墙头草是什么意思

有趣的童谣教案

华山中学

讲课人：郝翠云

有趣的童谣教案

第一课时走进童谣

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.明白唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从咱们身旁溜走了，夏天来到了，教

师有一段描述夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，火红太阳当头照。

树叶茂盛长得好，蔬菜水果真很多。

湖里荷花香味飘，水池青蛙呱呱叫。

（1）学生自读

（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同窗一路帮她打节拍

（5）这么一读还真有节拍呢！

（6）请同窗们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？

（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？

（9）再听听看，说说你们听见了什么？

（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）现在一幅充满活力的画面就展此刻眼前了，短短的六行文字，就把夏天

展现出来了，下面就让大伙儿读读这段文字，一边读一边做动作好吗？教师给大

伙儿预备音乐。

（12）学生读

2.小朋友何等优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这确实是咱们熟悉的童

谣。你们以前念过哪些童谣，能给大伙儿念一首吗？

（1）学生念（师生交流）

（2）学生再念谜语童谣

（3）学生演出童谣

（4）同窗们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是倒置歌，还有的是作

游戏时唱的童谣。

4.下面咱们来看一那么谜语

（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕

着太阳转。

（2）学生读

（3）你们怎么明白是向日葵的呢？

（4）师生交流

（5）这是一首谜语童谣，咱们平常读的谜语有的确实是童谣。

大伙儿看这是几言？怎么押韵的？

（6）指名读，全班一路来读读好吗？

第二课时《倒置歌》

（1）出示：倒置歌〔1〕

忽听门外人咬狗，

抬起门来拉开手。

拾起狗来砸砖头，

又被砖头咬了手。

从来不说倒置话，

麻袋驮着驴子走。

（2）你们笑什么呢？

（3）师生交流

（4）那个地址还有一首成心思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。

（5）这是一个什么样的童谣呢？

（6）这是一个绕口令

7.还有一些童谣，咱们能够一边做游戏，一边读，还能够唱呢？

（1）录像出示：《找朋友》

（2）这是咱们在做的游戏啊，

今天咱们走进了童谣的世界，熟悉了这么多童谣，这才发觉童谣原先这么丰硕，

你们喜爱吗？课下咱们能够再多搜集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童

谣。

第三课时《小蜜蜂》

一、导入

交流童谣，激趣导入课题。

一、咱们小朋友会说很多童谣，谁来给大伙儿念一首？

二、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。

二、学

（一）、与童谣握手：读童谣。

课件出示童谣《小蜜蜂》

小蜜蜂

红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。

谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。

小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。

我来帮你传花粉，我把蜜糖送大伙儿。

一、自由练习读，同桌互读。汇报朗诵。

二、男女生对读，师生评议读。

3、小组以不同形式汇报朗诵，评出最正确合作小组。

4、演出读，打节拍读，齐读。

（二）、与童谣亲吻：诵童谣

一、把不同形式的背诵展现给大伙儿。

二、教师介绍童谣，让学生去了解，去朗诵。创设情景，激发小孩的阅读愿望。

第四课时《鼓掌歌》

出示《鼓掌歌》

《鼓掌歌》

你拍一，我拍一，上课发言要踊跃。

你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。

你拍三，我拍三，上课认真心要专。

你拍四，我拍四，清楚工整写大字。

你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。

你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。

你拍七，我拍七，长学问得问问题。

你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。

你拍九，我拍九，回答下列问题先举手。

你拍十，我拍十，认认真真学知识。

（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告知咱们什么

（2）按鼓掌节拍背诵歌谣（指导朗诵）。

（3）边对拍边背歌谣。

第五课时《上课铃声响》

出示童谣《上课铃声响》。

《上课铃声响》

•上课铃声响，快快进课堂，

•起立要站直，坐正不乱晃，

•不做小动作，专心来听讲，

•发言先举手，回答不乱抢，

•答问题声音响，他人讲认真听，

•争做守纪律的勤学生。

（1）轻声读，考虑：童谣告知咱们什么

（2）跟教师读，考虑：这首歌谣该如何读？哪些词语应该重读？什么缘故要重

读？从中你体会到了什么？

（3）在熟读的基础上配动作。

（4）“开火车”读。

（6）评议、小结。

第六课时《一字歌》

一、出示《一字歌》

《一字歌》

一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。

二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。

三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十个小朋友呀，一路手拉手呀，笑呀，乐呀。

（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告知咱们什么？

（2）按鼓掌节拍背诵歌谣（指导朗诵）。

（3）边对拍边背歌谣。

（4）抽同窗进行练习。

（5）按三点要求评议、小结。

第七课时《小猴子吃桃子》

一、出示童谣《小猴子吃桃子》

《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，

六七八九十，吃成了个大胖子！

二、出示童谣《小山登山》

《小山登山》

三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；

登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；

小三山上高声喊，离天只有三尺三。

（1）轻声读，考虑：童谣告知咱们什么？

（2）跟教师读，考虑：这首歌谣该如何读？哪些词语应该重读？什么缘故要重

读？从中你体会到了什么？

（3）在熟读的基础上配动作。

（4）“开火车”读。

（5）评议、小结。

第八课时《走月亮》

一、观看图片，导入新课

出示图片(夜幕下，月色中，一对母女的身影出此刻人们眼前。那身影就像是镶

嵌在夜幕上的剪影。)她们在干什么？你有什么感受？她们在走月亮呀！板书：

走月亮

这节课，让咱们随着作者一路和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”

吧。

二、初读童谣，整体感知

师伴着音乐读文。

引导生谈感受：听完，你有什么感受?(学生可能谈到课文写的很美。)

三、品读课文感受月夜之美

（一）自读课文，找出最喜爱的自然段，多读几遍，并谈谈自己的感受。

（二）、全班交流，指导朗诵。

第九课时

教学目标：

一、了解童谣，初步了解童谣的含义及韵律。

二、读童谣，背童谣，从欢乐的朗诵中喜爱上童谣。

3、请小孩高声朗诵童谣，能够让他们感受童谣语言的魅力。

教学流程：

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.明白唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从咱们身旁溜走了，夏天来到了，教

师有一段描述夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜水果真很多。

湖里荷花香味飘，水池青蛙呱呱叫。

（1）学生自读

（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同窗一路帮她打节拍

（5）这么一读还真有节拍呢！

（6）请同窗们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？

（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？

（9）再听听看，说说你们听见了什么？

（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）现在一幅充满活力的画面就展此刻眼前了，短短的六行文字，就把夏天

展现出来了，下面就让大伙儿读读这段文字，一边读一边做动作好吗？教师给大

伙儿预备音乐。

第十课时

《数字歌》《过山车》

一、导入：小朋友，你们喜爱童谣吗？

从今天起希望小朋友能喜爱上童谣，若是能背上几首童谣就最好了。

二、指名说说我幼儿园学过的童谣。

三、学习《做早操》、《饭前要洗手》

做早操

早上空气真叫好，

我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天锻炼身体好。

2、饭前要洗手

小脸盆，水清请，

小朋友们笑盈盈，

小手儿，伸出来，

洗一洗，白又净，

吃饭前，先洗手，

讲卫生，不得病。

五、比一比：谁读得最好。

六、赛一赛：谁记得最快。

第十一课时

《小手绢》、《搬鸡蛋》

教学目标

熟练朗诵并背诵《做早操》、《饭前要洗手》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课咱们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给咱们背

一背？

二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。

三、今天，教师给大伙儿带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让咱们开始吧。

四、学习《小手绢》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《搬鸡蛋》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来讲说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

第十二课时

《小松鼠》、《大骆驼》

教学目标

熟练朗诵并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课咱们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给咱们背

一背？

二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。

三、今天，教师给大伙儿带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让咱们开始吧。

四、学习《小松鼠》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《大骆驼》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来讲说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

第十三课时

教学目标

熟练朗诵并背诵《做手影》《什么大》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵弹钢琴》《有条“蚯蚓”真好笑》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课咱们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给咱们背

一背？

二、指名说背诵《做手影》《什么大》童谣。

三、今天，教师给大伙儿带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让咱们开始吧。

四、学习《弹钢琴》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《有条“蚯蚓”真好笑》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来讲说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真好笑》。

第十四课时

《大小多少》《老虎和乌龟》

教学目标

熟练朗诵并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课咱们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给咱们背

一背？

二、指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真好笑》童谣。

三、今天，教师给大伙儿带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让咱们开始吧。

四、学习《大小多少》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《老虎和乌龟》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来讲说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《大小多少》《老虎和乌龟》。

第十五课时

《落叶》《黄豆荚》

教学目标

熟练朗诵并背诵《落叶》《黄豆荚》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《落叶》《黄豆荚》两首童谣

教学流程

1导入：小朋友，你们喜爱童谣吗？

从今天起咱们就要来学习这门新的课程——童谣朗诵。希望小朋友能喜

爱上童谣，若是能背上几首童谣就最好了。

2指名说《大小多少》《老虎和乌龟》学过的童谣。

3学习《落叶》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

4学习《黄豆荚》。跟读、小组赛读、齐读。

5比一比：谁读得最好。

6赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《落叶》《黄豆荚》。

第十六课时

《墙头草》《半半歌》

教学目标

熟练朗诵并背诵《墙头草》《半半歌》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《墙头草》《半半歌》两首童谣

教学流程

1导入：小朋友，你们喜爱童谣吗？

从今天起咱们就要来学习这门新的课程——童谣朗诵。希望小朋友能喜

爱上童谣，若是能背上几首童谣就最好了。

2指名说背《落叶》《黄豆荚》学过的童谣。

3学习《墙头草》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

4学习《半半歌》。跟读、小组赛读、齐读。

5比一比：谁读得最好。

6赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《墙头草》《半半歌》。

第十七课时

《金花银花》《看月亮》

教学目标

熟练朗诵并背诵《金花银花》《看月亮》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《金花银花》《看月亮》两首童谣

课前学生预备

预备《日有所诵》

教学流程

1导入：小朋友，你们喜爱童谣吗？

从今天起咱们就要来学习这门新的课程——童谣朗诵。希望小朋友能喜

爱上童谣，若是能背上几首童谣就最好了。

2指名说背《墙头草》《半半歌》学过的童谣。

3学习《金花银花》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

4学习《看月亮》。跟读、小组赛读、齐读。

5比一比：谁读得最好。

6赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《金花银花》《看月亮》。

第十八课时

《螃蟹》《山羊和绵羊》

教学目标

熟练朗诵并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首童谣

教学重、难点

熟练朗诵并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首童谣

课前学生预备

预备《日有所诵》

教学流程

1导入：小朋友，你们喜爱童谣吗？

从今天起咱们就要来学习这门新的课程——童谣朗诵。希望小朋友能喜

爱上童谣，若是能背上几首童谣就最好了。

2指名说背《金花银花》《看月亮》学过的童谣。

3学习《螃蟹》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

4学习《山羊和绵羊》。跟读、小组赛读、齐读。

5比一比：谁读得最好。

6赛一赛：谁记得最快。

教学成效反馈

学生学习童谣的爱好浓厚，

能够熟练背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》。