突兀森郁的意思

记金华的双龙洞

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“浙”“簇”等6个生字，会写带有“月”的4个生

字。通过联系上下文，借助图片，结合生活经验等方法理解“明艳”

“突兀森郁”等词语的意思。

（二）了解游记的基本特点，聚焦作者游览行踪的语句，梳理游

览路线，理清写作顺序，感受过渡句的连接作用，学习写连接语。

（三）正确、流利地朗读课文，感受路上的明艳、外洞的宽敞以

及大自然的壮观，学习有重点地观察和表达。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

（一）题目归类，感知游记特点

1.板书课题，发现游记类文章题目的特点。引导关注题目中的

“记”。

2.思考游记类文章的题目还可以怎么写。

3.学生交流，分组出示。

第一组：《记杭州野生动物园》《记瑶琳仙境》

第二组：《颐和园》《七月的天山》

第三组：《游垂云通天河》《游大奇山》

第四组：《宁波方特之旅》《故宫游记》《宋城一日游》

4.提炼游记类文章题目的特点。

小结：给游记取题目的时候，可以跟本课课题一样，还可以直接

以游览地点为题，或者前面加一个“游”字，也可以后面加代表游玩

的词，这样，看了题目就知道是游记了。

5.出示图片，尝试取题。

引导：下次写游玩的文章，你会取题目了吗？一起试试。如果你

游玩了杭州西湖、东方明珠塔，你会取什么题目？

预设：“游西湖”“西湖之旅”“记东方明珠塔”“东方明珠塔”……

（二）路线聚焦，理清游览顺序

1.自主选择游览路线。

引导：在学习课文前，看两条游览路线，你觉得哪条是叶圣陶爷

爷游览金华双龙洞的路线呢？

路线一：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。

路线二：东南门→郁金香园→天鹅湖→松林→芍药园→南门。

2.交流理由。

小结：从题目可见，本次游玩的重点是双龙洞，路线一紧扣由入

洞到出洞的游览顺序。你选对了吗？看来，游览路线是紧扣文章题目

的。

3.梳理游览顺序。

（1）默读课文，用横线画出表示作者行踪的语句。

（2）交流反馈。（相机出示语句）

①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

②入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来

的。

③在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

④在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流

出。

⑤大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

⑥我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

（3）读找到的句子，交流发现。

预设：这些句子都出现在段落的开头和结尾处，把游览的景点连

接起来了，起到了过渡的作用，使游览顺序十分清晰。（板书：按顺

序写景）

（4）尝试圈出游览的地点，画出游览路线。

（5）对比两条路线，小组讨论。

引导：有同学读了课文画了另一条游览路线，哪条路线更佳呢？

（出示路线图）

①路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

②金华城→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

（6）理清游览路线第一处。

点拨：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山——作

者从金华出发，途经罗店，最后入山，说明作者正在前往双龙洞的路

上；不是游览目的地，作者一笔带过的这些地点，可以用“路上”来

概括。（板书：路上）

4.说游览顺序，体会过渡句的作用。

（1）补充完成《作业本》第3题路线图，并说一说游览顺序。

3.读课文，理清作者游双龙洞的顺序，并填空。

预设一：作者从路上到了洞口，再进外洞，然后到达内洞，最后

出洞了。

预设二：从金华城出发，过了罗店就入山了；然后来到双龙洞口，

走进去就到了外洞，接着经过孔隙就到了内洞，最后出了洞。

（2）聚焦连接词，体会过渡效果。

引导：同学们说的和课文表达的有什么不一样？

小结：作者从一个地方到达另一个地方，写作时用上了“过了”

“一路”“来到”“就到了”这样的连接词，使过渡更自然。

（3）借助路线图，用上连接词说说作者的游览过程。

（三）运用方法，练习景点转换

1.出示游览路线图，选择一处，说说参观路线。

引导：这里有两条游览线路图，你想游览哪一处？选择其中一幅，

按顺序说说你的参观路线。

2.小组合作，利用连接语、过渡句，说说其中一条路线的游览过

程。

3.小组展示，集体评议。

提示：游览景点衔接是否自然，路线是否清晰。

小结：用上了“进入”“来到”“经过”“到达”等词语，连接

很自然，游览顺序也很清楚，我仿佛也跟着你们去游览了这两处地方。

（四）抓住重点，学习观察表达

1.过渡。

叶圣陶爷爷一边游览一边描述见闻感受，一路上，他看到了什么，

又有哪些独特的感受呢——跟随叶圣陶爷爷，到字里行间去游历一番

吧。

2.找一找路线图上的景点对应的自然段。（相机板书）

预设：路上——第二、三自然段；洞口、外洞——第四自然段；

孔隙——第五自然段；内洞——第六、七自然段；出洞——第八自然

段。

3.默读课文第二至四自然段，找找自己感受深刻的词句，作批注。

4.充分交流，引导理解作者是如何抓住景物的特别之处写的，理

解“明艳”“突兀森郁”。

5.方法提炼。

小结：杜鹃、油桐加上粉色的山和新绿，路上一片明艳；洞口好

似桥洞，很宽；外洞仿佛大会堂，很宽敞。作者用打比方、与常见事

物进行比较的方法，抓住了有特点的、让人觉得美的景物，写出了自

己游览的见闻和感受，使人身临其境。（板书：一片明艳宽宽敞）

6.配乐朗读。

7.书写练习。（出示：鹃肩臀郁）

观察“月”的位置及大小，尝试书写。投影交流评价。

（五）提出疑问，引发阅读期待

金华双龙洞处处是景，那叶圣陶爷爷最感兴趣的是哪一部分呢？

他又是怎么选择重点景物，将它们写清楚的呢？我们下节课接着学习。

附板书：

记金华的双龙洞

见闻感受一片明艳宽宽敞

按顺序写景路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个

厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？