读书好好读书读好书的意思

多读书好读书读好书

多读书好读书读好书

——培养学生良好是读书适应的几点摸索

语文是负载文化的交际工具，是“进展儿童心灵的科学”。让语文教育

适应以后进展需要，是语文教育改革的目的。因此，不管是从语文的工具

性依旧人文角度讲，都必须重视语文阅读。《语文课程标准》也明确指出：

“要从小培养学生的广泛是阅读爱好，养成良好的阅读适应，扩大阅读面，

增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学时期课外

阅读量六年制许多于140万字。”莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养

品，生活里没有书籍，就仿佛大地没有阳光；聪慧里没有书籍，就仿佛鸟

儿没有翅膀”是啊，良好阅读适应的培养能提高学生学习的能力，提高学

生的语文素养，为终身进展打下基础。但长期以来，我国小学语文教育受

陈旧模式的阻碍，理念，思想，方式滞后，已显现出与时代进展不相适应，

在教学中依旧以课堂为中心，以教师，课本为中心，忽视学生的创新精神

和制造能力的培养。学生对学习感到乏味，阅读量少，知识面狭窄，导致

作文能力低，极大阻碍教学成效。因此，让学生养成良好的读书适应是学

生在语文学习中极为重要的一还。因此在语文教学中要注意培养学生的阅

读能力，使学生想读书、爱读书、读好书，养成良好的读书适应至关重要。

下面谈一下本人的教学体会。

一、激发爱好，让学生爱读书

“爱好是最好的老师”是学好一切课程的原动力，能调动学生积极主

动地探求知识。而且，学生对阅读具有浓厚爱好，本身确实是阅读成功的

重要标志，因此，教师第一必须重视培养学生阅读的爱好，以爱好这把钥

匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

第一，榜样鼓舞。小孩的仿照性强，榜样作用极大，平常我常常给他

们讲一些名人名家爱读书的故事，以及周围人的成材之道。像陈毅将军看

书时竟把墨水当饭来吃等故事鼓舞他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。

其次，好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有杰出画

面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去

阅读，如此有效地激发学生的阅读爱好。同时拓展了学生自由阅读的空间，

倡导学生自由阅读，学生想读什么就读什么，想如何读就如何读，促进学

生阅读爱好的形成。

最后活动激趣。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种庞大的情绪力量，

它能够促进儿童好好学习的愿望。”我经常开展读书汇报会，如利用早会赏

析，班级诗词大赛，故事大王等活动激发学生爱好，让学生体验到成功的

欢乐，引导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐步把读书作为精神生活

中必不可少的内容。班级里曾有一位男同学性格比较内向，和其他同学不

合群，不善于表达。有一次在他汇报读书活动内容时，我有意地给他预备

一些内容，并指导他读好，在他汇报时，那流畅的语言，生动的情感引来

同学们阵阵掌声。从此他变了，变的爱读书，爱和同学交往，这也许确实

是读书给他带来的欢乐，信心。正如陶行知先生所说：“学生有了兴味，就

会全副精神去做事。”正是通过激发学生的阅读爱好让学生从内心说“我想

读”。

二、渗透读书方法，让学生会读

为了提高学生阅读的效率，教师必须结合阅读教学有目的地教给学生

有关如何阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读从而提高学

生独立阅读的能力。因此，教师要引导学生在多样化的阅读实践活动中学

会阅读，要以阅读实践为纽带，让学生把握阅读方法的过程和提高独立阅

读的能力的过程有机结合起来，此外在阅读的类型和方式上，要注意把自

主阅读与合作性阅读，同意性阅读与制造性阅读，明白得性阅读与观赏性

阅读有机结合起来。在现实学习生活中，许多学生的课外阅读成效不尽如

人意，要紧是阅读方法不当，没有形成良好的阅读适应。因此，宽敞教师

和家长应互相配合，加强对学生是课外阅读指导，使学生会读，增强课外

阅读积存。能够从以下几个方面做起。

1、形成良好的阅读适应。阅读适应是在长期的阅读实践中逐步形成的，

培养良好的阅读适应要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定就一定读完，

千万不能半途而废，要养成选一本就要读完一本的适应。二是定时。针对

自己的学习情形选择读书的时刻，不能想读就读，不想读就好几天不读。

三要定量。依照自己的阅读能力，制定一个读书打算。还有要养成认真读

书的适应，朱熹说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”“心到”集中

注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读边画，教《印度

洋上生死夜》一文时，突出抓住描写皮埃尔心理教学，让学生通过阅读感

受主人公内心活动是如何进展变化的能够让学生读一读，划一划，逐步体

会到主人公着急，矛盾，难受，痛楚心情，从而体会到主人公高尚思想。

因此这些适应须在阅读实践中逐步形成，老师和家长要经常提醒，督促检

查。

2、培养学生恰当的读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书区

别对待，应读之书宜缓宜熟，应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，

所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、扫瞄。要能让学生依照不同

体裁文章选择不同方法进行阅读因此在初期一样以精读为主，有了一定阅

读体会和阅读能力后，三种方法能够交替进行。同时在阅读过程中要让学

生养成“不动笔墨不读书“的适应，现在许多学生学了一篇课文，书上干

洁净净，一个字也没有，如此读书确信没成效，因此在阅读时要让学生读

一读，圈一圈：要求学生阅读时，圈出文中生字新词，利用工具书查阅，

弄明白再读。读书时划一划，想一想：一是划出不明白得的地点，联系上

下文想一想是什么意思。二是划出文章的重点句或优美词句，杰出片段，

想想作者什么缘故如此写？好在那儿？俗语说”学而不思则罔“，边读边

想才有效益，达到读有所思，思有所得。还能够抄一抄，写一写：好书百

读不厌,读书不能走马观花，了解情节就算，要养成反复阅读的适应。因此，

我让学生预备人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积存

材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还能够练练笔，写下心得

体会或者仿照文章的杰出片段进行句子仿写，语段仿写，如此不但训练学

生阅读能力，还进行制造想象力训练。

三、拓展阅读空间，让学生多读

俗语说“读书破万卷，下笔如有神”学生书读的多，知识就多，作文

就好写。课程标准也提出增加阅读量，提倡少做题这以成共识。但光一遍

又一遍的死读课本，只能让学生感到乏味，因此在自主探究学习中教师应

沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社会等教育资源，开展语文实践活

动，让学生走进“世界是课本”的崭新天地。我经常让学生广泛收集资料，

向学生举荐名篇佳作，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机

会。比如学完《给家乡小孩一封信》一课后，我就让学生收集巴金的作品

去读，更多了解巴金思想。学完《印度洋上生死夜》我就鼓舞学生了解有

关在生死关头想到别人，把生死置之度外的英雄的故事。如此把课堂延伸

到课外，学生通过访问，阅读或上网等多种方法去收集资料，增强了学生

的主体意识，提高了语文实践能力，同时又让语文教学“活”起来。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，指导学生开展课外阅读实践活

动，第一面临的重要问题是给学生读什么？苏霍姆林斯基指出“给小孩选

择合适的课外读物是教育者重要的任务。要完成那个任务，应该从小孩的

需求动身。”分层举荐阅读书目，综合开发课外阅读的源头活水。让精巧的

文化点心进入小孩们的精神世界，满足小孩们的心理需求和知识需求，适

应小孩时尚需求，表达知识性，趣味性，可读性，拓展性。因此，我向学

生分层举荐新世纪教育文库小学生阅读举荐书目，以及最受现代中小学生

欢迎的五十本书籍，有了可供选择的读物参考名目，学生就有了读书的方

向，就可制定出可行的读书打算，激发学生阅读的激情，培养学生良好的

阅读适应，提高学生的语文素养。

但阅读适应的形成并不是一帆风顺的，在教学中还要以各种形式的读

书活动促进学生良好读书适应的形成。要紧是将学生的阅读活动通过一系

列“讲”“展”“演”等实践活动展现出来，他们是有效阅读的保证，是深

化阅读活动，促进阅读出成效的重要途径。良好的阅读交流实践能让学生

体会到阅读的乐趣，体验到努力后成功的欢乐，浓厚学生阅读的爱好，以

更高的热情投入到新一轮的阅读中去。一讲，我班坚持课前5分钟演讲，

每天让学生轮番上台交流，课余时刻阅读新闻，趣事，古诗，美文等。学

生爱好盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中

获得源头活水。二演，为了激发学生读书热情，使之持之以恒，利用阅读

定期举行故事会，辩论会，以及知识竞赛等，以小组为单位，让阅读较好

的同学逼着读书不认确实同学去阅读，促进学生间互相合作，制造读书氛

围。三展评，定期在班级举行读书笔记，摘抄本展评活动，让获奖同学的

作品放在学习园地中供学生观赏，即鼓舞那些读好书的同学连续坚持下去，

又鼓舞那些读书落后的学生要求上进，达到两全其美的成效。

丰富多彩的读书交流活动，不仅有效地激发学生的读书热情，而且提

高了学生的阅读能力，还让学生在阅读中享受到成功的欢乐，让读书成为

一种生活的乐趣，促进了学生读书适应的形成，营造浓厚的读书氛围，为

学生今后进展提供基础。