人教版六年级数学上百分数
求一个数的百分之几是多少
教学内容:教材第85页例2
教学目标:
1、让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“求一
个数的百分之几是多少”这类百分数问题;
2、进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力,自主探究知识的能力以
及合作交流的习惯;
3、使学生进一步体会知识间的相互联系,并受到健康意识的培养。
教学重难点:
会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。
教学准备:课件
教学过程:
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
一、
复习
旧
知,
导入
新课
1.同学们,请回忆一下,上节课我们学
习了什么知识?怎么解决的?把下面各数
改成百分数。
0.02=
1.5=
1.004=
8=
2.口答:
(1)30米的4/5是多少?
(2)400的9/100是多少?
3.春蕾小学的一项调查表明,有牙病的
学生人数占全校人数的1/5。春蕾小学
共有750名学生,有牙病的学生有多少人?
教师小结:我们已经知道百分数其实就
1.举手回答。
2.点名回答
3.学生独立解
答。集体订正
是一种特殊的分数。今天我们来学习解决问
题“求一个数的百分之几是多少”。(板书课
题)。
二、
自主
探
究、
获得
新知
1.出示例2:春蕾小学的一项调查表
明,有牙病的学生人数占全校人数的20%。
春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有
多少人?
(3)总结:求一个数的百分之几和求
一个数的几分之几,意义是一样的。
(5)课件订正:
方法一:
750×20%
=750×
100
20
=750×0.2
=150(人)
答:有牙病的学生有150人。
2.说一说怎样把百分数化成小数?
(1)可以先把百分数写成分母是100
的分数,然后再把分数化成小数。
(2)可以先把百分号去掉,同时把小
数点向左移动两位,位数不够时,用“0”
补足。
怎样把百分数化成分数呢?
百分数化成分数的方法:先把百分数改
写成分母是100的分数,然后能约分的要约
成最简分数。
1.(1)学生
小组合作,讨
论算法。
(2)学生汇
报。
(4)学生独
立列式解答。
三、
巩固
练习
1、做一做第1题第二行。
2、做一做第3题
3、练习十八第7、8题
方法二:750×20%
=750×
100
20
=750×
5
1
=150(人)
四、
总结
这节课你学会了什么?
五、
作业
练习十八第9、10题
板书设计:求一个数的百分之几是多少
方法一:
750×20%
=750×
100
20
=750×0.2
=150(人)
答:有牙病的学生有150人。
方法二:750×20%
=750×
100
20
=750×
5
1
=150(人)
本文发布于:2022-11-16 06:42:57,感谢您对本站的认可!
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