三成是多少

一年级数学下册100以内数的幻三成教案

人教版一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计

数数

教学内容：教科书33~34页

教学目标：

1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是

十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有

一个感性认识。

2.初步了解100以内数的顺序。

3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学

习的兴趣。

教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认

识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，会数

整十数左右的数。

教学过程：

这节课是让学生学习100以内数的数法，在教学设计时，我从学

生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、

动口中学习新知识。

创设情境，导入新课

1.激发学生学习兴趣

老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

学生：喜欢

老师：那同学们可以告诉我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊

吗？

学生：6只羊

老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊

羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少

老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原

看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？

(出示主题图)

生：有20只羊。

师：请你告诉老师，你是怎么数的？

（学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五只五只数的，

十只十只数的。）

[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。

在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。]

3．整体感知100有多少（出示整个主题图）

师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这

里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）

4．引入新课

师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就

来学习100以内的数（板书课题）

二、动手操作，探究新知

1．教学例1：数数是100的物体

①老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆

里面有多少个小棒呢？

学生：10个小棒。

老师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。

回到第3张PPT,同学们这里到底有多少只羊呢？

学生:100只羊

老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数（PPT6），

那这里有多少捆呢？

学生:10捆

老师：同学们真棒!回到第5张PPT,我们知道一捆里面有10个

小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？

学生：100根

老师：非常正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有

10个十

学生互动：

1.让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，

另一人评判，然后交换进行。我注意观察学生不同的数法。

2．汇报数数的方法。

老师：你们小组是怎么数的？

（学生会回答：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，

十根十根数的。）

我紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？

（10个十是100）

在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的

小组，然后鼓励合作不够好的小组下次表现更好。

[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数

单位。]

引导概括：10个一是十，10个十是一百。

引导学生观察自己数好的10捆小棒或10堆种子，同桌的互相述

说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后教师板书。

数100只小羊。

让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就

用笔把它圈一圈，然后10只10只的数，看看图中是不是有100只小

羊，对比自己刚才的猜测。

[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一（个）”

“十”“百”。]

教学例2：从88数到100

老师：同学们我们一起来数一数好不好？

学生：一起数

老师：我们可以看出89添1是90,99添1是100，我们接下来

从35数到42好吗？

学生：一起数

老师：我们可以看出39添1是40

老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数

学生和老师一起：69,70,71,72,73,

老师：69添1是70，我们再来5个5个的一起数，从55开始数

学生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,100

老师：我们一起来数小棒。10个10个的一起数，从10数到100

好吗？

学生：一起数

总结案列2：从三十五数到四十二

①学生边摆边数，教师巡视。然后演示数的过程。师：39根小

棒再添一根就是多少根？（40）。又得到一个十，下一个数就是40

了，接着数41、42。

师：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引导学生把

十根小棒放一堆或扎起。）

③做33页例3上面的做一做。拿出56根小棒，接着数到63，

再接着数到72。

④学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到

82.

[设计意图：通过数数感知计数单位“一（个）”“十”“百”

的联系和进率，同时突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整

十数应该是多少。]

三、巩固知识，学以致用

1．数一数我们班今天来了多少同学。

2．智慧闯关。

①与七十相邻的两个数是（）和（）。

一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。

②数出三十二前面的五个数。（这是难点，在教学中我们可借助

小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根

是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再

脱离小棒数数。）.

③摘果子游戏。（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，

说对了水果卡片就归谁。）

④数一数：小猪吹了多少个气泡？

试一试:看哪个同学做的又快又准？

做一做：说出10以后的整十数

猜一猜：看谁猜的最准确

四、课堂小结

今天这节课你学到了什么？你能评价自己学得怎么样吗？