一点感想：历史并不仅仅是一种由死人积累的知

识，也是一种由活人塑造的体验。这种人生体验和超越生命的渴望，

乃是贯穿于文学、艺术、宗教、哲学和历史的共同精神。史家在此类

“超越”中尤为重要。它之所以能把自身之外“盈虚有数”的众多生

命汇为波澜壮阔的历史长河，首先就在于，它是把自己的生命也投射

其中。我想，司马迁之为司马迁，《史记》之为《史记》，人有侠气，

书有侠气，实与这种人生经历有关。一帆风顺，缺乏人生体验，要当

历史学家，可以；但要当大历史学家，难（我以为，“大历史”的意义

就在通古今，齐生死）。以个人荣辱看历史，固然易生偏见，但司马迁

讲历史，却能保持清醒客观，即使是写当代之事，即使是有切肤之痛，

也能控制情绪，顶多在赞语中发点感慨，出乎人生，而入乎历史，写

史和评史，绝不乱掺乎。对司马迁的赞语和文学性描写，我很欣赏。

因为恰好是在这样的话语之中，我们才能窥见其个性，进而理解他的

传神之笔。例如，在他笔下，即使是“成者为王”的汉高祖也大有流

氓气，即使是“败者为贼”的项羽也不失英雄相。就连当时的恐怖分

子，他也会说“不欺其志，名垂后世”；就连李斯这样的“大坏蛋”，

他也会描写其临死之际，父子相哭，遥想当年，牵黄犬，逐狡兔的天

伦之乐。很多“大人物”写得就像“小人物”一样。同司马迁的“发

愤着书”有关，《李将军传》也值得一读（有趣的是，它是放在《匈奴

传》和《卫将军传》的前边）。他讲李陵之祸，着墨不多，对比《汉书》，

好像一笔带过。这种省略是出于“不敢言”还是“不忍言”，我们很难

猜测。但他在赞语中说：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令

不从”，其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及

死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚

曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。一个个耐人寻味

的小故事编织成了世世代代流传的史记。

司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，

优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节

的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的

忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛

把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土

人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘

色。

看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时

代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的

思想感情。

看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物

有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的

世界。

看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他

那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，

丰富了头脑。

《史记》是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。