summer怎么读

..

1/9

冀教版六年级下册

Lesson13SummerIsComing！教学设计

望都县北关小学妍蓉

教学分析

1.学情分析

在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过

去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能

力。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对

四个季节以与每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述

个人以与家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习

任务，并丰富自己已有的知识体系。

2.教材容

在本单元学习容中，LiMing、Jenny和Danny将讨论他们的暑

假计划,尽情享受夏季的各种活动。本课为本单元的第一课，课题为

“SummerIsComing!”。本课将教授描述自然四季变化和夏季活动

的词汇与句型。

教学目标

1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词:fan

2、学生能够认读、理解并运用以下句子：Insummer,Iliketo…

3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。

4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使

学生乐于享受生活中美好的事物。

..

2/9

教学重难点

1.教学重点：学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活

动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2.教学难点：学生通过本课的学习能描述四季的天气、景色与乐趣。

教学准备教学光盘，多媒体，PPT课件，四季树木变化头饰

评价方式全班分为春夏秋冬四个小组，每组一副装饰底图，课堂

中得分即可以装点一片树叶或雪花等装饰物，课堂完毕评选装点的

最美季节（积累的装饰物越多）发放奖励。

教学过程

Step1：ClassOpening

ngandwarmup

T:HelloKids!I’mMissLi.I’mveryhappytobeyournew

veyournames?What’syourname?Nice

tomeetyou!

Ss:HelloMissLi!Nicetomeetyou,too!

T:’ssing!(播放歌曲)

（设计意图：和陌生学生进行简单的交流可以帮助学生快速进入课

堂状态。轻松的问候之后，用一首四季歌调动学生学习兴趣，营造

英语学习氛围，并快速带动学生进入本课谈论的主题，激活学生旧

知，为后面的教学环节做好铺垫。）

torming

T:Goodjob!Afterthat,canyouintroducetheasonsin

..

3/9

thissong?

Ss:espring,summer,

autumnandwinter.(T:Drawthemindmap.)

T:Wonderful!Let’strytochant!

Chant:Spring,spring,warmandrainy.

Summer,summer,hotandsunny.

Autumn,autumn,coolandwindy.

Winter,winter,coldandsnowy.

T:Okay!Great!Canyoutalkabouttheweatherindifferent

asonsnow?

Ss:Inspring,it’er,it’shotand

mn,it’er,it’scold

andsnowy.（T:Drawthemindmap.)

（设计意图：通过头脑风暴,让学生激活已有的关于季节、天气的知

识，练习简单的语言表达，为后面的整体知识输出做好铺垫。）

Step2：NewConcepts

asonisit?

Demonstrate--听读课文part1（播放课文容，学生跟读，教师扮演

“树”随课文容变换树叶形态）

(1)Guessinggame--leafleaves

T:Welldone!Ihaveagiftforyou!Let’splayagame.

(分别出示被遮挡的单数树叶和多个树叶图片，让学生猜词--

..

4/9

“leaf”or“leaves”区别单复数变化同时，让学生以身边的所

见简单说一两个句子进行练习)

T:eshas

different“clothes”anttoknow

whathappenstotreesindifferentasons?

Ss:Yes.T:Let’swatch,listenandrepeat.

出示PPT展示树叶在冬天的样子，播放课文录音跟读，点拨any：

T:Inwinter,it’’thaveanyleaves.

any--任一；一些用于否定句和疑问句。

出示PPT展示树叶在春天的样子，播放课文录音跟读。

出示PPT展示树叶在夏天的样子，播放课文录音跟读。

④出示PPT展示树叶在秋天的样子，播放课文录音跟读，点拨lo

失去；输掉.

T:,pleareadbyyourlves

andenjoytheasons.

（设计意图：即使再简单的课文容也不能脱离对课文的整体感知和

对课文原声的听读训练。一方面要让学生建立完整英语语境，另一

方面对学生语音语调的训练也很重要。利用ppt展示出树叶在四季

中的变化，让学生更有兴趣、更真实的看到并且印象深刻，为后面

的提升环节学生展示做好铺垫）

（3）Practice--Uthepicturesoftreesinthefourasons

todescribethetree.

..

5/9

T:describethetreesindifferentasons?

(为学生演示两种展示形式：

扮演树，介绍自己在某个季节的样子。

Inwinter,it’’thaveanyleaves.

二人合作，一人扮演树，一人介绍。为学生随机出示季节图片。

Inwinter,it’eesdon’thaveany

leaves.)

Ss：学生准备后选择适当的头饰并选择一种形式进行展示。

T:Drawthemindmap,与时进行评价。

（设计意图：本环节展示形式分为两种，学生可以根据自己情况进

行选择，照顾到大部分学生。另外教师示给学生展示起到一个引导

作用。）

fun

(1)Freetalk.(师生谈论夏天喜欢做的事情)

T:Goodjob!Afterthat,ell

hot?

?

Ss:Becausummeriscoming.

T:Yes,thesummeriscoming!(板书课题)Doyoulikesummer?

S1：No,Idon’eitishotinsummer.

T:Me,too!Ialsodon’avethe

’scool.(PPT出示fan图片与单词，教师领读，学生机械

..

6/9

操练)

S2：eIcaneatice-cream/swim...

T:Yes,thearesummerfun.(引出fun，fan/fæn/--fun/f

ʌn/将单词fun和fan进行发音、拼写与含义的对比讲解，学生

机械操练。)

（设计意图：利用轻松的谈话氛围引出课文容，并根据学生不同的

回答引出fan和fun两个单词进行点拨，为课文理解扫清障碍。）

(2)Demonstrate--听读课文part2

T:DoesJennylikesummer?DoesLiMingliketoswiminsummer?

WhatdoesLiMingliketodoinsummer?

Let’slookJennyandLiMing’?Wecanask

themonWechat(微信).(运用手机界面展示课文容)

Ss：Listenandthinkaboutthequestions.

(3)Checkforunderstanding.

Ss:Answerthequestions:

①DoesJennylikesummer?

②DoesLiMingliketoswiminsummer?

③WhatdoesLiMingliketodoinsummer?

（设计意图：使用微信这种流行手段，让学生积极参与到听读课文

中来。让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的问题来帮助

学生回忆、总结文本。）

(4)Readingpractice--Readandfillintheblanks.

..

7/9

Hello,everyone!I’ourasons,Ilikebest.

Becauit’ointhesun.I

riendLiMingisdifferent.

LetmetellyouLiMing’meshesports

likesto

theclouds.

T:订正答案。点拨playsflies三单形式。

（设计意图：小学高年级英语的读应侧重于对学生的阅读训练，在

对课文进行听力训练后，给出学生文本进行阅读训练。另外本部分

在阅读训练结合了第一人称和第三人称转述之间的转换，对“第三

人称单数”这个易错点进行有效的渗透练习，同时为最后的语言输

出提供一个可借鉴的文，一举三得。）

Step3：拓展提升--Part3Let’sdoit!

(1)Chant

T:Okay,nextlet’srelaxandtalkaboutthethingswelike

！Let’schant!

Chant:Spring,spring,rees,plant

trees,Iliketoplanttrees.

Summer,summer,,swim,Iliketoswim.

Autumn,autumn,es,flykites,Iliketo

flykites.

Winter,winter,,skate,Iliketoskate.

..

8/9

（设计意图：在学生进行阅读练习之后，再次以chant形式调动气

氛，并在chant中为学生铺垫不同季节我们可以做的事情，逐渐丰

富学生的语言积淀。）

(2)Guessinggame-Whatasonisit?

T:Areyouhappy?Nowthistime,Pleaguesswhatasonis

it?

osit

:It’ssummer.

（设计意图：以猜季节的形式向学生示如何去介绍一个季节，让学

生组织语言有章可循。）

(3)Pairwork.(学生和同伴练习介绍季节特点让对方猜)

T:Okay!Great！Next,youcanplaythisgamewithyourpartner.

（设计意图：巩固练习如何介绍某个季节，并调查同伴的季节乐趣，

为后面展示环节提供资料。）

Step4：ShowTime--学生依托思维导图展示自己的季节乐趣或同伴

的季节乐趣

TaskA:Talkaboutyoursummerfun.

TaskB:Talkaboutyourfriend'sasonfun.

T：与时让学生点拨出现的错误并进行评价。

Step5：Classclosing班级评选最美季节小组发放最终奖励。

*Homework：

talkaboutyourasonfunwithyourteacheron

..

9/9

Wechat.

compositionwith“Seasonfun”.

Infiltrationofmoraleducation(德育渗透):

he

asons,enjoyourlife.四季是多彩的，我们的生活同样如此。享

受四季，享受生活。

BlackboardDesign板书设计

BlackboardDesign板书设计

Lesson13SummerIsComing

fan

In,Iliketo.

Sometimes,I.