海阔凭鱼跃天高任鸟飞的意思

天高任鸟飞海阔凭鱼跃

社会实践活动，爱你没商量！

为全面推进素质教育，充分发挥校外社会实践基地的教育功能，增强中小学

生参与社会实践的意识和能力，深入践行幸福水乡文明人行为规范，县中小学生

“进基地，促成长”，“快乐进基地、领略家乡美、追寻中国梦”等综合社会实践活

动开展的如火如荼，卓有成效。让我们先来看看一组我班孩子家长对自己孩子参

加《再进鑫宏公司》和《一钱不易千古同清》等社会实践活动的真实评价：

“社会是一个大舞台，了解社会，适应社会，奉献社会是学生成长应该经历

的过程和要求。学生的成长与成才，需要广阔的天地、开阔的视野、丰富的阅历、

真实的环境。只有他们真正地参与社会社会实践活动中，才会有真实的体验与收

获。——赵凌娜家长赵建法”

“我家孩子平时有一种自卑和自信心缺乏的心理缺陷，总认为自己不如别人，

不愿和外人接触，这次采访后，孩子比平时开朗了，也慢慢愿意的陌生人交流了，

变得有自信了，感谢活动的开展。――李央儿家长李春锋”

“随着社会文明的发展和物质生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往

越来越强烈。学生不应该成为“笼中之鸟”，步入社会这本书中去，会得到更多课

本里学不到的东西。——周榆清家长周卫玲”

“在活动中，平时不太懂礼貌的他，懂得了待人接物的礼仪。这样通过自身

文明的言行得到对方心理上的认可，然后用自己的情感唤醒对方的情感，在情感

共鸣中去与对方共同完成预定的活动任务。希望学校能经常开展此项活动。——

沈凯宇家长沈建强”

“我们认为参加此活动，对培养孩子的学习主动性、积极性和思维、观察、

想象能力以及语言表达能力十分有利，还有利于孩子的自信心，交往能力的培养。

通过活动，让他们初步地了解社会，接触社会，既能扩大他们的视野，陶冶他们

的情操，又能获得非富的知识。——徐凯家长徐国荣”

家长的肯定、支持是我们活动开展的最大动力。再加上现在的孩子基本上是

独生子女，随着社会经济的发展，生活水平的提高，他们被当作“小皇帝”、“小

公主”一样来对待，像温室里的花朵一样被呵护、娇生惯养、养尊处优，缺乏风

雨的洗礼和困难的磨砺，使得他們心灵上过于脆弱，身体上过于单薄，思想上过

于自私，精神上缺乏上进。随着社会的进步，经济的飞速增长，“两耳不闻窗外

事，一心只读圣贤书”的时代早已过去，越来越多的企事业单位在招贤纳才时，

已相当注重应聘者的社会实践能力。事实证明，没有任何社会实践能力的人势必

在未来社会竞争的洪流中被淘汰，而那些具备良好社会活动能力的竞争者必将在

社会经济体制的变革中占据优势。社会实践活动，爱你没商量！

社会实践活动，爱你有点难！

现实一：认识不足，体制不健全

对学校社会实践活动的开展许多人褒贬不一，有认为学校不重视社会实践，

有认为学校组织的社会实践活动是”走过场”或者”变相旅游”。利用社会实践这一

环节扎扎实实开展一些活动以加强学生素质教育是一个首先需要解决的问题。学

生是社会实践活动的主体，社会实践活动的效果如何，直接体现在学生们能否积

极主动参与这项活动，然而，有些学生对社会实践活动持消极态度，他们往往不

是积极主动参与而是被动响应。甚至学校一些处室也推三推四，认为不关他们的

事，与他们处室没什么关系。不去组织，而且安全不能保障，那么多有学生带出

去，怕不出事情，不肯担当，有种不做不出错，做做要出错，为保平安，还是不

做为好的思想。如何加强学生社会实践领导，加大组织管理工作的力度，这不仅

仅是某个处室分内的事，它涉及到教学、德育、后勤等各方面。是学校各处室互

相配合、共同完成的一项重大任务。而在这些方面，许多学校尚未达成共识，没

有形成一个统一的领导机制。

现实二：缺乏有效的指导。

首先，综合实践活动课程的指导教师没有制定学生活动主题的具体指导方

案，指导教师在指导学生活动实施的全过程中，大部分教师没有针对学生的活动

主题制定具体的指导方案。指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和

困难缺乏预先的设想和解决方案。其次，教师对学生活动全过程的指导中，缺乏

必要的专题讲座和“过程与方法”的指引，“过程与方法”维度的目标没能得以实

现。如要进行“调查”、“搜集资料”，但究竟如何进行“调查”，怎样进行“搜集资料”

指导教师没有对学生进行基本方法的讲座，如怎样制定一份简要合理的调查问

卷、怎样进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告，如何

规范地作注释等等。还有教师的指导过于宽泛，针对性不强，缺乏具体的指导行

为和指导规范。大多数教师不明确自己在指导学生开展活动的过程中的具体指导

任务有哪些方面，从而感到“无从下手”。导致学生在活动的具体实施过程中缺乏

深度实践和实质性的体验、感受。

现实三：孩子们没地方可实践

社会实践是一种有赖于社会支持而生存和发展的教育形式，能否具备一个良

好的社会实践活动场所，决定了社会实践活动能否贯彻落实。然而，许多学校存

在的一个突出问题是建立相对稳定，相当规模的社会实践活动基地还有不少困

难，造成学生社会实践经常无固定场所，处于无计划状态。利用假期进行社会实

践是小学生德育工作很重要的一部分，对学生各项能力的锻炼很有帮助。但是，

但在社会实践过程中，小学生常常被相关部门“婉拒”，去年的社会实践活动周，

一位家长带着孩子来到儿童福利院后却遭到了福利院的拒绝，说是院内的孩子正

在生病，不能接受孩子的社会实践活动。还有一次班中一队学生去老年活动中心

帮忙打扫卫生，但当孩子们来到老年活动中心，负责人觉得小学生参加实践活动

是虚的、作秀的太多，务实的太少当面拒绝了。还有想去政府机关或厂矿企业，

如果是学生的父母在政府机关或厂矿企业做领导，联系进来还比较方便，如果没

有这层关系，一般你去联系总会遭到谢绝。所以我们现在的多把学校组织孩子去

春游、秋游当作社会实践活动。

社会实践活动，爱你也容易！

社会是一部永远读不完的教科书，也是综合实践活动课生成的熔炉。只要我

们拥有一双发现资源的慧眼，就一定能从社会生活中捕捉到适合孩子们学习实践

的最好资源。陶行知先生曾经说过：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社

会为学校。”因此，要使学生真正有学问，还必须带领学生融入社会，走进丰富

多彩的社会生活。一、考察活动让综合实践活动丰富多彩

如针对许多学生不吃早饭，喜欢在校门前的小摊上买零食这一现象，我们引

导学生开展了《关于校门口小摊小贩情况的考察》这一综合实践活动。通过观察、

交流、谈论，学生提出了二十多个问题。教师通过组织学生对这些问题进行归类

和整理，最后确立为《校门口小摊小贩的设摊情况》、《学生购买情况》、《教师、

家长、社区人员对小摊小贩所持的态度及所采取的措施》、《对学生的危害》的主

题研究活动。结果让学生了解到饮食与健康的关系，掌握了合理饮食的有关知识，

做到合理饮食，健康生活。可以说，在丰富多彩的活动中每个学生都有收获，这

些收获对学生来说会长久地留存在他的记忆之中。

二、访谈活动让综合实践活动其乐无穷。

在“再看柯桥新县城”社会实践活动中，要求访谈对象有关街道以及轻纺城管

理部门的领导、有較大影响力的总部经济园老总、中国轻纺城市场商贸精英等。

柯小访谈对象为绍兴嘉瑞珠宝董事长宋冬海，活动分成二组，一组为采访小记者，

一组为摄影小记者。主要设计访谈问题有：1、您能介绍一下您的公司吗？2、您

的企业精神是什么？为什么要以这种精神，来激励你的员工呢？3、当前很多同

学的经商的爸爸妈妈都说生意难做，您的企业是怎样面对经融危机的？4、面对

竞争激励的市场经济和经融危机，您保持不败的秘诀是什么？

5、您投资创业在柯桥，对柯桥未来的建设有什么意见或建议吗？6、您能“透

露”一下您在柯桥未来的发展方向吗？……通过高端访谈，了解轻纺城建设者管

理者们以及柯桥商界精英在柯桥城区优良的创业环境中锐意改革、强化管理、干

事创业、勇于创新的创业历程，以及创业过程中体现的敬业精神，同时也让我们

的综合实践活动其乐无穷。

三、调查活动让综合实践活动五彩缤纷。

最近几年来由于经济发展迅猛，工业的发展带来了废水，严重影响了小河的

水质。河两岸附近的居民也经常在水中洗衣服、淘米、捕鱼等，这为人们的日常

生活提供了很大的便利，但也对小河的环境造成了严重影响。让学生调查村中河

环境，开展“和谐”新县城的主题活动。先问卷调查：①小河以前是怎样的？什么

时候发生了变化？②是什么原因使小河成为今天这样？③你会往河里丢垃圾

吗？④如果你看到别人往河里丢垃圾，你会怎么做？再实地调查：利用课余时间，

对小河的现状进行实地调查、分析原因：一方面由于各乡镇近几年来经济发展比

较快，人民生活水平也日益提高，私有企业如雨后春笋般蓬勃发展，这些工厂大

多建于河边，对水质的影响非常大。尤其是纺织厂和印染厂，不仅排放出大量的

有害气体，还排放出大量有毒的工业废水。排除的污水，使河水越来越脏，平时

还散发出阵阵恶臭，河里时常还能发现漂浮着的鱼的尸体。另一方面由于人们环

保意识薄弱，经常往河里倾倒垃圾。所以河面上各种生活垃圾随处可见。门前河

是我们调查中发现的最脏的小河，平时你可以看见被丢弃的快餐盒、塑料袋、酒

瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸体漂浮在水面上，那里成了天然的生活垃

圾回收站。河沿旁的石板上那沉淀着的烂泥，痛斥着人们的恶行。原先美丽整洁

的河道变得惨不忍睹。人们在清洁了自身的同时，却把所有的污垢留给了门前河。

四、社区服务活动让综合实践活动大显身手。

综合实践活动指导纲要指出：社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走

出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会

责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，

不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。是的，综合

实践活动可通过组织学生参与市场经营、社区服务、公益劳动、公益宣传、帮困

助残等体验活动，进一步增强学生的社会服务意识和责任意识，树立学校和学生

良好的社会形象。

如组织学生进行社区敬老爱老活动的体验，他们是这样描述的：我们来到老

年公寓，说明来意，就各自行动起来。首先是擦玻璃，从各个门到各个窗户，从

无力道屋外，把室内外所有的玻璃都擦了一遍。虽说擦得不算最好，但我们尽力

了，在家也是很少干这些活的，老爷爷、奶奶们都赞不绝口。接下来，我没又把

室内外的卫生也彻底地打扫了一遍。还把比较脏的窗帘洗了又洗。这是后两天的

主要活动，虽然很累，却觉得很充实。通过这次实践，给我留下了深刻的体会。

当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做

了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时

也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、

完善自己！社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦.在实践活动中

我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力.

总之，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。社会实践活动，一个学生自由发展的舞台！