烘托和衬托

烘托与衬托的区别（转）

烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象

明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。

这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。

【古诗词中的烘托】

一、以物烘托人。如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，

次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜

色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所

在的环境十分清冷，心境十分寂寞。高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空

断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘

托出离愁别恨的低沉气氛。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船

西舫悄无言，未见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的

艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。

二、以人烘托人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者

见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来

归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正

面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷

等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间

接构成了极为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，

而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。再如苏轼的《念奴

娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，

由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作

者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。

三、以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一

幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静

里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前

后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺

激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托

得春夜山涧更加幽静。再如王籍的《入若耶溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，

若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。静寂，本是无声，

有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显

得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。由此

可见诗人匠心独运之功。王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一

种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。

【示例】

①新来瘦，非关病酒，不是悲秋。（李清照《凤凰台上忆吹箫》）

②秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游

的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶

馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

（鲁迅《药》）

③时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，

从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我

的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）

④临近正午的时候，雾散开了。葫芦坝依然是青山绿水的老样儿。那些即使是冬

天也不枯落的一簇簇翠竹和大片大片的柏树林盘，使这块坝子永远保持着一种青

年气盛的样子；而那些落叶的桑树和梨儿园子，远远看去，灰蒙蒙的，像一片轻

烟，又给人一种悠然迷离的感觉，加上这环绕着大半个坝子的柳溪河碧绿的流水，

葫芦坝确实是个值得留恋的好地方！（周克芹《许茂和他的女儿们》）

⑤小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。青年小伙们，有

事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上山采

野菜，马上青年们也都去采。（赵树理《小二黑结婚》）

⑥你看，那位扎两只羊角辫的姑娘喜得满脸绯红，把两只装满金色玉茭的筐从田

里提到田埂上，把扁担穿进绳套，汗也没顾上擦一把，便朝后边的姑娘们一招手：

"们，走哇！"

语音刚落，只见三十二条扁担颤起来了，三十二条搭肩的毛巾飘起来了。„„（赵

占山《接过前辈的扁担》）

例①要说的明是相思的苦，却不直说，而用"非关病酒，不是悲秋"来烘托；

例②写天气、鸟虫，不是作者的本意，而是要借此来烘托出秋天后半夜的空旷、

沉寂；

例③写故乡的荒凉情形，是借此来烘托出作者在反动统治下的深刻的乡愁；

例④用葫芦坝正午雾散的景象，暗示当时中央的整顿方针给坝子带来生气的形

势，也衬托人物"绣"自留地之"花"的心情；又用远处"灰蒙蒙"之景，透露囿于历

史条件，还会有陡变的风云。

⑤写青年小伙子们总想跟小芹在一起说话做事，以此来烘托青年小伙子们对小芹

的爱慕；

例⑥写"三十二条扁

担颤起来了，三十二条搭巾飘起来了"，是以此来烘托三十二位姑娘英姿飒爽、

健步如飞地欢快劳动的形象。

也有衬托的意思

衬托前面已经介绍。不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中一个

更加凸显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。如前面

举过的崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，

桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。通过这两种

同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。

烘托前面也已经作了介绍，它强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺

排，来使该事物形象更突出。落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照，而强

调侧面地对该事物进行“烘”。

衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。

衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。

正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事

物的格式。

例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的

伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》）

该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻

苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。

反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本

体事物的格式。

例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住

了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》）

该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长

茂密、林子阴暗，这是“反衬”。

常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句话很能说明衬托的道理。写文

章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而衬托

在其体运用中，主要又有两种类型。

以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的

性格。

例如：

①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，

从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁

迅《故乡》）

这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象，衬托了“我”的悲凉心情。

这里是以景衬情。

②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁

白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白

世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（孙犁

《荷花淀》）

该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了一种清新宁静的氛围，烘托

了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象，这里是以景衬人。

以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或

恬静的内心世界。

①骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林

的幽静。（碧野《天山景物记》）

该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬托天山

衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。但是

两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相

对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或

情感）做外在的侧面的描写来实现。

“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手

法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，

比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八

千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻

著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽

非凡。反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，比如1999年高考试题选

取了杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，

船尾跳鱼拨剌鸣。”其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬。诗的前三句着力

刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受

恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟

鸣山更幽”说的就是这个意思。

“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共

同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一

个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写

即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。2001年高考题

选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠

漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”

此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨

写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处

都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手

法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细

雨。再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写

烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。

“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，

所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是

两种事物都写。