工具书有哪些

对具体工具书的体认识会

工具书是书山的向导,学海的舟揖。学习中有了它,犹如治学有良师；工作

中使用它，好比做事有帮手,充分利用好工具书,就能起到事半功倍的效果。通

过杨木容老师在课堂上孜孜不倦地为我们讲解工具书的内容相关知识，譬如，

讲述工具书的定义、类型与其编排结构，并让我们了解了工具书主要的五种排

检方法，包括字顺法、分类法、主题法、时序法及地序法；同时老师还给我们

介绍了各种纸本工具书，如字词典、百科全书、年鉴、名录等,还有网络工具

书及相关网站的介绍，从而让我对工具书的大体情况有了初步的认识与了解。

2012年11月8日周四上午一二节，在杨木容老师的带领下，我们来到了

图书馆四楼工具书室进行实习，熟悉课堂上老师介绍的各类工具书。一进工具

书阅览室，我便把手提袋自觉地放入到储存柜里，签到之后，拿了一块代书版

便在工具书阅览室逛了逛。工具书阅览室，庄严寂静，卫生干净整洁，工具书

阅览室理的学科体系分类按照《中国图书馆分类法》的基本大类分类着，书籍

整齐有序摆放着。

我一边在工具书阅览室逛，一边在脑海里回顾课堂上老师为我们授予的相

关知识，并加以运用于实践中。我需要找一本《中文大辞典》，因为它可以帮

我解决疑难问题。譬如，不认识的字，不懂的词语，未知的典故等都可以通过

《中文大辞典》工具书得到答案。而《中文大辞典》是属于语言文字类的，于

是我按照《中国图书馆分类法》基本大类法找到H类，而《中文大辞典》它的

编号是H164-16，而此书按照排检方法中的字顺法分为了四十册，根据不同的

册数编号就依次为H164-16-1、H164-16-2、H164-16-3……

根据课堂老师讲授的知识，我查阅了《清史编年》，从中获得我想要了解

的雍正年间发生的事件等方面的信息。按照《中国图书馆分类法》基本大类

法，《清史编年》是属于历史、地理大类的，而历史、地理属于K类，我找到

了K类后，按照排检方法中的时序法，找到了《清史编年》第六卷（编号为

K249-25-6）。

在期间，我还查阅了中国人民解放军的《将帅名录》。此书我也是按照

《中国图书馆分类法》基本大类法找到它所属的K类的K82-63-5。而《将帅名

录》是按照地序法所排序的，据此我便快捷地查阅到了我想要了解的将帅资

料。

掌握好老师课堂授予我们工具书的相关知识，加之我们到工具阅览室实

习，我我深深感受到工具书的强大力量。古人说：“工欲善其事，必先利其器。”

美国《哥伦比亚百科全书》在1953年版的前言中也说：“一个善于运用读书艺

术的人，需要在手头备有三种工具书：词典、地图集和百科全书。”可以说，

利用工具书能力的高低，往往就能反映出一个人治学能力的高低。因此，读书

治学之人都应该重视工具书，用好工具书。

利用好工具书，我们可以有效地解决一些疑难问题；利用好工具书，可以

快速地了解我们需要知道的图书内容；利用好工具书，可以准确地寻找到我们

需要的文献线索；利用好工具书，可以让我们牢牢掌握不同的学术信息；利用

好工具书，可以确切获得各科知识。而作为当代大学生的我们，更应该利用好

传统工具书与网络工具书给我们带来的益处，发挥好工具书对我们生活的巨大

作用，从而促进社会文明的和谐发展，共同繁荣。

引题

老师上课介绍的概况

自我具体对某工具书操作过程

体会认识

总结

人们做任何事情，都离不开相应的工具。对于读书治学来说，工具书是必不可少

的重要工具。古人说：“工欲善其事，必先利其器。”所以，治学之人历来都非常重

视工具书的使用。鲁迅先生曾为他的好友许寿裳的儿子许世英开了一个大学中文系学

生用的古籍参考书目，共十二种，其中就有两种是工具书。美国《哥伦比亚百科全

书》在1953年版的前言中也说：“一个善于运用读书艺术的人，需要在手头备有三种

工具书：词典、地图集和百科全书。”可以说，利用工具书能力的高低，往往就能反

映出一个人治学能力的高低。因此，读书治学之人都应该重视工具书，用好工具书。

工具书有其特定的用途，其作用是多方面的。从读者的角度来说，其作用主要有

以下三个方面：

一、解答疑难问题

这是一般人查阅工具书的主要目的。人们常说字典是“不开口的老师”，其实，所有

的工具书都是我们“不开口的老师”。小到一个字不认识，一个词语不理解，一个典

故或一句话不知它的出处，一个简体字不知它的繁体字形，一个人名不知他的时代和

生平，一个古地名不知它是今天的什么地方，一个今地名不知它的方位，一个古代官

名不知它的职掌，一个干支纪年不知它是公元哪一年，大到国家或世界大事等等，都

可以从工具书中找到答案，从而解疑释惑。

二、指示读书门径

这主要是就书目来说的。书海茫茫，如何得其门而入？清代学者王鸣盛说：“目录之

学，学中第一要紧事，必从此问途，方能得其门而入。”“目录明，方可读书；不

明，终是乱读。”可见，读书应该用目录学作指导，以少走弯路。古今中外，许多大

学问家都十分重视书目的使用，并盛赞它是“引出知识迷宫的线索”、“打开一切科

学宝库的钥匙”。正因如此，书目也是推荐图书和指导阅读的工具。例如，如果手上

有一本南开大学中文系编的《中国语言文学系学生阅读书目》，中文系的学生就不必

为应该读哪些书而发愁了。

除了书目，一些用分类法或主题法编排的工具书，或有分类目录索引、内容分析索引

的工具书，以及百科全书、年鉴、手册、专科辞典等，也能起到指示读书门径的作

用。

三、提供资料线索

研究或解决某个问题，往往需要搜集大量的资料作为基础。书目、索引、文摘等

线索性工具书可以为此提供方便。例如，研究杜甫，就可以从有关书目、索引中知道

杜甫有哪些传记、年谱、史料；杜甫的集子有哪些版本（包括注本、选本），这些版

本的流传情况如何，哪些注本比较好；从古至今有哪些专门的研究著作，报刊上发表

过哪些研究论文，最近的研究成果又如何等等。

除了线索性工具书，其他类型的工具书也具有提供资料线索的作用。如类书、政书中

按类、按韵辑录的资料，百科全书后所附的参考书目，年鉴中提供的各类资料，以及

辞典条目中所引用的资料（书证）等等，均能为读者提供资料线索，以作进一步研究

之用。

工具书作用

工具书的作用是多方面的，概括起来可有下列几个方面：

解释词语。人们称字、词典是“不开口的老师”，确实如此。举凡一个未

知的字词、文句、成语、典故、人名、地名等等，都可以通过字、词典来解

决。例如，唐代杜牧的《山行》诗中，有一句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二

月花”的诗句，那么“坐”字当何解释？查《辞源》即可知“坐”是“因为”

的意思。全句即是：停车是因为喜爱枫林晚景的意思。

了解图书内容。如了解某一种图书的内容，可查有关书目解决。例如，要

查古代典籍，可利用清代的《四库全书总目提要》，它对我国清代以前的10

254种古籍的编纂经过、版本源流、文字异同、内容得失及著者事迹，都作有

简要的考释。

提供文献线索。例如北京天文台主编的《中国地方志联合目录》，从中可

查到建国前编纂的通志、府志、州志、郡志、厅志、县志、乡土志、里镇志、

卫志等，以及具有方志性质的志科、采访册、调查笔记等8200余种在全国190

个图书馆博物馆等单位收藏的情况。

检索参考资料。例如，从清代《古今图书集成》中的方舆汇编·职方

典·杨州府部中，可以查到清雍正初年农村雇工剥削的情况；从其松江府部

中，可以查到康熙年间城市手工业的情况。

掌握学术信息。例如，从每年的《中国出版年鉴》中，可以了解到近年来

我国出版事业的发展概况，新书评介，出版史料，出版纪事，全国图书、报刊

简目，出版统计，出版规章制度，出版事业名录等各方面的信息资料。

获得各科知识。例如从《中国大百科全书·外国文学卷》，可获得世界各

国文学的历史、流派、团体、著名作家及其作品等知识。

工具书的作用是多方面的，概括起来可有下列几个方面：

解释词语。人们称字、词典是“不开口的老师”，确实如此。举凡一个未

知的字词、文句、成语、典故、人名、地名等等，都可以通过字、词典来解

决。例如，唐代杜牧的《山行》诗中，有一句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二

月花”的诗句，那么“坐”字当何解释？查《辞源》即可知“坐”是“因为”

的意思。全句即是：停车是因为喜爱枫林晚景的意思。

了解图书内容。如了解某一种图书的内容，可查有关书目解决。例如，要

查古代典籍，可利用清代的《四库全书总目提要》，它对我国清代以前的10

254种古籍的编纂经过、版本源流、文字异同、内容得失及著者事迹，都作有

简要的考释。

提供文献线索。例如北京天文台主编的《中国地方志联合目录》，从中可

查到建国前编纂的通志、府志、州志、郡志、厅志、县志、乡土志、里镇志、

卫志等，以及具有方志性质的志科、采访册、调查笔记等8200余种在全国190

个图书馆博物馆等单位收藏的情况。

检索参考资料。例如，从清代《古今图书集成》中的方舆汇编·职方

典·杨州府部中，可以查到清雍正初年农村雇工剥削的情况；从其松江府部

中，可以查到康熙年间城市手工业的情况。

掌握学术信息。例如，从每年的《中国出版年鉴》中，可以了解到近年来

我国出版事业的发展概况，新书评介，出版史料，出版纪事，全国图书、报刊

简目，出版统计，出版规章制度，出版事业名录等各方面的信息资料。

获得各科知识。例如从《中国大百科全书·外国文学卷》，可获得世界各

国文学的历史、流派、团体、著名作家及其作品等知识。