温组词

XX一年级语文上册温习知识点归纳

（一）、汉语拼音：

一、目标：

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及

轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读

音节。

（3）能按要求在四线格里标准书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能依照拼音写出要求

学会的汉字。

二、要点及方式：

（1）声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成

的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在温习

时，咱们能够结合一些顺口溜帮忙学生经历，比如：像个6

字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或

是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还

能够让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加

深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，能够让学生用

顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样

子。

B、音近字母：咱们南京人的语音缺点：鼻、边音不分，

前、后

鼻韵母不分，这几组就要专门增强练习：n—l、z—zh、

—h、s—sh。

、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌

音、

平舌音，特定声母、的顺序排列。咱们的教材将翘舌音

和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。

可是在经历声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，

平舌音在后。

（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排

列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ün

音近：en—eng、in—ing、eng—ng

（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认

读，不用拼读。在帮忙学生经历时，能够告知学生：第一行

跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个

和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。如此一组一组来

记更易些。

（4）标调规那么：关于汉语拼音的标调规那么，能够

帮学生温习有关的童谣：见a别放过，没a找、e，i、u并

列标在后。童谣背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实

际运历时，最容易错的确实是i、u并列显现的情形。要放在

实际的词语环境中让学生反复练习。

（）拼写规那么：、q、x、与ü相拼的规那么。很多学生

在音节的合成时都明白ü上的两点要去掉，反过来，音节的

分解时，比如：ú

（

）—（

），有的学生就不明白上的两点要还原了。

关于拼音，咱们温习的形式能够有：

1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）别离找作声母、韵母、音节。

在温习时，咱们也要尽可能地调动学生的踊跃性，不要

把一节温习死气沉沉，枯燥无味，也不要把温习弄成题海战

术，或是上成练习，学生疲于应付。咱们在上要结合所要温

习的知识点，能够创设一些情境，在玩中学，在玩中温习和

巩固，如此符合新标的要求，符合低年级学生的爱好和需求，

能极大激发学生主动参与的爱好。激发学生的主动意识，让

学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

二、字词：

一、目标：

（1）能准确认读生字，把握汉字的大体笔画，能按笔

顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

（2）温习和把握一些经常使用的识字方式。

（3）进一步培育学生独立识字的能力及主动识字的愿

望。

二、要点及方式：

（1）笔画：本册书中显现的24个新笔画。

（2）偏旁：本册显现的生字，独体字比较多，这些独

体字有一部份有了一些转变，成了偏旁。

（3）汉字：

A、读音上需注意的：

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。

（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、

早。（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、

这、尚）

前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）

后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、

厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）

轻声词：

1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……

2（词缀）子、头、面、里……

3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、僧人、名字、已

经、怎么、咱们……

飞过来、吹一吹、舍不得……

这部份练习的形式能够有：选择正确的读音、把音节补

充完整。

B、同音字、音近字：

升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、

她—他

公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、

月—乐

这些同音字是同窗们最容易混淆的，关键要从意思上帮

忙他们区分。比如：“鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活

在水里的鱼类动物，而“渔”是指打鱼、谋取这种动作，如：

渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用

耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客

厅、餐厅……

、形近字：

了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东

—乐—车、

里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——

知、方—放、

大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村

—对

这些形近字对照着来找找它们的异同点。

练习的形式能够有：

1）生字“数学题”。如：女＋子＝（

）、蚂－虫＝（

）

2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（

）、二（

）加一笔。

3）生字开花

4）比一比，组词。

）加偏旁组字、组词。

6）写出带有相应偏旁的字并组词。

7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和

积存的进程中，发觉的总结它们的用法）

D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要

明白得每种读音的意思）

练习的形式能够有：多音字组词；依照具体的语言环境

（词语、句子）选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。

（4）词语：

A、近义词：

喜爱——喜爱、好看——漂亮、许多——很多、漂亮

——好看、

洁白——雪白、惊奇——奇怪、明白——明白、

超级——十分、出名——闻名、充沛——充分

（能够用替换的方式来温习，提供适合的语境，结合具

体语句来练习）

B、反义词：

东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——

地、

友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——

松、

喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真

——马虎、

进步——掉队

（温习这部份时，能够结合具体的语境，设计一些练习

题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填

空。比如：夏天天气热，冬季天气

。）

、填上适合的词：

1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、

棵、颗……）

一（

）桥

一（

）船

一（

）牛

一（

）马

一（

）云

一（

）风

一（

）星

一（

）叶子

2）形容词：

（

）的小河

（

）的冰花

（

）的青草

在做这种练习时，要教会学生一种方式。比如：（

）的小河，能够问学生，你看到过什么样的小河？学生

可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长

的小河……要打开学生的思路，帮着总结，咱们能够从事物

的形状、颜色、感觉等几方面来想。

3）词语归类：

能依照提示进行归类（水果、职业、交通工具……）

能划去词语中不是同一类的。

4）词语积存（练习中读读背背的成语、文中的四字成

语）

咱们在字词这部份的温习时，要把精力放在备教材、备

学生上，书上和生字不必然都要做看拼音写词语，咱们能够

针对不同的字容易错的地址采纳不同的形式来练习。比如：

有的字是笔顺笔画容易错，就能够够用数笔画的方式温习，

有的字是读音容易错，就能够够做选择读音的练习，有的字

有同音字容易混淆，就能够够做选字填空，或是听写练习，

总之，形式多样些。

三、句子：

一、温习目标：

让学生明白什么是一句完整的话。

二、练习形式：

1）能够请学生进行一些句子的补充练习，让他们明白

完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我

喜爱吃的水果有

，有

，有

，还有

。

2）能够提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的

话，培育学生连词成句的能力。

3）判定一个句子是不是完整，若是不完整，再进行适

当的补充。

4）能够做一做趣味性的组句游戏。

）能够做一做看图写句子。（能够是看图把句子补充完

整，或是看图来写一句话。）

四、阅读：

阅读的温习其实能够说是各个温习知识要点的一个综

合表现。在温习时期，咱们能够注重学生这些阅读方式和能

力的培育。

一、温习要点：

（1）熟悉文中显现的经常使用标点符号，学习运用句

号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。

（2）能正确、流畅、有情感地朗诵文，能背诵指定的

文。

（3）正确、通顺地拼读文字材料，明白大致的意思。

（4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。

（）在文字材料中，寻觅问题的答案。

（6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积存。

二、温习形式：

1）按文内容填空。

2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词

语、句子……）

五、写字：

一、温习目标：

（1）初步把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首。

（2）养成正确的写字姿势和良好的写字适应，大体做

到书写标准、端正、整洁。

（3）能按笔顺规那么用铅笔写字，注意书写正确、标

准，姿势端正。

二、温习要点：

本册教材中练习中显现的写字练习，渗透了一些写字规

那么：

先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后

两边、先外边后里边……

如何才能把字写好呢？教师能够稍做提示：

．维持正确的书写姿势。

2．把字均匀地写在格子中间。

3．注意字的笔画。

4．注意间架结构——归纳学过的字中显现的结构方式：

上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时

应该注意些什么。能够先请学生谈，然后教师再总结。

咱们在这部份温习时，不可能把每一个字再指导他写一

遍，要注重平常作业的反馈信息，有针对性地选择平常学生

写不行的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进

行类的指导。

六、口语交际：

口语交际的温习教师能够设计一些难度相当的几个话

题来进行练习。学生要能做到：

（1）能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容。

（2）与他人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

（3）能完整地讲述小故事，简要讲述自己感爱好的见

闻。

（4）有表达的信心，踊跃参与讨论，对感爱好的话题

发表自己的意见。

咱们的口语交际的内容要于学生的生活，学生的需要，

指导要于学生的困难和问题。如此的口语交际才能爱到学生

的欢迎。比如：书上显现的几回口语交际内容就超级生活化，

像借铅笔、自我介绍、打等，学生平常在生活中就常常碰到。

咱们在温习口语交际时，就能够够给他们找几个感爱好的话

题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼

物，什么缘故？说给同窗们听听。

汉语拼音声母表

b[玻]p[坡][摸]f[佛]

d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥][科]h[喝]

[基]q[欺]x[希]

z[资][;雌]s[思]r[日]zh[知]h[嗤]sh[诗]

[医][巫]

汉语拼音韵母表

a[阿]an[安]a[奥]ai[哀]ang[昂]

[喔]ng[翁]u[欧]

e[鹅]en[恩]

er[儿]

ei[唉]eng[摁]

i[衣]ia[呀]iu[由]

ie[耶]

in[因]ing[英]

u[乌]un[温]

ua[蛙]

u[窝]

ue[月]

ui[威]

ü[迂]

ia[腰]ian[烟]iang[央]ing[用]

uai[外]uan[弯]uang[往]

整体认读音节

zhi

hi

shi

ri

zi

i

si

i

u

u

e

ue

in

un

uan

ing

难点提示:

在听力题中往往会显现”zh

zhi”等类的比较,要提示小孩注意区分:在读声母时要短

促,读音节要有动程

2标调是依照”aeiuü”的顺序,如”a”应把调标在a上,”

u”的调在上,唯有“i、u”在一路时情形例外:i、u在一路,

标调标在后即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上

3以前常说”ü见qx,脱帽行个礼”其实后的ü也要省去

两点的,虽说二者性质不同,但为了便于学生的经历,能够把顺

口溜改成”ü见qx,脱帽行个礼”

4前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈

后鼻音的读法:抬起舌根

6”bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆

bbb”之类的顺口溜教小孩,很多小孩左右还得分半天呢能够

用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚

子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7。的发音南北始终有争议，但标准的读音确信是“哦”

（一声）。

声母表bpfdtnlghqx玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希

zhhshrzs知蚩诗日资雌思汉语拼音字母表韵母表

aeaieiauanenang啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂engng亨的韵母

轰的韵母iiaieiaiuianinianging衣呀耶腰忧烟因央雍

uuauaiuanuenuangueng乌蛙歪弯温汪翁üüeüanün迂约

冤晕汉语拼音字母表声调符号阴平：－阳平：／上声：∨去

声：﹨声调符号标在音节的要紧母音上。轻声不标。例如：

妈ā【阴平】麻á【阳平】马ǎ【上声】骂à【去声】吗a【轻

声】隔音符号a，，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，

若是音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开，例如pi'a（皮

袄）。备注：①、"知蚩诗日资雌思"等字的韵母用i。②、i

行的韵母，前面没有声母的时候，写成i（衣）、a（呀）、e

（耶）、a（腰）、u（忧）、an（烟）、in（因）、ang（央）、

ing（英）、ng（雍）。③、u行的韵母，前面没有声母的时

候，写成u（乌）、a（蛙）、（窝）、ai（歪）、ei（威）、an（弯）、

en（温）、ang（汪）、eng（翁）。④、ü行的韵母，前面没

有声母的时候，写成u（迂）、ue（约）、uan（冤）、un（晕）、。

⑤、iu、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，

例如：niu（牛）、gui（归）、lun（论）。