摩擦起电的原理

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摩擦起电教案四篇

摩擦起电教案四篇

作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编

写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，

进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我

收集整理的摩擦起电教案4篇，欢送阅读与保藏。

摩擦起电教案篇1

活动目标：

1.让幼儿在试验中觉察摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3.激发幼儿对科学的爱好。

4.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、

百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

老师：今日老师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假

设不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子

里？

二、玩一玩，试一试。

1.出示百洁布和水彩笔，提问：假设给你一块布和一支水彩笔，

你能完成刚刚的任务吗？

2.请个别幼儿上来尝试。

3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起

碎纸片。

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试验后提问：这是怎么回事呢？

老师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，

这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进展摩擦起电的试验。

1.出示试验材料，幼儿逐一生疏。

2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引导幼儿讲解并描述自己的觉察。

四、老师小结。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活

动，通过观看、探究、猜想、验证、觉察、记录、共享与表述，发挥了

孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步

的生疏，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，根本完成了预

设的目标。不过，活动也存在一些缺乏的地方，比方，活动进展的过

程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的答复赐予确定。在今后的

活动中，我会留意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过

程，并重视与幼儿间的沟通。

摩擦起电教案篇2

摩擦起电

一、活动目标

1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

2、激发幼儿对科学现象的探究爱好。

3、对幼儿动手力量和思考力量进一步熬炼与提高。

二、活动预备

1、塑料尺子每人一把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、

细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等材料分组预备好。

2、?幼儿习得手册?〔玩一玩做一做〕上学期Ⅱ第28页。

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三、活动过程

1、组织教学，谈话导入玩耍。

师：小伴侣们快坐好，我们一起来做?手指操?

师生齐：一个手指教点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，四

个手指叉叉叉，五个手指开了花。

师：小伴侣们说得可真棒！双手是我们亲热的好伴侣，它们可以关

怀我们做许很多多的事情，那么，今日我们就用这对小手好伴侣来玩一

个好玩的魔术。

2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。

⑴分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。

师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。

老师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，

要留意准时提示幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲

卫生的好宝宝。

让幼儿动手操作。幼儿一般状况下是不会吸起纸屑的。

师：刚刚大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！

你们知道吗？老师可是一个知名的魔术师，如今就让我这个大师来给

你们变这个魔术吧！

老师动手试验，让幼儿认真观看。老师边做边说，尺子头发擦呀

擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？

幼儿再次分组做试验，老师巡回了解幼儿试验状况。让试验成功

的幼儿到前面演示一下试验过程，并准时表扬。

再由失败的幼儿也到前面来演示，老师点名其他幼儿关怀他完成

试验并说一下为什么会失败。提示幼儿在日常生活中要认真观看，这

样才是聪慧宝宝，并对上前来关怀完成试验的幼儿提出表扬，强调要

相互关怀，团结协作。

⑵其次次分发活动材料〔大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，

小石子〕。幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是

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还可以吸起其它东西，老师巡回指导。

活动完毕后，老师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？又有

哪些东西吸不起来？

和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，

泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫摩擦起电。

⑶组织竞赛看看哪个小伴侣可以用尺子吸起更多的东西。

找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最终老师评判结

果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，

时间长一点，吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以嘉奖，勉励其

他幼儿连续努力。

⑷分组投放气球、梳子、彩笔管、铅笔等活动材料，通过幼儿活动

引发新问题：除了尺子还有哪些物品摩擦后也会吸起东西？

幼儿动手操作最终和老师共同得出除了尺子，还有其他物品摩擦后

也会吸起东西。

3、活动延长

提出要求，在我们日常生活中，存在着很多摩擦起电的现象，要

求幼儿要认真观看多思考，做一个爱科学的好孩子。

活动评价：

中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使

幼儿在玩中学到科学学问，在授课过程中，我准时对幼儿进展引导，

关怀他们了解了什么是摩擦起电的现象，还留意了对幼儿进展思想品

德教育，留意了准时对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在很多

缺乏，我感觉课堂设计有点过于啰嗦，课容量有点太满，没有留意到

与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素养，促使自己不

断的进步。

摩擦起电教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿在玩中觉察摩擦产生静电的现象。

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2、体验大胆猜想和认真验证的.科学探究过程。

3、激发幼儿对科学探究爱好。

活动预备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记

录卡、两种颜色的盘子等。

活动方法：试验法、观看法。

活动过程：

一、猜一猜，想一想：

今日老师带来了一些碎纸片，请小伴侣们动动小脑筋想一想，假设

我们不直接用手拿，有什么好方法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的

盘子里。

小结：小伴侣真爱动脑筋，想到的方法可真多。

二、玩一玩、试一试：

请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。

老师也想到了一个好方法，看，这是什么呀？〔水彩笔〕水彩笔

也能把小纸片取出来，你们信吗？请小伴侣去试一试，玩一玩，留意

玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。〔老师巡回

指导〕你们把小纸片取出来了吗？谁来说说看？

三、幼儿试验，尝试用水彩笔取出小纸片。

我的方法和你们的都不一样，小伴侣认真看，彩笔彩笔头上擦，

纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了？〔吸起来了〕谁来说说看

我是怎么做的？〔在头发上擦擦〕那你们想试一试吗？〔幼儿试验〕

你们刚刚试验成功了吗？谁来试试看？

小结：这是怎么回事呢？为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小

纸片吸起来了呢？原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象

就叫摩擦起电，叫什么呀？〔摩擦起电〕

四、尝试用不同材料进展摩擦起电。

1、猜一猜。

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老师还给小伴侣预备了一些材料，看，这是什么？〔塑料梳子、塑

料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等〕这儿还有一张记录表，先请

小伴侣猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起

来，假设能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，这是小伴

侣第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。

2、试一试。

刚刚小伴侣都猜想了，如今我们来试一试，看看小伴侣的猜想到底

对不对呢，那我们就来验证一下，请小伴侣拿每样材料跟你的头发摩擦，

看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告知老师记录在其次次

的表格上。幼儿操作，老师进展记录。

3、提问：为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？它们

有个共同的地方是什么呢，想一想？〔由于它们都是塑料做成的〕

五、老师小结。

活动延长：

这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后

也能产生静电，请小伴侣去试一试。

摩擦起电教案篇4

(一)教学目的

1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。

2.知道什么试验事实使人们生疏到自然界有两种电荷；知道正、

负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

3.知道验电器的构造和原理，会用验电器推断物体是否带电。

4.知道电量及其单位。

(二)教具

玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验

电器一个，验电一个，碎纸屑假设干。

(三)教学过程

1.复习

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提问(1)：日常生活中，当空气枯燥时用塑料梳子梳头发，会消灭

什么现象？

答：头发会随梳子“飘”起来。

提问(2)：假设我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时

会发出响声，甚至消灭火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两

种现象发生的缘由吗？

答：摩擦起电。

老师总结：同学们在学校自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦

起电的学问。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，

带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节

里，我们将连续进展学习和协商。

2.进展新课

(1)物体带电与使物体带电的方法演示试验：

①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观

看现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，

观看现象。

我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都

具有了吸引轻小物体的性质。

物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物

体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

在空气枯燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，

就是由于梳子带了电，能吸引头发的缘由。

使物体带电的方法：

①摩擦起电

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简洁、常见。

下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

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②接触带电

除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后

用乙去靠近纸屑、验电羽，观看橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小

物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。

(2)两种电荷

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和

被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否违反呢？

演示试验：

①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过

的橡胶棒去靠近它，结果它们相互排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂

在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也相互

排斥。

②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃

棒去靠近它，结果它们相互吸引。

思考：这两个试验现象说明什么？

答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷

不同。

老师总结：

人们通过大量的试验商量觉察，用摩擦起电的方法可以使各种

各样的物质带电。带电后的

物体但凡跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的，必定跟毛皮摩擦过

的橡胶棒相互排斥；但凡跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的，必定跟

丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。这些事实使人们生疏到自然界中只有

两种电荷。

①正电荷和负电荷

正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“”表示。

负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“”表示。

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②电荷间的相互作用：

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(3)检验物体是否带电的方法：

①利用带电体具有的性质来推断。

例1.假设一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体

也带电？

分析：不能。假设轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相

互吸引；假设轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相

互吸引。

例2.假设一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体

也带电？

分析：可以。由于假设轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，

不会发生排斥现象。

例3.假设两个物体相互排斥，你能作出什么推断？

分析：依据电荷间的相互作用，可以推断带电体必带同种电荷。

例4.有A、B、C、D四个带电体，假设A排斥B，A吸引C，C排

斥D，D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？

分析：D带正电可由此分析其他几个物体的带电性质。由于D带

正电，D又排斥C，依据电荷间的相互作用，C应带正电。C吸引A，

那么A与C带异种电荷，即A带负电。A又排斥B，所以B也应带负电。

②用验电器来检验。

验电器是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由

金属球、金属杆、金属箔等几局部组成的〔呈现实物〕。它的原理是

利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有

一局部电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电

荷相互排斥而张开。

演示试验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观看

验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力多摩

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擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观看验电器金属箔片张开的

角度有什么转变？张开角度的转变反映了什么？

换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的试验。

老师总结：验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验

电器的电荷的多少不同。

(4)电量电荷的多少叫电量。

电量的单位是库仑，简称库，符号是C。库仑是一个比较大的单位。

一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一

片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。

(5)正、负电荷的中和

演示试验：把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属

箔片张开确定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，

观看金属箔片张角的转变。

这个现象说明：正、负电荷放在一起会相互抵消。假设试验中的玻

璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、

负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、

负电荷的中和。

思考题：将一物体跟一带正电的验电器的金属球接触时，验电器

的金属箔先合拢后张开。

试分析这个物体的带电状况。

3.小结

这节课我们通过大量的试验，商量协商了用摩擦的方法使物

体带电后的性质、带电的种类及电荷间的相互作用。知道了怎样推断

检验一个物体是否带电和带电的种类。那么摩擦起电的实质到底是什

么呢？物体带正电、负电的本质又是什么呢？这些我们将在下一节里

进展商量协商。

4.布置作业。

(l)书上本节后的练习l、2、3。

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(2)思考题：梳子与头发摩擦后，怎样检验梳子是否带电？带什么

电？

(3)想一想，除了课上讲到的，还有哪些检验物体是否带电的方法。

备注：本教案依据的教材为人民教育出版社九年义务教育学校物理

其次册第四章第一节。