谁卧薪尝胆

1

《卧薪尝胆》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。

2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。

3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所

蕴含的情感和道理。

教学过程：

一、揭题质疑

1.导入

故事导入：灵岩山传奇之勾践洞

（1）结合插图，想想说说，先找“薪”、“胆”，理解卧薪、尝胆，合起来说意思

2.解题质疑

（1）读了题目，你想知道什么？[板书：起因？结果]

根据学生回答，出示思考问题：谁卧薪尝胆？

为什么要卧薪尝胆？

怎么样卧薪尝胆？

结果怎样？

二、初读课文

1.提出阅读要求：下面，请同学自己来读读课文，寻找问题的答案。

出示要求：（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。

（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词义。

（3）思考刚才提出的问题，在文中做好记号。

2.检查

问题①

根据回答出示词语越国勾践吴国夫差

问题②

相机出示：（一）会稽一战，越国打了败仗，越王勾践万般无奈，只好派人向吴

王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

1、理解“奴仆”，区别如今的“保姆”。使学生对勾践的忍辱负重有更深切的感

2

受。

2、课件出示“奴”“仆”的古文字，并对每一个部件进行讲解。

“仆”，一个人腰弯得还要厉害，头上戴的是一种很重的刑具，手里拿着劳动工

具，干体力活。这种人屁股后面还要插一根毛。与现在的“保姆”一样吗？如果

你是这样的人，心里会是什么样的感受？此时你能体会到勾践的忍辱负重吗？

（二）勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂

米推磨，受尽了屈辱。

1.指名读句子。遇到错误，引导学生纠正，请他再读，体现进步。

还有谁能读的更好？全班齐读。

2.随文出示词语

会稽：提醒多音字。分别组词。

败仗

万般无奈：表示一点办法也没有了。

奴仆

屈辱

问题③

出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇血恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，

就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，

提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

1.读句子。多叫几名学生，相机纠正。

2.出示词语：

报仇雪恨

耕种

柴草

每顿饭前

耻辱：前面我们学过一个词语，和它意思很接近，你知道是哪一个吗？

问题④

出示：经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

3

出示词语：转弱为强

奇兵

3.刚才我们弄清楚了几个问题的答案，也弄明白了词语意思，谁能把这些词语一

起来读一读。

指名读，表扬读得好的同学。

4.同学们词语读得不错，能把这些词语代入课文中，把课文也读好吗？学生齐读，

提醒注意节奏和停顿。

三、重点朗读，初步理解

1.你能用这些词语，用自己的话来回答以上问题？

吴国越国勾践夫差

会稽败仗万般无奈奴仆屈辱

白天晚上每顿饭前提醒耻辱

转弱为强报仇雪恨

2.谁能完整得把这个故事讲述给大家听？其实呀，只要你把这四个问题按顺序讲

清楚了，这个故事的内容也就记住了。