film怎么读

高一英语说课稿：film说课稿

一.教材内容分析

本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体

的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—史蒂芬斯皮尔伯格

的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是按照人物的生平

时间展开：前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，

之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中能够进一步了解

导演，也能体验一些影评的模式。

二.教学重点难点

(1).关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句

(2)掌握相关的词汇和短语

(3)文章段落结构的分析并概括各段的段落大意.

(4)如何提升学生的阅读水平。

(5)对影视界名人及电影的评价(comments)如何写影评(review)。

三.教学目标

(一)知识技能

1.掌握一些课文中涉及的词汇和短语：

如：academy,adult,industry,cruelty,marry,rearch,

creature,owe…to…,takeoff,scene,blockbuster,director,

script,studio,follow-ups等

2.学习掌握一些重点句子：

如：Thiswasafilminwhich…realactors…P31

Insteadof…

Thiswasthemomentwhen…tookoff.P31

Whenaskedaboutthecretabout…heowes…to…P32

Afterthatitstilltook…before…P32

3.学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介

词+关系代词引导的定语从句。

4.通过本课训练使学生能够提升他们的阅读理解水平，通过一些

重点词汇及短语掌握文章大意。

(二)情感态度

1.通过学习课文，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作

精神。

2.通过展开小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互

协助，培养其团队精神。

(三)文化意识

1.通过学习，了解国际导演史蒂芬斯皮尔伯格。

2.通过学习，了解世界影视文化，培养世界意识。

3.通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

四.教具准备：

录音机，电脑，屏幕及图片。

五.教学方法：

1.任务型教学法

学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合

作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，

回答问题，填写表格等。2.多媒体教学法

这个单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，协助学生

用自己的话概括主要内容,提升课堂教学效率,增强学生学习兴趣.

六、教学步骤

Stepone：Revision

hewordsandexpressions.

studentstoexplainthefollowingwordsin

English.

graduateworkasplayarolein

Steptwo：Pre-reading

此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电

影的制作而突出导演的重要作用。Task：Toexperiencebeinga

director(writeonesceneofthefilmandactitout).

活动形式

1.师生互动：教师提问Ifyouwanttomakeafilm,whodo

youneedtoinvite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，

如photographer,actor/actress,editor,director等等

2.小组活动：

1)教师可设置这样的讨论题：Whatpartwouldyouliketo

playinmakingafilm?根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理

由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生

不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。

2)根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。

uldthescenebelikeandwhathappensinit?

themainactorsinthatsceneandwhatdothey

do?

shortdialogueandactitout

Stepthree：while--reading

本篇阅读材料是人物传记，介绍了导演StevenSpielberg的成长

经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电

影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持

不懈、孜孜以求的精神。

活动形式：

1.小组活动(lead-in)

分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴

趣，让学生分组讨论，预测文章的主题.

T：now,pleadiscussthepicturesingroupsthenguess

whatisthetextabout?

Afewminuteslater,theteacheraskveralstudentsto

reporttheiranswers.

2.个人活动(Listening)

让学生听录音一遍，然后找出课文中所提及的五部影片的名字。

T：Whoknowsthenamesofthefivefilms?

S：Thefivefilmsare：Jaws,ET,Jurassic

Park,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.

T：Youarecorrect.

3.个人活动(Skimming)

A.快速阅读课文，按时间主线制作一个StevenSpielberg的要事

记

Theteachershowstheyearsonthescreen.

1946,1968,1959,1975,1982,1993

T：let’likethisgroupto

answerthequestions.

Sa：in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.

Sb：in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.

Sc：in1959StevenSpielbergwonaprizeforashort

film.

Sd：in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirst

filmsJaws

Se：in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwas

aboutcreaturesthatcometotheearth.

Sf：in1993hemadethefilmJurassicPark

B.快速阅读课文的Para3—5,查找出相关这5部电影内容和主题

的信息，并核对与自己猜想是否相符。

filmsInformationofthefilm

Jaws(1975)Aboutabigsharkthatattacksandeat

swimmers

Et(1982)Aboutalittlecreaturecomesfromouterspace

Jurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichman

keepsdinosaurs.

Schindler’slist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGerman

whosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.

Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/an

AmericanleadshisteamtoarchforasoldiernamedRyan.

3.个人活动(Scanning)

阅读并查找相关Spielberg的信息：

Whenandwherewasheborn?

Whendidhestartmakingfilms?

Whatdidheutomakefilmsatfirst?andlater?

Whatwashisdream?

Whatdidhestudy?

Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?

WhatdoesSpielbergowehissuccessto?

Stepfour：Post-reading

该部分可分成两块，其中第二块内容能够提前到阅读中去完成，

也可在读后总结，当学生读完影片内容时，能够根据自己的理解写出

五部影片的内容是什么(写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构)。

第一块(Questions)中第1，3，5三个问题比较难，从文中直接找不到

答案，也是学生理解上需要升华的部分。能够通过度组，让学生讨论

来理解这几个问题。让学生领会以下几点：1)、英语作为工具的重要

性2)、不懈努力、持之以恒3)、成功需要家人的支持，合作、互助

精神。

T：let’sturntopage32,pairsand

answerthefivequestions：

SpielbergstudyEnglishinsteadofthefilm?

ethepeoplewhosawthefilmJawswereafraid

toswiminthea?

ortantishisfamilytoSpielberg’scareer?

sSpielberg’sdream?

veyoulearnfromreadingabout?

Stepfour：Homework

wthereadingNotOneLessonpage34

ntenceswiththefollowingwords：

(1)career(2)role(3)owe(4)award(5)accept

七、教学评价

根据《国家英语新课程标准》对外语教学评价的原则，对学生的

评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既注重结果(教学过

程中忘记考试)，更注重过程。在英语教学过程中更多地注重学生英语

学习的过程、注重形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的

交流，对学生的书面作业、口头回答、演讲、朗诵等课外学习行为和

学生的学习水平、学习态度、参与水准、合作精神等做出评价。形成

性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知、

情感、技能等方面给予综合评价，以协助学生树立自信心、培养学生

的学习水平和协助学生确定合理的学习目标和使用恰当的学习策略。

形成性评价应采取多种评价方式，包括口头的、书面的、表格形

式的，还能够建立学生个人学习档案。