3的倍数

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3的倍数教案

以下是关于3的倍数教案，希望内容对您有帮助，感谢您

得阅读。

3的倍数教案

鲁然

教学内容：北师大版五年级上册第一单元3的倍数。

教学目标：

1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的

倍数特征的过程。

2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特

征进行判断。

3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积

极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判

断。

教学难点：通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学

生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

教学准备：课件、数字卡片（4、5、8、0）、100以内

数表（45份）

教学过程：

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一.引入新知，激发兴趣提问：同学们2和5的倍数有

哪些特征？（学生回答）用卡片组合2、5的倍数。

（教师先在屏幕上出示4个数）

师：你能用4、5、8、0其中的两个数组成哪些2和5的

倍数？

（学生交流回答）

师：我们上节课学了2和5的倍数，这节课我们一起来

学习3的倍数——出示课题。

二.学习3的倍数的特征1、猜想提问：同学们，我们

知道2和5的倍数特征，那么3的倍数特征可能会是什么

呢？

（学生回答，可能是个位数是3、6、9等）

2、探索3的倍数特征（请在100以内数中找出3的

倍数，并画上“○”）

3、小组讨论

师：分小组讨论，你们找出的3的倍数都有哪些特点？

（学生小组讨论活动）

4、交流，形成结论

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师：谁来说说你们小组得出的结果，3的倍数都有哪些特

征？

（学生汇报，学生和学生、学生和老师之间交流结果，形

成共识）

5、小结

小结：看来3的倍数特征，不同于2和5的倍数特征，

是需要将所有数位上的数字加起来，得出一个数，看看是不是

3的倍数，如果是就是3的倍数，如果不是，哪就不是3的

倍数。

6、判断方法是否适用于多位数

师：遇到三位数、四位数、甚至更大的数怎样判断呢？

（学生猜想，讨论，交流）

师：大家看以下几个数（204、503、4521），判断一下是

否是3的倍数？

（学生判断后，交流）

形成结论：看来这种把所有数位上的数加起来判断3的

倍数的方法，适用于几位数都可以。

三.尝试性练习。

试一试在下面的数中找出3的倍数

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四.巩固练习

1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。

2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。

讲述游戏方法：老师请一个4人小组的同学上来用卡片

来组成3的倍数，请同学们来判断，并说明为什么？

（活动开始，对于有疑问的数,进行分析研究）

3、在下表找出9的倍数并涂上颜色。

五.小结

师：本课你学会了什么？