什么的汗珠

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小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思

（经典版）

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序言

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小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思

《小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思》可能是您在寻找幼儿园

小班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思

活动目的

1.了解身边冒着酷暑工作的人们的辛劳。

2.学会感恩，尊重并珍惜他们的劳动成果。

3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

4.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性

格。

活动准备

1.《小汗珠在哪里》教学挂图。

2.请家长事先带幼儿观察夏天里冒着酷暑工作的人们，并拍摄他

们工作的照片，带到园里来。

活动过程

1.主题谈话，体会辛劳。

(1)展示幼儿带来的照片，请幼儿说一说：这是在哪里?人们在做

什么?

(2)引导幼儿感受夏天的炎热和自己在凉爽室内的舒适，体会在

酷暑中工作的人们的辛劳。

2.学习儿歌，激发情感。

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(1)学说儿歌《小汗珠在哪里》，并结合照片内容，将儿歌补充

完整。

(2)出示挂图，引导幼儿用问答的形式，将挂图中的内容编入儿

歌。

3.寻找小汗珠，感恩身边的人。

带领幼儿到门卫、食堂观察工作人员的工作，寻找小汗珠，并表

演儿歌，表达感谢。

启发幼儿在家里、生活中寻找“小汗珠”，并学会向辛劳的人们

表达自己的感恩之情。

活动延伸

请幼儿根据自己所见编写儿歌，并与好朋友一起说一说。

附儿歌

小汗珠在哪里

夏天的太阳火辣辣，

小汗珠儿滴滴答。

小朋友们找找看，

小汗珠儿在哪里?

找到了找到了!

小汗珠在……(在环卫阿姨的小脸上，在警察叔叔的后背上……)

XX阿姨(叔叔)辛苦了!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程

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来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。

2、小班社会活动教案：藏在哪里了教案(附教学反思)

活动意图：

由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及

多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通

过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语

言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结

合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深

对作品的体验和理解。

活动目标：

1.根据动物的显著特征找出相应的动物。

2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3.体验捉迷藏游戏的快乐。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

活动重点难点：

活动重点：

观察画面根据动物特征找到动物。

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活动难点：

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知

道捉迷藏的游戏规则。

活动过程：

(一)谈话导入。

1.师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

2.导读封面。

封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

(二)解读图画书。

1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。

2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。

3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。

你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里

去了呢?”小朋友你们发现了吗?

(三)讲述图画书。

1.教师引导语。

小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出

来吧!

2.师幼随PPT完整讲述故事。

(四)师幼游戏。

捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

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活动延伸：

1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

活动反思：

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿

的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉

和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩

子们的目光，孩子兴趣很高。

在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大

胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX

的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋

友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

不足之处：

在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情

绪化些。

3、小班社会活动教案：小蝌蚪教案(附教学反思)

设计背景

小班幼儿的绘画，说到底就是添画和涂色。我班的幼儿在添画和

涂色这两方面，基本上都能独立完成。为了让幼儿在自己原有绘画的

基础上，能有更好的提高，我在这次绘画活动：《小蝌蚪》中，尝试

让幼儿去完成一幅简单的成品画，利用已学过的圆形和曲线，画成一

只小蝌蚪，再让幼儿给小蝌蚪及水草涂颜色。在活动中，我会通过念

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儿歌，让幼儿对小蝌蚪有初步的印象，引起幼儿对图形的刺激。然后

通过教师本身的演示，让幼儿产生学画的欲望。最后再让幼儿自由在

表现绘画，从而激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。这就是我对这次活动

的一些想法。

活动目标

1.认识曲线和圆形。

2.能大胆在进行绘画。

3.激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

⒈认识曲线和圆形。

⒉能利用曲线和圆形进行绘画。

活动过程

一、热阶段

教师：小朋友，老师请你们来猜一猜：是什么东西头是圆圆的，

黑黑的尾巴弯弯曲曲的，还跟着它们的妈妈，在水里游来游去呢?(小

蝌蚪)

教师：噢，原来是小蝌蚪，我们学有一首儿歌，也叫《小蝌蚪》，

还记得吗?我们一起来念一念好吗?

二、图形刺激

⒈教师出示示范画，让幼儿观察小蝌蚪是由什么图形组成的。

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⒉教师示范圆形和曲线的画法。

教师：小朋友，我们画圆形小蝌蚪的头时，要把它画得圆圆的，

最后两头线接在一起的，像个大饼一样。

在画曲线(小蝌蚪的尾巴)时，像画波浪一样，弯弯曲曲的。

三、创造表现

⒈幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆绘画。

⒉在教师的指导下，利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。

⒊在绘画过程中对于出现的问题即时纠正并对画得好的幼儿给

予表扬肯定。

四、作品欣赏

⒈展示幼儿作品，说说自己画了什么。

⒉将幼儿作品布置在美工区域里，供幼儿欣赏。

活动结束。

教学反思

通过开展绘画活动《小蝌蚪》，我发现孩子们的动手能力还是不

错的，他们能通过我的示范讲解，认识了曲线和圆形，并学会了用曲

线和圆形进行绘画，从而表现出对小蝌蚪的热爱。由于我的示范讲解

到位，孩子们很快就能接受我想要传授的知识。而在孩子们的创造表

现中，孩子们更是大胆地作画。他们能根据老师的引导，在原有的绘

画基础上，添加了自己的想法，比如，他们在画中添加了水草、海水

等，实现了大胆进行绘画的活动目标。在绘画的过程中，我注意到了

孩子们出现的问题，并且能及时地给予纠正。总的来说，整个绘画活

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动下来，孩子们的表现还是挺令我满意的。不过，在活动中，我还存

在着一些不到之处，就是在活动中，我给幼儿说的机会有点少，没能

让孩子们很好地去说，表达自己的一些想法，我觉得这是我比较欠缺

的。如果给我从新上过这个活动的话，我会给孩子们创设一个自由表

达的一个环节，让他们把自己想说的，想象到的都表达出来，我觉得

那样会更好一些。

4、小班社会活动教案：灭火小帮手教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解灭火的工具。

2、加强幼儿的安全意识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

(1).幻灯片(汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着

火的情景)

(2).卡片(水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份)

活动过程：

1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。

2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办?

3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。

4、第二个、第三个情景过程一样?

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5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应

的灭火工具图片)6、对获胜幼儿进行奖励。

活动反思：

幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活

动，让幼儿更全面的了解灭火工具。

5、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思)

教材分析：

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的

综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，

学习做客的基本礼仪。

活动目标：

1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

活动难点：

交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

难点形成原因：

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孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

难点解决策略：

通过孩子们喜欢的情景表演

设计依据：

回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的

学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印

象更加深刻。

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该

怎么问好?

学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

讨论：客人来齐了可以怎么招待他们?

给客人唱歌跳舞，表演节目

讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?

使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系

根据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

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教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本

次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯

穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发

孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化

的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客

礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表

演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻

松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

不足之处：

1、提问不够明确清晰

在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿

对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无

法体现导入活动的价值;

2、操作活动的细节关注不够

对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，

许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关

注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

6、小班社会活动教案：小水滴不哭了教案(附教学反思)

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设计背景

水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此

我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们

喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本

次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易

受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人

化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自

己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。

活动目标

1.体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

2.学会讲述水的用途。

3.了解水的二次利用。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。

难点：懂得水可以二次利用。

活动准备

花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

活动过程

一、引出课题

1.游戏：关紧水龙头。

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①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，

“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正

在伤心哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，

把我给白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?

幼儿讨论并回答。

二、谈话：水的用处大

1.水有什么用?

2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?

3.如果没有了水会怎么样?

4.我们要怎样节约用水?

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节

约用水。

三、谈话：水的二次利用

1.大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕

的水倒掉吗?”

2.小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

3.师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”

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幼儿讨论并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得

了一种节约用水的方法，谢谢你们

教学反思

因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维

很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的

反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”

所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水

的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节

约用水的意识。

7、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。

2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能

按照要求进行操作。

3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小

兔子一只。

学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色

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笔若干。

活动过程：

一、找找在哪里

教师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”

的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的

位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔

子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?

谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边

说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。

请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪

里，然后交换。

活动评价：

表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式

小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：

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幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有

了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的

效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的

选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游

戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了

××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体

的上下方位。

8、小班社会活动教案：我是老师的小帮手教案(附教学反思)

活动意图：

对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括

平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍

然不是很明显。最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，

吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽

屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的场面，我想到了用实际的、

可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自

己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我

设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》。

活动目标：

1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习

惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识。

2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感。

3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以

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用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;

2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;

3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。

活动过程：

1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿

兴趣。

引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，

小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小

手，小小手，真是我们的好帮手。”

提问：“儿歌里说的是什么呢?”

(老师引导幼儿进行自由阐述)

2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什

么事情呢?”

幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己

穿衣服，我会自己吃饭……

3、出示图片

提问：“图片上是谁呢?她在干什么?

幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。”

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老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱仍垃圾吗?”

4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的?桌子上

干净吗?怎样才能让教室变干净?”

(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生

也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。)

5、让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，

老师分发清洁用具给幼儿。

教学反思：

生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很

大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完

全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。

老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼

儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动

是光荣的。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家

庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿

的健康成长。

9、小班社会杯子在哪里教案反思

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大

胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是

我的××。”

活动目标：

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1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地

方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的

话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张(同样的)

2、录音机、磁带(肉录“找朋友”音乐)

3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图

1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友(两张)。老

师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好

朋友?”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌

子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个

手，你是我的好朋友!”歌唱完，每人找到自己的标记图。(玩两遍)。

[点评：在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深

对好朋友的印象。]

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二、确定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么?毛巾有什么作用”，(启

发幼儿说出：能擦手，能洗脸等)。

2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用?”(启

发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等)

3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放

在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己

的毛巾、杯子?”(启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。)

4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?

并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这

是我的杯子”。

三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友

这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的

毛巾和杯子。

[点评：让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记

得牢，也不易弄错。]

活动延伸：

游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己

的好朋友(可在毛巾处，也可在杯子处。)

日常教育活动渗透：

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日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什

么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家

放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教

其认识的做法。采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的

自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼

儿尽快熟悉了周围环境。

10、小班社会玩具在哪里教案反思

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮

流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。

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活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一

个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼

儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具

可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不

起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，

要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。

玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来

玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，

一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：

玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼

(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商

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量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一

种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼

儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可

以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达

自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去

提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育

在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为

什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以问问

他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意

愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能

适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别

人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……

等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢

地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机

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教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发

展。

11、小班社会我的毛巾在哪里教案反思

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大

胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是

我的××。”

活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地

方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的

话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张(同样的)2、录音机、磁带

(肉录“找朋友”音乐)3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记

图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做

朋友(两张)。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉

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大家谁是你的好朋友?”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互

相看看、说说：“这是××，它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌

子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个

手，你是我的好朋友!”歌唱完，每人找到自己的标记图。(玩两遍)。

二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什

么?毛巾有什么作用”，(启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等)。

2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用?”(启

发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等)3、老师提出：“我们每个小朋友

都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(启发幼儿说出把好朋

友贴在旁边作标记。)4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯

子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?

并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这

是我的杯子”。

三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友

这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的

毛巾和杯子。

活动延伸：

游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己

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的好朋友(可在毛巾处，也可在杯子处。)日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什

么样等。

家园配合：

1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在

自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教

其认识的做法。采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的

自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼

儿尽快熟悉了周围环境。

活动反思

虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的

生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。

生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的

机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，

要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

12、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

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以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲

的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，

先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲

的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我

观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富

有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，

以免错过良好音乐创造性发展阶段。

活动目的：

1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名

字，幼儿回答。

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3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟

悉曲调。

(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这

个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后

的教学活动能够更好。

13、小班儿歌小手绢教案反思

活动目标：

1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。

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2、学会正确使用和保管手帕。

3、初步养成良好的个人卫生习惯。

4、培养良好的卫生习惯。

5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备：

教师准备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

教学挂图。幼儿用书!

活动过程：

一、引入活动--通过猜谜语引出活动。

1、今天钟老师带来了一个谜语，想请小朋友们帮忙猜出谜语，

帮老师吗?

2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生天天洗，

干净净带身上。(引导幼儿猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你们在什

么时候会用到它呢?(适当的让幼儿讨论，培养幼儿良好的讨论习惯)

二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

1、你看到了什么呢?他们在干什么呢(引导幼儿读懂图意)

2、图片里的小朋友发生了什么事情呢?他要怎么样做呢?(引导幼

儿观察图中幼儿需要用手帕的用处)

3、他们在什么情况下用了手帕呢?(引导幼儿逐一说出图中手帕

的用处)

4、图片里的.小朋友在很多的时候都用过手帕，那小朋友你们在

什么时候也用过小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议

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生活总其他需要用手帕的情况)

三、学习正确使用手帕的方法。

1、刚才我们看到书上的小朋友在用手帕，谁来试试如果需要的

时候，我们要怎么样用手帕呢?

2、教师引导孩子正确使用手帕。

我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢?

你们会用手帕擦鼻涕呢?

全体幼儿正确使用手帕。

四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了

这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢?(引导幼儿正确

折叠手帕)教师正确教幼儿折叠手帕，鼓励幼儿之间相互学习，教师

将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，

所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈!

五、结束活动。

儿歌：

小手绢，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净

真好看。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动

中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，

让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发

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言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

14、小班儿歌小叶子教案反思

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

树叶若干、树叶头饰、磁带

活动过程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们

一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

2、幼儿自由发言。

(二)学习儿歌内容，理解其内容。

1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字?!来自屈.老师教案.!儿歌中的树

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叶像什么?

④让幼儿学念儿歌。

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方

式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到

地上睡大觉。

活动反思

一、设计意图：

这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落

的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对

落叶飘落下来的想象力。

二、优点：

1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

3.结束形式不错。

三、不足：

1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

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3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

15、小班儿歌小板凳教案反思

活动目标

1、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

2、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐

的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来，我帮爷爷捶捶背，爷爷夸我

好乖乖。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受益匪

浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几点。

一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放松的

交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼幼的结构层层

递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替唱，忽略了老师

的唱。时间上显得太长。

二、统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，其次，在范

唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中没有站起来范唱。

最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能

及时拿出图片或画出图片。

三、提问准确、精炼。

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在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。

四、切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类

叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让

我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我会在幼教的道

路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

16、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共

有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物

形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、

举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删

减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的

不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼

儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导

幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独

立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜

欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”

的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标：

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1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的

天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”

的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招

呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?

它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做

什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈

妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

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幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，

很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的

好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们

来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳

朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

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师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都

是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不

到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?

你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

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师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒

服”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中

的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一

说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢

做什么呢?

(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

17、小班音乐儿歌小手帕教案反思

活动目标：

1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种

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线条和颜色。

2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手帕。

活动准备：

1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”(白纸)。

2、水粉颜料(红、黄、蓝、绿、紫)每组三种，抹布若干，娃娃

图片两张。

活动过程：

一、情景导入，引出绘画内容。

师：(出示生气的娃娃图片)孩子们，你们看谁来了?

幼儿：娃娃。

师：娃娃要来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不开心?

幼儿甲：没睡醒。

幼儿乙：没有穿新衣服。

师：让我来问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没有花纹

的手帕，娃娃不喜欢。(出示白纸一张)孩子们，我们来帮帮娃娃把

手帕变漂亮好吗?

幼儿：好的。

二、感知作画方式，激发作画兴趣。

1、出示范画。

师：瞧我把手帕变漂亮了。你们猜猜这么漂亮的手帕是用什么材

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料和工具画出来的?

幼儿甲：你是用水彩笔画出来的。

幼儿乙：你是用油画棒画出来的。

幼儿丙：你是用手指蘸着颜料画出来的。

师：这块手帕上的花纹是用弹珠滚出来的。(出示弹珠)今天老师

请小弹珠来帮忙，教你们一样新本领——弹珠滚画。你们想学吗?

幼儿：(很兴奋)想。

2、教师边念儿歌边操作示范滚画的方法。

师：提问：刚才老师是怎样做的?(提示幼儿用先—再—最后的句

式来表达)

幼儿：先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹

珠放到盒子里滚滚。

师：那我是怎么滚的?

幼儿甲：上下滚滚。

幼儿乙：左右滚滚。

师：你们观察得真仔细。

师：谁愿意上来试一试?

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、交代操作要求。

师：现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕吧，老师

相信你们一定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗?

玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能

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蘸上另一种颜色哦。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，而且玩得很开心，在

滚画时神情都很专注，滚出了各自不同的花纹，也有个别孩子没有掌

握滚的方法。(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题

的方法。)教师走上前去扶着他的手上下左右滚了几下，后来那位孩

子就尝试着将盒子摇起来了。

四、作品欣赏、评价。

师：弹珠宝宝累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子们快把

花手帕送给娃娃吧。

师：小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，(出示开心

的娃娃图片)她有了这么多漂亮的手帕决定举行一次手帕展览会，邀

请小朋友一起来欣赏这些漂亮的手帕。

师：你喜欢哪块手帕，为什么?

幼儿甲：我喜欢这块手，它的颜色多，是五颜六色的。

幼儿乙：我喜欢那块手帕，它的线条有横的，还有竖的真好看。

师：孩子们说的真好，今天我们就欣赏到这里吧。

教学反思：

今天我上了一节美术课：弹珠滚画《美丽的手帕》。这次活动我

让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中

可以看出，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。有效的集体教

学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，

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还需要教师教学后的及时反思。

本次活动带给我的体会是：

1.小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴

趣不能持久。如果采用幼儿比较感兴趣的材料，用有趣的方法来制作

作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力

都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只

有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿

既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画

面产生好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提

供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多

彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。幼儿将弹珠

蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了

各种各样的花纹。

2.本次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开

展，幼儿必须要有良好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考虑

得非常仔细。在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每

一句话都考虑到，仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的

常规教育。从活动的结果看，我们班小朋友的常规还是比较好的。

3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。比如，在示范的时候，

我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前

后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。在幼儿操作时我又提出要求，

用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家。教师只有

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在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的方法来解

决，才能使教学活动有效的开展。

4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，让幼儿尝试不同的

材料来作画，看到不同的效果，萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过

讲评、欣赏，幼儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，

增强他们的审美意识。

5.在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流，充分调动幼儿

的学习积极性，让每个幼儿都主动参与活动，并鼓励幼儿大胆创作，

互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创作过程，从而激发了幼儿创作的

兴趣和愿望。

6.本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以

后还要加强这方面的学习。

18、小班社会活动教案：社会与礼仪教案(附教学反思)

设计背景

为了培养幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，增强幼儿礼仪意识，

促进幼儿全面和谐发展，结合小班幼儿年龄及认知特点，拟定活动方

案如下。

活动目标

1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

2.学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。

3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

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5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点、难点

建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。

活动准备

1少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。

2、幼儿有序活动课件。

3、相对情景画面。

活动过程

一、观看少儿礼仪录像。

1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好!中午见面要问：中午好!

等。离别时要说：再见!会用：晚安。等等

2、教师和幼儿互相问好。

3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

二、出示画面。

请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么?滑滑梯一定要有

秩序，上下楼梯的靠右行等等。

三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。

1、老师示范讲游戏规则。

2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评

价。

教学反思

在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机

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会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用

语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很

快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对

家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、

兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿

都能遵守游戏的规则。

19、小班音乐儿歌小刺猬去理发教案反思

活动目标：

1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。

2、模仿理发师，体验常常理发真好。

3、初步了解理发的小常识。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、

毛巾等。

2、相关图画。

活动过程：

一、儿歌导入

1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。

说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?

师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们

找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?

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2、出示元元和方方的图片。

师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小

刺猬”。

(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有

好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，

元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

二、认识理发工具

1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什

么地方看到过这些工具?

2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。

(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)

(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你

剪头发)

(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼

呼，给你吹头发)

(4)头发理好了，照照镜子满意吗?

3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理

发》。

利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。

三、学做理发师

1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按

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以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理

发的工具)

2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小

刺猬”的快乐。

活动反思：

本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《理发师》

是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制

定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。

2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”

吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是

小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿

找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问

题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。

孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工

具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈

论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出

来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一

个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，

轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我

结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材

料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。

这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。

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总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼

儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师

要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。

20、小班语言儿歌《小树叶》教案反思

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

树叶若干、树叶头饰、磁带

活动过程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们

一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

2、幼儿自由发言。

(二)学习儿歌内容，理解其内容。

1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称

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②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?

④让幼儿学念儿歌。

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方

式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到

地上睡大觉。

活动反思

一、设计意图：

这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落

的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对

落叶飘落下来的想象力。

二、优点：

1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

3.结束形式不错。

三、不足：

1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

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2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

21、儿歌小班音乐别说我小教案反思

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌

曲

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图

片

重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?

为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让

幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

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6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本

领,做更多的事情。

教学反思：

1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在

前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板

上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

22、小班语言活动儿歌《炒小菜》教案反思

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。

2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动过程：

一、导入

1、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接

待我们的客人呢?(幼儿讲述)

2、说说你会给客人准备些什么菜呢?

二、儿歌理解

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1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给

客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)

2、提问：我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿

来数一数，荤素的合理搭配)

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你

们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)

三、延伸

1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)

2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们

喜欢吃的菜。

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的

幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚

是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听

一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发

展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

23、小班语言活动儿歌—小朋友爱上幼儿园教案反思

活动目标：

1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。

2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

3、能发准“树”(shù)“蝴”(hú)这两个音。

4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。

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5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、课件《小朋友爱上幼儿园》。

2、各种小动物的图片。背景图若干。

3、实物投影仪。

活动过程：

一、导入。

师：小朋友，你们最爱做什么事情呢?(幼儿自由讲述后个别回答。)

二、学习儿歌。

1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请

来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢?

2、播放课件

3、刚才你们看到了谁呀?他们爱做什么呀?

4、幼儿讲述，教师单个播放课件。

5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢?你们在幼儿园

除了唱歌跳舞还做些什么事情呀?(画画、做游戏、学儿歌、认数字……)

6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿

园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗?

三、创编儿歌。

1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在

水里的呢?

2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢?请你们和好朋友说一

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说。

3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请

给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。

4、幼儿自由讲述

5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

活动反思：

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴

交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，

幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓

励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。