高原红柳

五年级上册数学课堂作业本的

答案

五年级上册数学课堂作业本的答案

【篇一：人教版五年级下册语文《课堂作业本》参考答

案】

class=txt>第一单元参考答案

1草原

一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（清新清爽），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（潇洒自由自在随意），只要方向不错，

怎么走都可以。

3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（害

羞），来给客人们唱民歌。

二、照样子，写词语，并造句。

1、忽（飞）忽（落）忽（上）忽（下）忽（强）忽（弱）

忽（高）忽（低）忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里）一（诺）千（金）一（字）千（金）

一（发）千（钧）一（掷）千（金）

从1、2两组中选择一个词语写一句话。一诺千金——小明一诺

千金，从不食言。三、默读课文，填空。

老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画

面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古

草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。

四、把下面的句子补充完整。

面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、用?﹏﹏?画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。

2、仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常静寂，

后来变得热闹。所以朗读时，一开始声音可以（√轻柔低沉高

昂）些，速度（√慢快）一些；当读到?忽然……?时，语气就要

变化，声音逐渐（轻柔低沉√高昂），语速也要（减慢√加快）

些。

3、?走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！?这

句话改成?走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻璃

的带子！?好吗？为什么？

答：不好。。因为这不是真正的河。原句先写喻体?带子?，再写本

体?河?，能给人一种兴奋激昂的感觉，更能突出河的幽深迂回。而改

后的句子平淡，没有激动，没有欣喜。

3白杨

1、读拼音，写词语。

jiexianhunhuangyitigaodatingxiu

（界限）（浑黄一体）（高达挺秀）

xianrufumojieshaoxinjiang

（陷入）（抚摸）（介绍）（新疆）

2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰

（2）坚强

（3）诉说（表白）

3、默读课文，填空。

到白杨树身边几棵小树正在成长。爸爸的神情也随之发生着变

化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑。

4、品读课文片段，完成练习。

长出粗壮的枝干。不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干

旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚强），不（软弱），

也不（动摇）。?爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在

表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀、笔直、坚

强不屈、顽强执着等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己

的心：希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。《白杨》按事情发

展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子争论，然后

写爸爸借白杨表明自己扎根边疆的志向，最后写爸爸看爸爸的微笑

消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：?

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽），

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及

边疆建设者。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：?

在一棵高大成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

总是……?等词语。服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是

祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然

环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强

地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。

回顾〃拓展一

1.读拼音，写词语。

（绿毯）（渲染）（马蹄）（礼貌）（摔跤）

（襟飘带舞）（一碧千里）（翠色欲流）

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

（1）奇丽（①）．

奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人难以预测的；

③惊异。的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。?那几棵小

树就是孩子们，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望自己的子

女如小树一样经受锻炼，写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖

国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上?哪

儿……哪儿……??不管……不管……

（2）翠色欲流（④）．

欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。

（3）回味（④）

味：①味道，滋味，舌头尝东西所得到的感觉。②气味，鼻子闻东

西所得到的感觉。③意味，情趣。④体会，研究。⑤指某类菜肴、食

品。

3.从?词语盘点?的?读读写写?中找出反义词写在括号里。

高歌（低吟）拘束（洒脱）

跃出（陷入）大方（羞涩）

4.古诗填空。

的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河

到天上去做客，想象真是奇特。

这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡

怀亲的感情。

5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。

下过大雪，整个村庄（银装素裹）。

检阅时，同学们个个（精神饱满）。

面对来犯的敌人，战士们（严阵以待）。

展览馆展出的各种工艺品真是（美轮美奂）。

为了建设好青藏铁路，多少人（废寝忘食）。

事情竟会变成这样，让人们（始料不及）。

治病需要几十万元医药费，手头这点钱简直就是（杯水车薪）。

6.默读短文，完成练习。

高原红柳

红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙

飞，直刮得zhetianbiri（遮天蔽日），天昏地暗。枯草吹走了，

牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵

狂笑。沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，把触

须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流

沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，

去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微

笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一

次比一次更鲜艳、美丽！

高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿

叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新

过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲切地称她为?观音柳?和?菩萨

树?。

的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒

和酥油茶的芳香。孔繁森站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的

红柳花，放入献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。?

他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：?你看那红柳，论资格可谓是老

西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀，从不

骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！?接着他又满怀信心地对大家

讲：?我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精

神，团结起来，战胜一切jiannanxianzu（艰难险阻），建设一

个美丽富饶的新西藏！?

永远挺立的高原红柳。

（1）根据拼音，在括号里填上词语。

（2）划横线的句子中，孔繁森所说的红柳?甘于吃苦?的精神主要体

现在短文第2自然段，?勇于奉献?的精神只要体现在第3自然段。

（3）这篇短文在写法上很有特点，和我们学过的哪一篇课文相似？

答：这篇短文在写法上，和我们学过的《白杨》相似，都是运用看

借物喻人的手法。

7.交流平台。

烂悠久的历史文化，有促进亚欧友好往来、沟通东西方经济文化交

流的?丝绸之路?，更有脍炙人口、流传千年的古代边塞诗歌；看到

了像白杨一样扎的西部一定会更加辉煌！

其他收获：

1、学会了?借物喻人?这种写作手法。

2、了解了蒙古族人民的热情好客。

（1）?九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同

到牵牛织女家。?这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄

河奔腾万里（2）?趣味语文?中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗

是这样写的:?黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨

柳，春风不度玉门关。?孔繁森喜爱红柳。记得是藏历雪顿

节的一天，天空zhanlanruxi（湛蓝如洗），这是高原最美好的

节日。孔繁森领我们来到拉萨河畔杯内的青稞酒中，对我们几个

援藏的说：?人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不

可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉在纪念孔繁森的

日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的yin

rongxiaomao（音容笑貌），想起了那历经风霜雨雪却学习了本

组课文，我了解到祖国西部独特的自然风光，有一碧千里的草原，

也有浑黄一体的戈壁，还有气势磅礴的黄河；知道了西部有着灿

根边疆、尽职奉献的老一辈建设者们，也看到了新一代建设者用自己

的智慧和汗水开发着西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——?青藏

铁路?。祖国

第二单元参考答案

5古诗词三首

1、给加点字选择合适的读音，正确的打?√?。

2、把古诗词补充完整。

（1）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不

是遮头是使风。

（2）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

3、写出下面诗句中加点词的意思。

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。．

弄：逗弄。

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。．．

怪生：怪不得。

（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。．．

亡赖：同?无赖?。这里指顽皮、淘气。

*以上诗句中，我最喜欢第3句，因为这句话中的?卧?字非常形象

地写出了小儿天真、活泼、顽皮的特点。

4、默写《牧童》。

牧童【唐】吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

5、小练笔。

牧童春雷隆隆，春雨沙沙，广阔的原野上，绿草如茵。随风飘来

几声俏皮的笛声，时断时续……是谁呢？原来是一个牧童正骑在牛背

上，边吹笛子边回家呢。黄昏之后，牧童回家吃饱了饭。闲来无事，

他走出了家门。原野上，暖风习习，青草柔柔，牧童陶醉了。他连

蓑衣也不脱，就躺在草地上，直到月亮升起。

6.冬阳〃童年〃骆驼队

1.划去括号中不恰当的读音。

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

沉：（1）③（2）②

临：（1）①（2）②

3.默读课文，填空。

四个场景和画面：看骆驼咀嚼的样子；谈关于铃铛的事；想为骆驼

剪驼毛；问骆驼夏天去哪了。

4.品读课文片段，完成练习。

（一）

（1）那样丑那样长那样安静交错冒着热气白沫子

（2）读着这个片段，我眼前仿佛也出现了一群正在安静地咀嚼的骆

驼，还看到了一个充满好奇的?我?。

（二）

（1）我觉得不啰唆。这样写是为了表达对童年的眷念，对时光流逝

和物是人非的叹息。

（2）我从这两个自然段中体会到了作者思念童年、思念骆驼队、想

念北京城南的景色和人物的感情。

5.收藏屋。

参考句：

我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样

长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来

磨去，大鼻

孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动

了起来。

子跑两步，姿势就很难看。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一

去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

8.童年的发现

1.读拼音，写词语。

胚胎祸患滑翔天赋双臂

妨碍岂止痴迷厘米幸亏

羞愧驱逐迫害不怀好意

2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。

（1）随心所欲

（2）翻来覆去

（3）绞尽脑汁

（4）一本正经

3.选词填空。

（1）计算

（2）推算

（1）出现

（2）再现

4.默读课文，填空。

把?我?轰出教室。

5.品读课文片段，完成练习。

（1）给加点字选择正确的意思，打上?√?。

③允许，让。

（2）选词填空。

①发明

②发现

（3）照样子，把句子补充完整。

（4）课文最后说：?我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还

面临着受到驱逐和迫害的风险。?这句话是什么意思？

达了对此事的看法，意思是说谁叫?我?有这么重大的发现呢？被轰

出教室不足为奇。

【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明

或发现而受到迫害或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，

自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己当成

了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。

回顾〃拓展二

1.读拼音，写词语。

（1）蓑衣淘气牧童莲蓬幸亏

（2）毡帽袍子驼绒棉袄随心所欲运转自如双臂滑翔

寂寞

2.划去括号中不恰当的词语。

应该划去的词语：茏寞仿厘

躯槐涡谜

3.查字典，填空。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它

从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它

天生是该慢慢的，偶然躲避车12313胚胎发育的规律当老师讲到

人的起源时，验证了?我?的发现。?我?情不自禁得笑出声音，老师认

为?我?不怀好意，答：这句话一语双关，其一：它讲出了科学事业中

的某些真实情况，伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二：是?

我?以幽默与自嘲的方式表

【篇二：五年级上册-语文课堂作业本答案】

p>（1）转过街角转圈转移转告．．．（2）严阵以待等待待命

待会儿．．．．

2根据意思写词语。

（1）依依不舍（3）白日梦

（2）倾盆大雨

3照样子，用带点的词语写句子。

（1）运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练

得来的。

（2）天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。

4摘抄句子。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

（2）当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两

个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去

了。然后才依依不舍地把书放回书架。

5品读课文精彩片断，完成练习。

（1

我从这些词语中感受到：书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似

渴。

（2）作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧

与快乐，“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

（3）这个句子，我会想到的成语是“如饥似渴”，名言是“我扑在书

上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基”

3走遍天下书为侣

1加偏旁成新字，再组词。

吴扁甬

2在括号里填入合适的量词。

一（幅）图画一（本）书一（盒）扑克牌

一（只）口琴一（匹）马一（个）百音盒

3读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是一位智者，也是一位你随时可以请教的良

师。

一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一把开启知识大门的钥匙。

1

一本你喜爱的书就是一盏黑夜里的启明灯，也是航海时的指南针。

一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是你干渴时的一

杯清茶。

一本你喜爱的书就是心中的启明星，也是一艘通往彼岸的船。

一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱

的小曲。

词语手册p14

4品读课文精彩片段，完成练习。

（1）根据课文内容填空填空。

（2）从那些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地读那本书？用

“o”在文中圈出来。作者的读书方法对你有什么样的启示？

启示例1：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不

厌。读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同

的体验，寻找新的发现。

启示例2：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，

无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积

累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样

生动。

（3）请把下列有关读书的名言补充完整。

①书读（百遍），其义自现。②读（万卷）书，行（万里）路。

2

③故书不厌（百回）读，熟读深思子自知。

5假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写你

自己的想法。（还可以平板电脑、数码相机、智能手机等）

例1：一个人独自旅行，是非常寂寞的。因此，我会带上笔记本电脑。

通过笔记本电脑，我不但可以读读书，听听音乐，还可以上网通过

视频跟家中的父母聊天，甚至可以写写博客，跟朋友交流旅游时的见

闻，诉说旅途中的酸甜苦辣??

一台笔记本电脑就是一个宝库，也是一位无所不能的伙伴。从某种

意义

上说，它可以帮你解决旅途中所有问题。

例2：

假如我独自旅行，而且只能带一样东西，我会选择带一支铅笔。因

为在旅行的途中我一定会遇到许多许多有趣而新奇的事情。我会用自

己的心去感受，用笔述说自己的心声。我可以用笔述说山河的壮丽，

各地的民俗风情??这一趟旅行下来，我一定可以写一本厚厚的日记。

回去后，我会一点一点地慢慢品味，脑海里会回想自己旅行时的经历，

会觉得这次旅行的多么有意义、有价值。

1拼一拼，写一写。

激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）担心（担忧）充

分（充足）环游（周游）3把下列成语补充完整。

滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）津津有（味）如（醉）

如痴如饥似（渴）4读一读，连一连。不出声地读

默读

略读

精读

5填一填，背一背。书p18日积月累

（1）一日（无书），（百事）荒芜。（2）读书（破万卷），下笔

（如有神）。

（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。（4）黑发不知（勤学

早），白首方悔（读书迟）。

（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。

6默读短文，完成练习。

（1）读文中画线的句子，简要写下你对“煮”书的理解。

煮书就是反复钻研、反复品味书本。“煮书”其实就是反复地读书。

要大声朗读，读出声音、读3

出感情。

（2）短文中写了那几位名人读书的逸事？他们各有什么样的读书方

法？

短文中主要写了著名数学家华罗庚的“猜读法”、相声大师侯宝林的

“抄录法”、著名女作家茹志娟的“煮书法”、著名教育家徐特立“掌心

默写法”。

（3）把下列有关读书的名人名言补充完整。

①好书是生活中最宝贵的（财富）之一。（史美尔斯）

②书是人类进步的（阶梯）。（高尔基）

③书籍是全世界的（营养品）。（莎士比亚）

④一本书像一艘（船），带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限

广阔的海洋。

词语手册p14（凯勒）

（4）你最近读过什么书？你觉得那种读书方法对你帮助最大？（结

合自己近期读的书来写，最好能写出理由。）

例：我最近读了曹文轩的《蔷薇谷》。我觉得猜读法、摘录法对我

帮助很大。因为猜读法可以节省时间，而摘录法能使我积累一些好词

好句，以便于今后用到自己的习作中。

5古诗词三首

1默读下面的古诗，完成练习。

（1）给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

（2）“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好

在哪里？

“绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字。诗中用“绿”使全诗出神

入化。用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受

无遗；也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始

变绿。

2想象《秋思》中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。

秋风乍起，客居洛阳城的诗人张籍想写一封信，给远在家乡的亲人，

表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当

送信人要出发的时候张籍又打开已封好的信查看。

3把下面这首词补充完整，完成练习。

长相思（清）纳兰性德

4

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪

一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（1）读下面的语句，你各想到了那一个成语？

山一程，水一程（跋山涉水）风一更，雪一更（风雪交加）

（2）读《长相思》，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到

词人的怎样的思想感情？词人身在军旅途中，心在家乡，我能感受

到词人的思念家乡和思念家人的思想感情。

我在洛阳城里已住了三、四年，白发苍苍，我的家人不知怎样？是

否还活在世上？让我忐忑不安。夜晚，我来到窗前，一轮皎洁的月

亮洒下悠悠清淡的光。不禁想起了故乡的亲人，真是“窗前明月光，

疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我便不由自主流下了眼泪。

这眼泪是思乡的泪。这时，突然树上的叶子飘落了下来，秋风又把叶

子卷了起来。哎??

我来到书房，想写封信给家人，可是不知从何说起，要说的话太多

了??过了好长时间，终于把信写好了，便不知不觉地睡着了。

清晨一大早，我把信件封好，再用细绸子捆好。急匆匆的身影骑着

马奔到驿站门口，“哦！原来你是专门为人捎信的。”他说：“是。”我

便把信慎重递给他，他要走的时候，我再次把信拿起来看看有没有什

么忘写的，再次把信封好拿给要走的人。我嘱咐捎信人要路上小心，

一定要把这封信送给我的家人。让他们知道我还在这里，要过两、三

年才能回去。

望着远去的他，滚烫的热泪迷蒙了我的双眼??

6梅花魂

1选词填空。

埋藏珍藏躲藏（1）躲藏（2）珍藏

爱护爱惜爱怜（1）爱惜（2）爱怜

2填一填，背一背。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（2）春草明年绿，王孙归不归。

3根据课文内容填空。

课文中三次写到外祖父的眼泪：读诗时，常会有冰凉的泪珠落在

“我”的腮边、手背；不能回国时，竟象小孩子一样呜呜的哭泣；送

别时，外祖父泪眼蒙眬，外祖父三次落泪，表明了他渴

5（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

【篇三：五上课堂作业本答案】

出每组中带点字读音不同的一个词语。

（1）转过街角转移转告．．．

（2）严阵以待等待待命．．．2根据意思写词语。

（1）依依不舍

（2）倾盆大雨

（3）白日梦

3照样子，用带点的词语写句子。

（1）运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练

得来的。

（2）天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。4摘

抄句子。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

（2）当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两

个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去

了。然后才依依不舍地把书放回书架。

5品读课文精彩片断，完成练习。

（1

我从这些词语中感受到：书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似

渴。

1

（2）作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧

与快乐，“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

（3）这个句子，我会想到的成语是“如饥似渴”，名言是“我扑在书

上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基”

3走遍天下书为侣

1加偏旁成新字，再组词。

桶（水桶）

吴扁甬诵（背诵）

2在括号里填入合适的量词。

一（幅）图画一（本）书一（盒）扑克牌

一（只）口琴一（匹）马一（个）百音盒

3读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是一位智者，也是一位你随时可以请教的良

师。一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一把开启知识大门的钥

匙。

一本你喜爱的书就是一盏黑夜里的启明灯，也是航海时的指南针。

一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是你干渴时的一

杯清茶。一本你喜爱的书就是心中的启明星，也是一艘通往彼岸

的船。

一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱

的小曲。词语手册p14

4品读课文精彩片段，完成练习。

2

（1）根据课文内容填空填空。

（2）从那些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地读那本书？用

“o”在文中圈出来。作者的读书方法对你有什么样的启示？

启示例1：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不

厌。读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同

的体验，寻找新的发现。

启示例2：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，

无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积

累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样

生动。

（3）请把下列有关读书的名言补充完整。

①书读（百遍），其义自现。

②读（万卷）书，行（万里）路。

③故书不厌（百回）读，熟读深思子自知。

5假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写你

自己的想法。（还可以平板电脑、数码相机、智能手机等）

例1：一个人独自旅行，是非常寂寞的。因此，我会带上笔记本电脑。

通过笔记本电脑，我不但可以读读书，听听音乐，还可以上网通过

视频跟家中的父母聊天，甚至可以写写博客，跟朋友交流旅游时的见

闻，诉说旅途中的酸甜苦辣??

3

一台笔记本电脑就是一个宝库，也是一位无所不能的伙伴。从某种意

义上说，它可以帮你解决旅途中所有问题。

例2：

假如我独自旅行，而且只能带一样东西，我会选择带一支铅笔。因

为在旅行的途中我一定会遇到许多许多有趣而新奇的事情。我会用自

己的心去感受，用笔述说自己的心声。我可以用笔述说山河的壮丽，

各地的民俗风情??这一趟旅行下来，我一定可以写一本厚厚的日记。

回去后，我会一点一点地慢慢品味，脑海里会回想自己旅行时的经历，

会觉得这次旅行的多么有意义、有价值。

1拼一拼，写一写。

（惧怕）（娱乐）（支撑）（背诵）

（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐）

2写出下列词语的近义词。

激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）

担心（担忧）充分（充足）环游（周游）

3把下列成语补充完整。

滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）

津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）

4读一读，连一连。

4

不出声地读跳读

简单略微地读朗读

精心细致地读通读

有所取舍跳跃式地读

略读

5填一填，背一背。书p18日积月累

（1）一日（无书），（百事）荒芜。

（2）读书（破万卷），下笔（如有神）。

（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。

（4）黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。

（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。6默读短

文，完成练习。

（1）读文中画线的句子，简要写下你对“煮”书的理解。

煮书就是反复钻研、反复品味书本。“煮书”其实就是反复地读书。

要大声朗读，读出声音、读出感情。

（2）短文中写了那几位名人读书的逸事？他们各有什么样的读书方

法？

短文中主要写了著名数学家华罗庚的“猜读法”、相声大师侯宝林的

“抄录法”、著名女作家茹志娟的“煮书法”、著名教育家徐特立“掌心

默写法”。

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