我的长生果主要内容

授课教师：侯晓燕授课班级：五（5）

教学

内容

《我的“长生果”》

第_二_周第__4___课时

总__6___课时

教学

目标

1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音。2、朗

读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

教学

重点

引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习

作者的读写方法。

教学

难点

结合自己的课外阅读和习作，体会“长生果”的寓意。

教具

准备

学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。

板书

设计

我的“长生果”

津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

阅读：博览群书，如情入境写读书笔记

作文：构思别出心裁，写真情实感借鉴模仿

课后

反思

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学

生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做

了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一

种负担，而是一种享受。

教

学

流

程

教师导学学生自探个性化修改

一、谈话导入

同学们听说过“长生果”吗?(板书：

长生果)吃了长生果会怎么样?今天，我们

接着学习课文，板书课题，并指名读课题。

首先请看本节课的学习目标：

1、认识“扉、瘾”等12个生字.学

生互相提醒认清字型，读准字音。

2、朗读课文，把握课文主要内容，

重点感悟作者从读书和作文中受益的语

句。

二、比读书

自由朗读课文，读准字音，读通句子，

并标好自然段的序号。

（5分钟后比一比谁读的好。）

学生自学。

指名读课文。

老师提醒需注意的字音：

学生自由回答。

齐读课题。

学生默读学习

目标。

学生大声朗读

课文。

心扉、水浒传、

绿林好汉、一百

单八将

让生带着问题自

读课文，看看能不

能在文中找到答

案。

教

学

流

程

教师导学学生自探个性化修改

理解词语。

（学生独立思考——同桌交流——

指名回答——达成共识）

选择词语造句。

三、比感悟

出示自学指导：

默读思考：“我的‘长生果’”是什

么?作者写了童年读书、作文的哪几件

事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部

分画下来。

学生自学。

小组共读感悟。

指名交流。

1、“我”的“长生果”是什么?

2、作者写了童年读书、作文的哪几

件事?

3、作者从作文中悟到了什么道理?

4、作者为什么说书是“我”的“长生

果”?

浮想联翩、不言

而喻、囫囵吞

枣、津津有味、

心安理得、如饥

似渴

自己选词语造

句。

书是“我”的

“长生果”。

看叫做“香烟

人”的小画片时

津津有味；看连

环画时废寝忘

食；读文艺书籍

时不求甚解；读

中外名著时如

醉如痴。

读ll、14自然

段。

书像长生果一

样，对我有好

处。我们通过读

书可以知道过

去发生的事情，

书就像“长生

果”一样不老。

同桌互读课文，要

求读准字音，读通

课文，相互评价。

根据自读提示中

的问题和方法，再

读课文，把自己感

受最深的地方勾

出来多读几遍，在

旁边写上自己的

感受。

教学中使学生懂

得了读书与作文

的关系，通过重点

段的阅读，让学生

明白：一个是要构

思新颖，别出心

裁；一个是要写真

情实感，在模仿借

鉴后要进行呕心

力血的创造，才能

够打动人心，获得

成功。

教

学

流

程

教师导学学生自探个性化修改

四、比收获

引导学生找到自己喜欢的好词佳句，

读一读，背一背，写一写。让学生体会作

者用词的精妙和比喻的生动。

评选本节课优胜小组，优秀个人。