词不达意的意思

写作文经常词不达意

如何写好一篇作文

方法/步骤

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要想作文拿到一个理想的成绩，首先不能犯错，因为犯错了就会扣分，而且是最基本

的分数，别人没犯错，你犯错了，此消彼长，差距就大了。现在的学生在作文中，大部分

存在以下错误：

首先，最基本的错误，那就是错别字。作文本来就是很严谨，很需要细心的东西。打

分的时候，一个错别字很可能就会扣掉一分。而且，错别字很影响阅读，有的时候会造成

很大的误会，这就让你的作文读起来让人觉得很累。除此之外，阅卷老师很反感错别字，

如果一篇作文错别字过多，给人整体印象就不好。分数自然也就不会高。

所以，写作文时一定要细心。落笔时每一个字都要问清楚自己为什么要写这个字，这

个字代表着什么，是不是正确的。写完时自己再检查一遍，以免有漏网之鱼。

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除了错字，还有一个错误也是很基础的。那就是语句不通顺。

作文考察的就是学生的表达能力，如果不能把语句写到优美，那也不强求，但是您如

果句子不通顺，读起来结结巴巴，词不达意，那就太看不过去了。老师看了你的作文也会

没有耐心继续慢慢阅读，只能随意打一个一般或者较低的分数直接略过。

所以学生在写作文时，每个句子都要自己读一遍，自己觉得通顺了满意了才可以。

以上都是十分基本的错误，千万不能犯。

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下面的错误就比较高级一点了。

第一个是错用成语、歇后语等等。有的时候一个句子本来不错，可往往会因为一个错

用的成语或者歇后语而让人啼笑皆非、欲哭无泪。这里我建议，如果要用成语、歇后语，

就要确定它的意思表达是否准确，如果不清楚，或者模棱两可，那么宁可不用也不要乱用。

第二个是网络用词。随着网络的发展现在很多网络用词非常流行，如“给力”“伤不

起”等等。这些词在作文中都算错误的词汇。所以一定要注意，作文中切忌用网络词语。

第三是审题错误。题目明明让你写张三你写李四。而现在的作文大多是开放性命题。

所以学生在下笔之前一定要花时间审题。弄清楚题目到底想要你写什么，最后才下笔开始

写。

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当然，仅仅做到没有错误还不行，想要自己的分数比别人高，还要有自己出彩的地方。

首先，最基本的就是你的字要写的工整，卷面要整洁。如果字写的不好，老师也没心

情仔细看下去，也就随便打个一般的分数了。如果字写的好，首先老师看着也舒服，印象

分也会比别人高一点。

然后就是排版。作文的排版非常重要。开头要短，开门见山。结尾要精炼，切忌繁琐

啰嗦。所谓龙头凤尾。中间的段落安排也要合理。不能很长一大段，也不能每段只有几句

话。该详细的详细，该简略的简略就是了。

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除此之外，如果作文中能再有些优美词语句子就更好了。当然这不是一蹴而就的。如

果是在考试之前想突击作文，那么可以选择性的背诵一些优美的句子段落，考试的时候如

果有机会就引用上去。一般来说开头和结尾是最好引用的。

平时也要加大阅读量，重在积累。所谓厚积薄发，只要你读的东西多了，那么自然出

口成章，优美句子也就信手拈来了。

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。说的就是这个道理。

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俗话说腹有诗书气自华，如果你平时的阅读量比较大的话，那么可以引用一些诗句、

典故、古语。也可以在文章中举一些名人事例，注意要新颖的，不要老套。

同时写作文也是一个道理，题材要新颖，切忌老套，老师不喜欢千篇一律的东西，因

为这样的东西老师看的多了、厌了。所以题材一定要能吸引人眼球，让人耳目一新。

END

注意事项

写作文切忌哗众取宠，不要寄希望于用一些奇怪的东西来吸引阅卷老师。不要因为想

得高分就剑走偏锋。

同学你好！作文的水平的体现其实也是平时的一个积累的体现，所以平时一定要多读

书，例如一些一些散文家写的优秀散文，在读书的过程中要养成积累的好习惯。

通过积累词语，句子，在写作文的时候就不会词到用时方恨少了。比如，你可以每天

背5个成语。

多积累成语，多看书，体味别人文章，可以在旁边写些自己感悟，不过到了以后自然

会好的。以下是笔者在自己教学过程中的几点发现，现提出仅供大家参考：弊病一：厌作

文，怕作文一上作文课，有些学生就面有难色，甚至可以听到“怎么写？写不来？写什

么？”等抱怨。

这是小学生普遍存在的心理障碍，众所周知“兴趣”和“信心”对于做好一件事的重

要性，对作文缺乏兴趣，丧失信心，这就直接影响了作文质量的提高。对策：降低要求，

培养兴趣。

要让学生喜欢写作，首先要打破神秘感，学生对写作的神秘感主要来自教师对习作的

要求过高，所以必须要降低要求。《语文课程标准》明确指出：“1~4年级从写话、习作

入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。

所以在小学阶段的教学过程中，应着重提倡“把想说的写出来”，让学生心里想什么，

就写什么，怎么想就怎么写。这样，写作的神秘感就被打破了，学生就敢于写作了。

只要是能把“所想”变成“所写”，教师就应该给高分，就应该给予表扬。成功是最

大的激励，兴趣是最好的老师，当一个学生的作文经常得到教师、同学的认可时，他的写

作积极性就会不断地提高，就会乐于作文了。

参考做法：教师要根据班级的具体情况具体处理，笔者正在尝试一些方法，效果比较

良好的是：让学生每周写一篇周记，文体字数不限，鼓励写真情实感的。每周评出一两篇

优秀习作当众朗读，并发给小小的奖励；鼓励学生向各类报刊杂志投稿；有条件的学生可

以试着创建博客，或者是QQ空间等。

这样既调动了学生写作的积极性，又使学生积累了生活素材，并能从中了解到学生的

心理活动和一些日常我们所不知道的事，可谓一举多得。不过须注意不能要求过高使学生

加重负担，应鼓励为主，否则就会适得其反。

弊病二：千篇一律，内容干枯一次同主题的习作，班上大部分学生写得大同小异，有

三四十人一同捡到东西的，一同第一次煮饭把饭煮焦了。一部分人的开头总是：“今天艳

阳高照，万里无云。

”结尾总是：“啊。

”对策：1、“授之以渔”，教会观察。

经常听到学生抱怨“没东西写”，现代生活丰富多彩，小学生好奇心强，想象力丰富，

应该说可供写作的内容极为丰富，为何抱怨“没东西写”？其实是不知道观察。很多学生

写作文时是关在书房里冥思苦想，“创造性”地完成了一件事，加之阅历有限，难怪会有

三四十人一同捡到东西了。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流

个不歇。”须知脱离了生活的文章就是无源之水，无本之木，所以小学作文教学最主要的

任务应是引导学生观察生活，描写生活。

因此教师不能单单局限于课堂上讲授写作文的技巧，而应强调“如何观察”，要教会

学生用按顺序、分类、比较等方法观察生活中的每一件事；强调“时时作文”，将观察到

的素材进行整理、提炼、润色，把观察后的心得体会及时地记录下来写成文章。2、强化

思维训练，开拓创新。

主要训练学生的三种思维：一是发散思维，指导写作时，要引导学生冲破思维定势的

束缚，第一次煮饭未必要“焦了才好”，作文开头也未必总是“艳阳高照”；二是变通思

维，通过相关的联想，不断拓宽学生的思维空间，懂得举一反三，进而由表及里。三是个

性思维，有的学生看多了文章，在遇到相似的命题后就依葫芦画瓢，殊不知新意是文章的

生命，当然在学文的初期是允许模仿的，但要在模仿中找到自己的个性，不然久而久之就

会养成一种思维的惰性，自己不懂思考，拿来就好。

所以教师一定要引导学生要用独特的视角去观察生活去体会生活，从而获得与众不同

的感触，写出与众不同的文章。参考做法：在上六年级《啊！我发现了》。

的习作时，一开始有学生抱怨“没什么发现”，于是用了一节课来了个“校园问题一

节游”，分小组在校园里找“问题”。

再用一节课时间汇报结果，说说发现，说说文章的构思。视角新颖独特的给予表扬，

然后回家整理思绪，馔编成文。

果然，学生这次的作文写得比以往更好，而且还急切盼望着下节作文课的到来。弊病

三：言语匮乏，词不达意一些现场作文练习中，不难见到抓耳挠腮，咬破笔头者，纵然胸

中有美景如画，无奈无词表达。

接过一看，事例视角都是不错，就是语言匮乏，词不达意。未能将“我心”通过“我

手”写出来。

对策：勤积累，多运用。古人云：“不积跬步，无以至千里”。

路虽远，但都是用脚走出来的。词穷，唯有积累；厚积，才能薄发。

如果把作文比作一幢精美的建筑物，那么，字词句段，便是那砂石水泥钢筋了。但单

单有了这些的建筑物一定称不上美观，还得装修。

那么，装修中所需的瓷砖木地板水泥漆等就是应该是好词佳句了。要想获得这些东西

别无它法，只好得一步一个脚印地“买”（积累）来了。

汉语言文化博大精深，仅成。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。