语文小学六年级阅读理解质量培优试题（答案）
1．阅读。
生命中最重要的事
陈健豪
①托斯卡尼尼是举世闻名的指挥家。他到过很多地方，指挥过无数的乐团，也见过无数的
达官显贵。八十岁时，儿子好奇地问他：“您觉得您一生中做过的最重要的事是什么？”
②托斯卡尼尼回答说：“我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指挥一
个交响乐团，或是在剥一个橘子。”
③我之前有一个室友。他刚开始刷牙，又去挑上班要穿的衣服，而嘴里还满是泡沫。接
着，他又整理桌上的资料，还一边说今天有哪些事要办。不用说，他的日子总是过得匆忙
无趣。
④在医学院教书，我发现有几个学生上课一直忙着抄笔记。他们很努力、很认真地写，但
我从不认为他们是“好学生”。因为他们对考试的兴趣远超过对学习的兴趣。他们或许能
从笔记中得到考试时所需要的知识，但他们无法全然地了解。片片断断地抄下来，知道的
也只是片片断断，当他们把我的话写下来，我已经又讲了其他东西，他们将一再错过。你
必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世界唯有此人唯有此事……然后才
会有真正的了解。这必须变成你的人生态度，变成你的生活方式，无论你是在上课、吃
饭、聊天、跳舞、画画……
⑤有人问凡·高：“你的画里面哪一张最好？”他说：“就是我现在正在画的这一张。”
几天以后，那个人再问，凡·高说：“我已经告诉过你，就是我现在正在画的这一张！”
⑥是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事——即使是在剥一个橘子。
20
、托斯卡尼尼认为自己一生中做过的最重要的事是：
________________________
。
20
、文中画线句子中的
“
这
”
指的是（）
A
．加快做事的节奏
B
．努力做更多的事
C
．全身心地投入正在做的事
22
、作者为什么说他的室友的日子
“
总是过得匆忙无趣
”
？
____________________________________
23
、凡
·
高认为自己哪一张画是最好的？他的观点与托斯卡尼尼一样吗？为什么？
_______________________________________________________
24
、谈谈你对文章最后一句话的理解。
___________________________________________________
2
．阅读下面的短文，完成练习。
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，
村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵家的婶子、大娘
们知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家里送钱，帮我筹学费。望着桌上那一
堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动了。
令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。
忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶忙去开门。门
外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没有儿女，相依为命的老伴死后，她大病一
场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左领右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对
我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从
灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的2元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎眼老婆子也
没钱，这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，两毛钱一斤，我共卖了十斤，你别嫌
少，拿着买本书吧。”
2元钱？要知道，这十斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走
多少户哇。“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我接下，
_____
。
许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那2元钱，我却一直
珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的2元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永
不贬值的精神财富。它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去
对待身边的每一个人。
20
、请用简要的语言概括文章的主要内容。
_____
20
、本文在叙述
“
帮我筹学费
”
这件事上，略写了父老乡亲往我家送钱，详写了瞎婆婆来我
家送钱，作者这样安排的目的是什么？
_____
22
、读文章第
3
自然段，在末尾的横线上补全句子。联系上下文，想一想：当时
“
我
”
会怎
么想？怎么做？请写在下面横线上。
_____
23
、读文章第四自然段，结合实际谈一谈你对画横线句子的理解。
_____
24
、读了这篇文章，你受到什么启示？请写下来和大家分享。
_____
3
．阅读下面的短文，完成练习。
额头与额头相贴
毕淑敏
小时候家中有一支精致的体温表，银头好似一粒扁杏仁。它装在一支粗糙的黑色钢笔套
里。妈妈把体温表收藏在我家最小的抽屉里——缝纫机的抽屉里。
那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜
子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以加到冷炉子里去引火的炭煤。我想我一定发
烧了，我觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开。我决定给自己测量一下体温。
我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冷冰如蛇的凉
意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。
终于时间到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也
没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解，难道我已成了冷
血动物，体温表根本不屑于告诉我温度了吗？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠
甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。
我拿起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，
体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动……罪魁是缝机锐利的折角。
怎么办呀？
妈妈非常钟爱这支体温表，不是因为贵重而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极
少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个
人拿走它时都说，请放心，绝不会打碎。现在，它碎了，碎尸万段。我知道任何修复它的
可能都是痴心妄想。我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏油样棕色转为暗淡的树根样棕
黑。
妈妈回来了。妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。后来实在等待不下去了，
我飞快地走到妈妈跟前，大声说我把体温表给打碎了！妈妈狠狠地把我打了一顿。
那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太
不宽容！谁没有失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎一个很美丽的碗，随手把两片碗碴一
撂，丢到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！
不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。
“妈妈，我冷。”我说。
“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手
抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。
我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……妈拼命搓着手指。妈妈
俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。
母亲是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了
我。那刻，我心中充满感动。
妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像
外壳坚硬内瓢却很柔软的果子。
可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她
的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热
的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么
烫，可别抽风……”
我终于知道了我的错误的严重性。
后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表树一样栽在
心中。
20
、文章是依据什么线索展开叙述的？请梳理作者的思路。
_____________________
20
、
“
但体温表树一样栽在心中
”
，结合全文说一说
“
栽
”
包含了作者什么样的感情？
_____________________
22
、
“
它在我的情感里留下一个黑洞
”
黑洞指的是什么？
_____________________
23
、依据文章思路和内容，在下面填上合适的语句。
小时候
“
我
”
家的体温表地位很重要，我把体温表打碎了，因此
______________
，我感受到
深沉的母爱。
24
、
“
她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。
……”
自言自语地说：
“
这么烫，
可别抽风
……”
用描写方法的角度来回答。
_____________________
4
．阅读下面的短文，完成练习。
生命中最重要的事
托斯卡尼尼是举世闻名的指挥家。他到过很多地方，指挥过无数的乐团，也见过无数的达
官显贵。80岁时，儿子好奇地问他：“您觉得您一生做过最重要的事是什么？”
托斯卡尼尼回答说：“我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指挥一个
交响乐团，还是在剥一个橘子。”
在我当总医师时，有一个室友。他才开始刷牙，又离开浴室去挑上班要穿的衣服，而嘴里
还满是泡沫。接着，他又忙着整理桌上的资料，还一边说今天有哪些事要办。不消说，他
的日子总是过得匆忙无趣。
在医学院教书，我发现有几个学生上课都不看我，他们一直忙着抄笔记。他们很努力、很
认真地写，但我从不认为他们是“好学生”，因为他们对考试的兴趣远超过对学习的兴
趣。他们或许能从笔记中得到考试时所需要的知识，但他们无法全然地了解。片片断断地
抄下来，知道的也只是片片断断，当他们把我的话写下来，我已经又讲了其他东西，他们
将一再错过。你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世上唯有此事……
然后才会有真正的了解。这必须变成你的人生态度，成为你的生活方式，无论你是在上
课、吃饭、聊天、跳舞、画画……
有人问梵·高：你的画里面哪一张最好？他说：就是我现在正在画的这一张。几天之后，
那个人再问。梵·高说：我已经告诉过你，就是我现在正在画的这一张！
是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事——即使是在剥一个橘子。
20
、托斯卡尼尼认为自己一生中做过最重要的事是
_______________
。
20
、作者为什么说他室友的日子
“
总是过得匆忙无趣
”
？
_________________________________________
22
、梵
·
高认为自己哪一张画是最好的？他的观点和托斯卡尼尼的一样吗？为什么？
______________________________________________
。
23
、谈谈你对短文最后一自然段的理解。
_____________________________________
24
、你认为你生命中最重要的事是什么呢？你打算怎么做？
_____________________________________________
5
．阅读下面的短文，完成练习。
在我的记忆里，父亲心细如发，爱子如命。夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到身边扇
．
（
shānshàn
）起习习凉风，夜里他会不断地来到床前，看你有没有睡好，会不会被蚊子叮
咬；冬天，他总是摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，被窝里是不是暖和，还会小心翼
翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。
有一次，我随宣传队去外县参加全区文艺调演，那是我第一次挣
．
（
zhēngzhèng
）脱父母的
怀抱出远门，大概出去了一周，好不开心。可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲
穿。当我回家一眼看见父亲头上扎着一方手帕，眼眶
．
（
kuāngkuàng
）湿润地倚靠在家门口
时，我禁不住流下了酸楚的眼泪。父爱竟是这般地痴迷和沉重，如此地柔情似水。在我记
忆的屏幕里，永远清晰地定格着父亲辞世前父子相拥的那个悲情的瞬间。记得父亲去世前
的那一刻，突然用尽他最后那点儿力气抱住了我的头，干裂苍白的嘴唇喃喃地想说什么却
什么也没有说出来，便极不情愿地垂下了他那双辛劳缝纫了一辈子的双手。
父亲是个爱得很讲究的人，小时候我伤风感冒有个咳嗽时，每当我咳一下，他都要跟着咳
一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受
苦，这就是博大的父爱。他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说
“哑”，而说是“瞎”了；哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。至爱
莫过培育。父亲从小没念过书，因为没文化不知道受过多少窝囊气，因为不识字不知道吃
过多少哑巴亏，于是，他一直认定一点，就是砸锅卖铁哪怕沿街乞讨，也要让子女们上学
受教育。记得那年高考我因为差个几分而落榜，父亲没埋
．
（
máimán
）怨没指责，但我常常
看见父亲独自抹泪，独处伤神，那无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心，父爱，留给我
太多太多的温情和感动，也留给我太多太多的愧疚和感怀。
20
、在横线处给文章拟一个标题。
20
、用
“√”
给文中加点的字标出正确的读音。
22
、联系上下文解释词语的意思。
望眼欲穿：
_________________
落榜：
____________________
23
、第一自然段通过对父亲的
________
描写，体现了
__________
。
24
、文章叙述父亲做了哪些令我感动的事？表达了作者什么样的思想感情？
__________________
6
．阅读下面的短文，完成练习。
老师的泪
初二时，我竟莫名其妙
．．．．
地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，
轻盈极了，她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。
“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。好似云飘到我眼前……可我仍愣愣的。
“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，美丽的
眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你
——
你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记，我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的
妈妈死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安抓走，判了三年有期徒
刑。我冷了，饿了、怕了、病了，也没有人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相
片。现在我长大了，是个男子汉了，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕
竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈
妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红
的。
“原谅老师，好吗？”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前
我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：一个小姑娘上中学时，父母
在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人，当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，
给她生活的勇气和无微不至
．．．．
的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留
之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“妈妈，我还没报答您呀！”老师却含笑地说了
一句：“给你未来的学生吧……”杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子
汉，对吗？”我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑
一笑。”我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
20
、联系上下文，理解文中加点词语的意思。
莫名其妙：
__________________________________________________
无微不至：
______________________________________________
20
、文章开头说
“
我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师
”
，其实，
“
我
”
喜欢语文老师的真
正原因是什么？
_______________________________________________________
22
、文中多处写老师的
“
泪
”
，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，文章
中画横线两处的
“
泪
”
，分别表现了杨老师当时怎样的心理和情感？
第一处：
_____________________________________________
第二处：
_______________________________________________
23
、在最后一段中
“
我觉得我额上有着圣洁的印迹
”
一句，
“
额上有着圣洁的印迹
”
指什么？
_____________________________________________________
24
、读完全文，文中的
“
我
”
给你留下什么印象？请写出来。
___________________________________________
7
．阅读下面的短文，完成练习。
篱角
查一路
（1）作小学教师的母亲，工作曾有三次调动，记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱
角，就是用竹枝在门前造出的围墙。尖利的竹竿，“人”字形斜插进地面松土里，连成一
串，三面围拢，简单构成，却把家的温暖圈在墙内。
（2）长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票
——
此后，我成人
了，漂泊，说到家的生活，满脑子里都是这个样子。
（3）夏天，各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜，是母亲
在篱笆墙边种得最多的瓜，蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫无规则，跟我刚上学时
信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天，篱角就已经作为植物园存在，绿色一点点
爬出来，渐渐地，花儿站在墙头，期待蜜蜂来作媒，随后，必然结果。终有一天，它们一
起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……风过小院，各种瓜很卖力地搔首
弄姿。
（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆虫，终日盘旋在篱角和小院里。午后，常有一只猫从浓荫里
钻出来，或是从竹架上跳下来，落地轻盈，两眼像金子一样闪光。鸡从绿色长廊里走出
来，后面跟着鸭。我尤其喜欢它们小时候的样子，那时，鸡穿着花背心，鸭则一身黄色运
动服，伏在篱角下的草丛里，一伸一缩，它们颈部像装了弹簧。
（5）若是没有猫和狗的骚扰，鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲。篱笆下有各种虫子，浮土
里的蚯蚓，味美，且富含蛋白质，都可为大餐。可是，猫蹑手蹑脚跟在它们后面，伺机发
动袭击，狗的攻击力更强，我家有条黄狗能够噌一声跳过篱角，每当此刻，院内鸡飞狗
跳。
（6）太阳照过来，阴影一点点延伸，空隙中滤出的朵朵阳光在地上跳跃。猫在回眸，狗在
喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活……当酷热来临的时候，藤蔓
上巨大的叶片就是这一方小天地绿色的肺。有阴风从篱笆的空隙袭来，人坐在一只大冬瓜
上纳凉，摇蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影处的竹榻，可以卧看天河与牵牛织女
星。
（7）一天的开始和结束，我看着朝阳从篱角升起，又看着夕阳从篱角落下去，篱角与阳光
配合着，在小院留下斑驳的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们，尤其是绿色的蟋蟀，
大而雄壮，漂亮的触角和头盔，身披坚硬的铠甲，绷紧双腿，从一片绿叶弹射到另一片，
划过的弧线，令人心动。动物、植物，大地上一些细微的事物，被圈在绿色的篱笆内，被
聚拢的生命，盎然有生机，一蔓一枝、一动一静皆有趣。
（8）画家丰子恺画画累了，抛下画笔，去篱角张望。想必是个冬天，腊梅花开放，他从树
上“借”了几枝，欣然插在胆瓶中，然后记下来。“篱角梅初发，一枝轻摘来，可怜心未
死，犹向胆瓶开”。
（9）许多文人骚客的诗意，由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词，看看“篱角”这两个字的使
用频率有多高!孩提时从此处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一
只秋瓜，曾老泪纵横地写道：“一辞故国十经秋，每见秋瓜忆故丘。”
（10）即便童年，秋天，我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起，篱角上藤蔓已变得枯
黄，枯叶沙沙作响，萧萧而去，几只秋瓜孤悬于篱架，随风摇晃，有“秋瓜感霜霰，茎叶
飒已槁”的凄清。
（11）儿时的某一天，一不小心，我无意走进了某种诗意。黄昏，夕阳爬过篱角上的衰
叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到
美好，心里充满了倾诉的欲望。多年后的阅读，我一直留心“篱角”这个词，才知道彼时
的心境可用姜夔《疏影》来描述：“篱角黄昏，无言自倚修竹。”
——
惆怅，且一往情
深。
（有改动）
20
、篱角下动物的生活有何特点？
________________
20
、赏析文中画线句。
（
1
）丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒
……
________________
（
2
）黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。
________________
22
、文章最后一段作者说
“
独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的
欲望
”
，结合上下文，试分析作者此时感到
“
孤单
”
和
“
美好
”
的原因。
”
________________
23
、文中引入杜甫的诗句有何作用？
________________
24
、通读全文，探究
“
篱角
”
对于
“
我
”
人生的意义有哪些？
__________________
8
．阅读下面的短文，完成练习。
我们是一家人
秦文君
①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，
并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我
们是一家人。
②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在
那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃
的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我
试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的
情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女
儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个
朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本
书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝
尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所
以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。
⑥这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭
桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在
饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
⑦天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没
了，出了校门就奔回家。
⑧家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌
着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻
着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心
想：无论如何得挨过这一个月。
⑨可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，身无分文了。我想向那孤女
朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天
伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。
⑩被母亲拒绝后迎来周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时
的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘
辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四
溢，仿佛要宴请什么贵宾。
⑪母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这
样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：你不愿意破例，
就吃面包吧，只是别饿坏了。
⑫我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说的话
—
—
我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。
⑬事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一
家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
⑭如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下
吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
⑮人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。
（选自《中国当代散文精华经典阅读》，有改动）
20
、
“
母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有些叛逆倾向
”
，请你在文中找出三个
“
我
有叛逆倾向
”
的例子，简要地写在下面的横线上。
①
________________________________
②
________________________________
③
________________________________
20
、同样是
“
快乐
”
，因为我不同时期的追求不同而发生改变。请你联系上下文谈一谈，前
后两次的
“
快乐
”
分别指的是什么？是什么触发我的改变？
______________________________
22
、品析人物形象。
（
1
）母亲开始坚决不同意
“
分伙
”
，可后来为什么有改变初衷答应了呢？
____________________________
（
2
）
“
这个月的最后一天
”
母亲没有强拉我一起吃饭，而是
“
悄悄
”
地递给我一个面包，从中
你感受到了什么？
_____________________________
23
、文章中多次出现
“
我们是一家人
”
这句话，这样的表现手法有什么好处？
___________________________
24
、你的身边或许就有与我一样有叛逆倾向的青年，请你以朋友的身份给他（她）写几句
赠言，帮助他（她）走出误区。
_________________________
9
．阅读下面的短文，完成练习。
瓜香不减来时路
张猛
①田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地
的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖声会拦住你匆匆而去的脚步，
让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。
②乡间八月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或
远或近的路旁就会有一筐筐沾着泥土带着芬芳的瓜摆在绿荫下，等待那颠簸往来的汽车。
③卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”
听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗
就咔嚓咔嚓地大快朵颐。
④儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴
馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。
⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火、瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地
钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。
到了瓜秧匍匐的开阔处，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人
就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一个因总摘青瓜而得名“生瓜
头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜的一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候
也常有。
⑥那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃，跑累
了，吃饱了之后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我
们面前，当时我们都傻了，垂头丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家
的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的瓜：“以后馋了就来，别‘祸害’
人啦！”如此骂骂咧咧地吆喝几句，便打发我们回家去了。
⑦多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡
情，编织着一段青葱美好、令人怀念的故事。童年如梦，相信这样的美梦还在天蓝草碧、
瓜香弥散的乡间烂漫上演。
选自《思维与智慧》，有删改）
20
、结合全文，说说第①段末句
“
深情的回眸
”
具体指哪些内容？
___________________________________
20
、第④段在文中有何作用？
___________________________________
22
、第⑤段画线句子有什么表达效果？
___________________________________
23
、文章意蕴丰厚，说说全文表达了作者怎样的感情。
___________________________________
24
、说说题目
“
瓜香不减来时路
”
的妙处。
___________________________________
10
．阅读下面的短文，完成练习。
老家有棵香椿树
魏然森
①祖母在老家的院子里栽下了一棵香椿树。院子里已经有很多的树了，最大的那棵老柿树
树冠几乎遮满了整个院子。那些幼小的树就都被欺下去，很难长大。祖母偏又栽下了这样
一棵香椿树，左邻右舍的人嘲笑说栽了也白栽。祖父脾气暴躁，发着火要拔了它。
②据说那时我刚出生不久，祖母抱着我一次次地护着那棵香椿树，说孩子生下来哪个不
小？哪个周围没有比他们高的大人？他们个顶个的不是都长大了吗？那棵幼小的香椿树在
祖母的呵护下活下来了。它见不到阳光，也没有能力与大树们争夺太多的养分，三四年过
去了，它还像当初栽下去时一样细矮。
③有一年夏天，一场暴风雨折断了那棵老柿树的几根侧枝，整座院子一下子明亮起来了。
于是、小树们就疯了一样争相成长，长得最快的就是那棵香椿树，只三五年，它就蹿起了
三四米高。香椿树长起来了，春天里发出的嫩芽也多了，于是它就成了我们家的摇钱树。
头茬的嫩芽发出来、祖父会让父亲掐了拿到集上去卖；第二茬的嫩芽发出来，祖父还要父
亲掐了拿到集上去卖；第三茬的嫩芽发出来，祖父不让卖了，却掐下来自家腌着吃。但是
香椿树依然顽强地长着、到我要结婚的时候，它果然就像当初祖母期望的那样长大成材
了。
④六年前的初秋、祖父去世了，老家的院子里就只剩下祖母孤零零地守着几间老房子和那
棵香椿树。每到香椿树发芽的时候，祖母就盼我回家吃她做的香椿芽炒鸡蛋。她最喜欢看
我和四叔就着香椿芽炒鸡蛋喝酒，说那个时候会想起很多往事：想起父亲的早年去世，想
起几十年来她与祖父把我养育成人的种种不易……因为想起了这些，她就对眼下的日子很
满足，不只因为眼下可以吃饱饭了，更因为我没辜负她和祖父的期望闯出了农村，成了会
写文章的作家。她说，在我们家不得济的时候，谁会想到我们老魏家会出来个有出息的孩
子呢？就像当初没有人相信这棵香椿树能长大一样。
⑤今年春天，因为忙着创作一部长篇小说，我忘记了香椿树发芽的时日。有一天，四叔送
来了鲜嫩的香椿芽和几十个山鸡蛋。四叔说祖母正病着，却不让告诉我，让我尽管好好写
文章。我的泪水控制不住地往外流、扔下正写着的稿子，跟四叔一起回了老家。
⑥祖母坐在香椿树下，面容干瘦，白发枯乱。香椿树依然那样茂盛挺拔，可祖母却显出了
从未有过的苍老。我走到祖母身边轻轻跪下去，叫一声奶奶就控制不住哭起来了，我的心
被深深的内疚戳痛着。可祖母却慈祥地笑着，用手抚摸着我的头说：“哭什么呀，我没
事。”然后给我擦了泪问道：“你吃椿芽炒鸡蛋了吗？”我说不出话，只点点头。
⑦这天夜里，我和四叔谈了好久，我知道院子里的那棵香椿树祖父活着时把它分给四叔
了，现在四叔要盖房子，他会不会想把香椿树锯倒做门窗呢？我要做做他的工作，希望他
不要打香椿树的主意，永远把它保留在老家的院子里。
20
、谈谈文章第①自然段的作用。
____________________________
20
、文中的
“
我
”
和香椿树共同成长，请在文中找出能印证这一点的三句话。
_________________________
22
、联系上下文赏析第⑥自然段的画线句。
______________________
23
、
“
我
”
为什么希望把香椿树永远保留在老家的院子里？
________________________
24
、本文采用了什么写作手法？
__________________
【参考答案】
1
．
C
解析：
20
、自己现在正在做的事
20
、
C
22
、因为室友总是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。
23
、他正在画的那一张。他们的观点是一样的，他们都认为只有全心全意融入每一件
"
正
在做的事
"
，生活才可能充实而有趣。
24
、我们应当认真对待眼前的事，不管是大事还是小事，都要全力以赴。
【解析】
20
、本题考查提取关键信息。
结合文章第二自然段内容
“
我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指挥一
个交响乐团，或是在剥一个橘子。
”
可知答案。
20
、本题考查文章内容理解。
结合文章第四自然段内容
“
你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世界唯
有此人唯有此事
……
然后才会有真正的了解。
”
可知
“
这
”
指的是全身心地投入正在做的事。
22
、本题考查文章内容理解。
结合文章第三自然段内容
“
我之前有一个室友。他刚开始刷牙，又去挑上班要穿的衣服，而
嘴里还满是泡沫。接着，他又整理桌上的资料，还一边说今天有哪些事要办。
”
可知室友总
是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。所以作者说他的室友的日子
“
总是过得匆忙无趣。
”
23
、本题考查文章内容理解。
结合文章内容
“
有人问凡
·
高：
“
你的画里面哪一张最好？
”
他说：
“
就是我现在正在画的这一
张。
”
和托斯卡尼尼回答说：
“
我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指
挥一个交响乐团，或是在剥一个橘子。
”
可知他们两个人的观点一样，他们都认为只有心全
意融入每一件
"
正在做的事
"
，生活才可能充实而有趣。
24
、本题考查理解句子含义。
结合文章内容
“
你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世界唯有此人唯有
此事
……
然后才会有真正的了解。
”
可知
“
是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的
事
——
即使是在剥一个橘子。
”
是想告诉我们别管做什么事情，大事也好，小事也好，只要
是现在正做的，那么我们就应该认真对待，全力以赴。
2
．
20
、瞎婆婆将辛辛苦苦卖地瓜皮子得来的一元钱资助我上大学，我永远珍藏着这一元
钱，并将它当做永远的财富。
20
、更好地表现出
“
永不贬值的财富
”
或主题表达的需要。
22
、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的
“2
元钱
”
，眼泪已经夺眶而出。
23
、尽管瞎婆婆的钱很渺小，但是它代表着一位无儿无女的老婆婆的心，这是邻里乡亲之
间最伟大最真挚的爱。它让作者在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱
心去对待身边的每一个人。因为她让我们看到了人间的真爱，她虽然渺小，但却以高贵无
私的行为对比了商贩的渺小，让我们懂得了爱的重要。
24
、这个故事让我想起了在老家过年时，许多婆婆给我的红包都是
5
元钱的，但这些都是
她们通过勤劳动换来的，我却在抱怨：这些老婆婆真是小气，只给我这么少的红包。可读
了这个故事后我深深地感受到内疚，我没资格抱怨这红包里钱的多少，无论钱有多少，都
是她们通过勤劳动换来的，也是她们对我的一片心意。钱的多少无所谓，最主要的是她们
是爱我的，是她们对我的关心和爱护时刻感动我，为我添了不少温暖。她们给的钱虽少，
但她们给我精神上的财富却是取之不尽，用之不竭的，这种爱是永不贬值的！就像文中的
瞎婆婆一样，虽然给的只是一元钱，但这是她仅有的，是她对作者的一份强烈的爱。
【解析】
20
、本题考查文本内容的概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答
案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文的主要人物是瞎婆
婆；事件是她在我上大学时资助了辛苦挣来却被人欺骗的一元钱；结果是：我明白她的一
片心意，永远珍藏这钱，并懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。据此整理
出答案。
20
、本题考查文章内容理解。
文章内容的详略安排，是由中心决定的，本文重点表现瞎婆婆在自己被人欺骗的情况下还
想着去帮助他人的高贵品质，所以瞎婆婆是本文的写作重点，乡亲往我家送钱应是略写，
而瞎婆婆来我家送钱则应详写。作者这样写更好地表现出
“
永不贬值的财富
”
或主题表达的
需要。
22
、本题考查补全句子。
结合文章内容，补充的句子是形容
“
我
”
接钱时的场景。注意加入动作、神态等描写，突出
“
我
”
的感动。
23
、本题考查句子理解。
“
另一个世界
”
，说明瞎婆婆已经去世了。但是老人留下的
“2
元钱
”
我却一珍藏着。其实这
“2
元钱
”
是
“
一元钱
”
。
“
我
”
之所以一直珍藏着，是因为它代表着瞎婆婆对我的爱心。而这份爱
心对我具有非常重要的影响。
24
、本题考查文章启示。
这篇文章最后一段概括了文章的中心主题，可以围绕
“
真诚的爱心
”
进行解答。例如瞎婆婆
用被人欺骗的两元钱，让我们看到了人间的真爱，她虽然渺小，但却以高贵无私的行为对
比了商贩的渺小，让我们懂得了爱的重要。
3
．
20
、文章主要围绕
“
体温计
”
展开叙述的。
①由体温计引出话题，突出小时候体温计在
“
我
”
家的地位很重要；
②打碎体温计挨了母亲打，心中怨恨母亲；
③母亲用额头作为体温计为孩子们测体温，感受深沉的母爱。
20
、①母爱深沉无私，我们要热爱自己的母亲；②要学会宽容，要舍身处境地为别人着
想；③犯了错误要勇于承认。
22
、
“
黑洞
”
指
“
我
”
挨打后，内心对妈妈产生的怨恨。
23
、母亲用额头作为
“
体温计
”
为孩子们测体温
24
、用动作描写（细节描写）和语言描写，生动形象地写出了母亲对我的担心和关爱。
【解析】
20
、本题考查的是对文章中作者的感情线索的把握，首先通读全文，根据题干的提示找到
相应的情节。
根据
“
那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝
”“
我祈祷自己发烧，高
高地烧。我知道妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽
”“
潜意识里我
恨我的母亲一一她对我太不宽容
”“
那一刻，我心中充满感动
”
，提取关键词语解答即可。
20
、本题考查对文章内容主旨的理解，阅读全文，结合结尾部分，
“
栽
”
是种的意思，说的
是体温表事件中体现出来的是母亲对孩子的深深的爱，而我从其中得到的启示是要勇敢地
承认错误，不要体罚孩子等，言之成理即可。
如：犯了错误要勇于承认；教育孩子要讲究方式，简单粗暴的体罚解决不了问题。
22
、本题考查品味词语的内涵，解答此题需要联系文章内容，结合上下文，分析含义以及
表达效果。
“
黑洞
”
是形象化表述，这句话明显是比喻的修辞手法，生动地写出了
“
我
”
挨打后的内心的
怨恨。
23
、此题考查学生文本概括理解能力。
这篇文章讲述了
“
我
”
好奇用体温计结果打碎体温计，生病时妈妈用自己的额头试温度的故
事，展现了母爱的伟大，表达了
“
我
”
对母亲的爱和理解。
24
、此题考查学生对描写方法的赏析。
“
她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。
”
这是对母亲动作的描写；
“
这么烫，
可别抽风
……”
是对母亲语言的描写。通过母亲动作、语言的描写，更形象地突出了母亲对
“
我
”
的关爱。
4
．
20
、自己现在正在做的事
20
、因为室友总是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。
22
、梵高认为他正在画的那一张是最好的；他们的观点是一样的，他们都认为只有全心全
意融入每一件
“
正在做的事
”
，生活才可能充实有趣
23
、例：不管是大事还是小事，每一件事情都认真对待、全力以赴，做好眼前的事，就能
不断获得成功。
24
、例：我认为我生命中最重要的事是：明确人生目标，为实现理想而努力。我打算在以
后的生活和学习中，根据自己的实际情况，树立长期和短期目标，并为之加油、奋斗，使
自己更上一层楼。
【分析】
20
、本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容
“
是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事
”
可以得出托斯卡尼
尼认为自己一生中做过最重要的事是自己现在正在做的事。
20
、本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容
“
在医学院教书，我发现有几个学生上课都不看我，他们一直忙着抄笔
记．他们很努力、很认真地写，但我从不认为他们是
“
好学生
”
，因为他们对考试的兴趣远
超过对学习的兴趣．他们或许能从笔记中得到考试时所需要的知识，但他们无法全然地了
解．片片断断地抄下来，知道的也只是片片断断，当他们把我的话写下来，我已经又讲了
其他东西，他们将一再错过．你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世
上唯有此事
……
然后才会有真正的了解．这必须变成你的人生态度，成为你的生活方式，无
论你是在上课、吃饭、聊天、跳舞、画画
……”
可以得出作者说他室友的日子
“
总是过得匆忙
无趣
”
是因为室友总是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。
22
、本题考查的是对原文内容的分析和理解。
结合原文的内容
“
有人问梵
·
高：你的画里面哪一张最好？他说：就是我现在正在画的这一
张．几天之后，那个人再问．梵
·
高说：我已经告诉过你，就是我现在正在画的这一张！
”
可以得出梵
·
高认为自己画的最好的画是正在画的那一张是最好的。根据原文内容：托斯卡
尼尼回答说：
“
我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事．不管是在指挥一个交响乐
团，还是在剥一个橘子。
”
可以得出他的观点和托斯卡尼尼是一样的，他们都认为只有全心
全意融入每一件
“
正在做的事
”
，生活才可能充实有趣。
23
、本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容
“
是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事
——
即使是在剥一个
橘子。
”
可以得出最后一段主要写的是只要每件事我们都认真对待，就可以做好事情这个方
面来描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
24
、本题考查的是开放性题目，结合原文的内容并结合生活实际进行描写和分析。
写出自己生命中最重要的事情，明确自己的人生目标进行分析即可。
5
．
20
、父爱如水
20
、
shānzhèngkuàngmán
22
、眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。文中指
“
我
”
随宣传队去外县参加全区文
艺调演，父亲非常的思念
“
我
”
。考试没有被录取。文中指我高考没有被录取
23
、细节心细如发，爱子如命
24
、夏日读书时父亲为
“
我
”
扇风；夏夜不断来到
“
我
”
的床前，父亲看
“
我
”
睡得怎么样；冬天
父亲看我睡觉是不是冷，把
“
我
”
手脚塞进被窝；父亲等外出演出的
“
我
”
；
“
我
”
感冒了，父亲
跟着咳，希望把感冒尽快传染给他；父亲讲究
“
口忌
”
；
“
我
”
落榜了，父亲独自抹泪，独处
伤神。
表达了作者对父亲感激之情，同时表达了对父亲的愧疚和感怀。
【分析】
20
、本题考查给文章加标题。
给文章加标题方法：①根据主要内容概括出题目；②根据文章主旨提炼出题目；③利用相
关的景或物做题目；④代表性时间、地点做题目；⑤用主要人物或事件做题目。
本文通过记叙父亲为
“
我
”
做的事，写出了父亲对
“
我
“
的爱心细如发。
可以取名：父爱如水，父亲的爱等。
20
、本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多
读，多练。
扇风，读音为
shānfēng
，汉语词汇，意思为摇扇所生的风。
挣脱是一个汉语词语，读音是
zhèngtuō
，指奋力摆脱。
眼眶
[yǎnkuàng]
①眼皮的边缘所构成的框儿。②眼睛周围的部位。
埋怨，读音为
mányuàn
，指因为事情不如意而对造成结果的人或事表示不满。
22
、本题主要考查词语的解释。
这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境
联系的方法进行检验。
“
可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲穿。
”
可以看出父亲盼望
“
我
”
回来，盼望的
眼睛都快望穿了。
“
记得那年高考我因为差个几分而落榜
”
，文中是指
“
我
”
高考没被录取。
23
、本题考查赏析描写手法的能力。
“
夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到身边扇起习习凉风，夜里他会不断地来到床前，看
你有没有睡好，会不会被蚊子叮咬；冬天，他总是摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，
被窝里是不是暖和，还会小心翼翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。
”
可以看出是对父亲的细节描写，写出了父亲心细如发，爱子如命。
24
、本题考查对事情概括的能力以及对思想感情体会的能力。
事情概括：人物
+
事件。
6
．
20
、指说不出其中的奥妙。文中指
“
我
”
不知道为什么喜欢上了老师。指无论如何
细微，都能周全照应。文中指杨老师的老师对杨老师照顾得很周到。
20
、真正原因是
“
我
”
的妈妈死了，父亲入狱，没有人关心爱护
“
我
”
，所以把老师当作了妈
妈。
22
、表现了杨老师羞恼的心理。表现了杨老师对恩师的感激和怀念。
23
、
“
圣洁的印迹
”
表面指老师的眼泪，深层含义是老师的教诲，老师那慈母一样的爱在
“
我
”
心里留下的印记。
24
、
“
我
”
是一个渴望母爱、勇敢表达自己内心的人。
【分析】
20
、考查成语意思的理解。
结合文章上下文和平时积累可以解答本题。
莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来，文中指
“
我
”
不
知道为什么喜欢上了老师。
无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致，文中指杨老师的老师对杨老师照顾得很周
到。
20
、考查文章内容理解。
结合文章情节和自身体会，以及
“‘
我会帮助你的
——
像我的老师一样
’
。她眼中突然滚出了
泪水，洒落在我的额头上
”
、
“
我明白了：
‘
杨老师，你也
……’
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我
的双肩：
‘
你是个男子汉，对吗？
’
我呜咽着点点头。
”
。
可以得到真正原因是
“
我
”
的妈妈死了，父亲入狱，没有人关心爱护
“
我
”
，所以把老师当作
了妈妈，同时同病相怜。
22
、考查人物情感的理解。
结合
“‘
我，我喜欢看你的眼睛。
’
我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，美丽
的眼中似乎还有泪水
——
她刚从师范大学毕业呢。
”
第一处的泪水是因为杨老师为此羞恼。
结合杨老师在得知
“
我
”
的身世后，想起了自己的身世，杨老师出于对恩师的感激和怀念留
下了泪水。
23
、考查关键语句的理解。
结合故事情节和
“‘
我会帮助你的
——
像我的老师一样。
’
她眼中突然滚出了泪水，洒落在我
的额头上。
”
一句，可知
“
额上有着圣洁的印迹
”
表层指老师的眼泪，深层含义是老师的教
诲，老师那慈母一样的爱在
“
我
”
心里留下的印记。
24
、考查人物形象的理解。
结合
“
我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。
”
可知
“
我
”
是一个渴望母爱、勇敢表达自
己内心的人。
7
．
20
、悠闲自在，充满生机，充满情趣。
20
、采用比喻的修辞，将
“
丝瓜
”
比作
“
秀才
”
、将
“
甜瓜
”
比作
“
侏儒
”
。生动形象地写出了丝
瓜细长、甜瓜矮小可爱的特点，
“
秀才
”“
侏傭
”
又具有一定的文学韵味，这样写使语言更加
别致富有韵味。表达了作者对
“
丝瓜
”“
甜瓜
”
的喜爱之情。采用拟人和比喻的修辞，将
“
夕
阳
”
人格化，把
“
风
”
比作猫，生动地写出了夕阳西下的渐变过程和风的柔和、轻盈，突出了
儿时的故乡黄昏时的静谧、诗意和美好。
22
、孤单的原因：秋天的篱角，藤蔓已变得枯黄，秋瓜孤悬于篱架，往日的生机被萧瑟的
景象代替使我的心也变得空旷、孤独有惆怅。美好的原因：可是黄昏的阳光和轻柔的风又
让我感受到了故乡的诗意和美好。
23
、引用杜甫的诗句一方面表明许多文人骚客的诗意，由篙角而触发，突出
“
篙角
”
在文学
艺术中的独特价值：孩提时从
“
篱角
”
处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象，借此突出
了作者对儿时故乡的怀念之情。充实文章内容，增强文章的诗意和文学韵味。
24
、（
1
）篱角是我儿时的乐园，带给我很多生活的乐趣；（
2
）篙角带给童年的我一些人
生感悟，引我走进诗意的世界；（
3
）篱角代表着家，体现着家的温暖，让我无限眷恋；
（
4
）篱角成了中年漂泊的我的怀乡意象。
【分析】
20
、本题是对内容概括的考查。
根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中
心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。描写动物的段落在
4
、
5
、
6
段，从中找到
“
猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生
活
”“
鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲
”“
被聚拢的生命，盎然有生机
”
。
20
、本题主要考查的是句子赏析。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用
的角度赏析。
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用
的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
比喻：把
…
比作
…
，形象生动的写出了
…
的特征，表现了
…
感情。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效
果。
比喻：运用了比喻的修辞手法，将
_____
比喻成
____
，生动形象地写出了
_______
，表达了
作者
_____
之情。
拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予
____
以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象
地写出了
_____
，表达了作者
______
之情。
22
、本题考查对文章内容的理解能力。
结合上下文，本文通过描写家里右上角的篱角夏天缠满生机旺盛的瓜藤；绿叶丛中有生机
盎然的蟋蟀院中盘旋着各种昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗悠闲自在，让作者感到了生机和乐
趣，即使秋天藤蔓枯黄，作者也对它惆怅，且一往情深；表现了作者对篱角的怀念喜爱之
情。
23
、本题考查引用的作用。
①名人名言，名言警句：增强说服力，使读者信服；②诗词：使文章充满诗情画意，让文
章赋有文化底蕴；③神话传说，民间故事：丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴
趣；④相关人士的生平事迹：让文章富有真实感，引发读者的兴趣。
24
、本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时
候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合
也可。
1——6
段主要描写夏天的篱角让作者感到了生机和乐趣。最后一段秋天的篱角让作
者感到
“
惆怅，且一往情深
”
。
8
．
20
、我要在房间中隔出一块小天地我要像毛姓女孩那样过独立自主的生活我遭
到母亲拒绝后绝食抗议
20
、
“
分伙
”
之初的快乐来自于独享自由的那份窃喜；
“
分伙
”
之后的快乐来自于重温一家人
一起的那份温馨。这一切都是因为母亲的慈爱宽容与善解人意，而触发了我的改变。
22
、母亲为了让自己的孩子也经历这样的生活磨练，从中得到能成长。从母亲
“
没有
强拉
”“
悄悄地递过来
”
等这一系列举动中可以看出母亲对孩子的疼爱以及光荣。
23
、通过反复的表现方法，强调了家与家人的意义，突出中心，深化主题。
24
、人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。
【解析】
20
、此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找
一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
学生结合文章内容回答即可。即：①
“
我
”
要在房间中隔出一块小天地；②
“
我
”
要像毛姓女
孩那样过独立自主的生活；③
“
我
”
遭到母亲拒绝后绝食抗议。
20
、本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，
“
分伙
”
之初的快乐来自于独享自由
的那份窃喜；
“
分伙
”
之后的快乐来自于重温一家人一起的那份温馨。这一切都是因为母亲
的慈爱宽容与善解人意，而触发了
“
我
”
的改变。
22
、本题考查学生对人物形象的分析。（
1
）阅读文章可知，母亲开始坚决不同意
“
分伙
”
，
可后来又改变初衷答应了的原因是母亲为了让自己的孩子也经历这样的生活磨练，从中能
得到成长。（
2
）阅读文章可知，从母亲
“
没有强拉
”“
悄悄地递过来
”
等这一系列举动中可以
看出母亲对孩子的疼爱。
23
、本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文章中多次出现
“
我们是一家人
”
这
句话，运用了反复的表现方法，这样的表现手法强调了家与家人的意义，突出中心，深化
主题。
24
、本题考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。即：人长大后都是要独
立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。
9
．
20
、①乡间八月卖瓜的情景；②乡亲让
“
我
”
免费吃瓜；③孩子们结伴偷瓜；④老瓜头的
善良。
20
、在结构上起承上启下的作用，属于过渡段；在内容上，一方面交代了
“
我
”
吃瓜急切的
原因，另一方面为下文偷瓜作了铺垫。
22
、运用动作描写，生动形象地写出了我们害怕被人发现、小心翼翼的样子。
23
、表达了作者对淳朴乡情的怀念，对美好的童年生活的怀念，作者希望这种淳朴、美好
的感情永远延续，长盛不衰。
24
、点明文章主题和线索；突出了作者对故乡的思念，对童年生活的怀念
“
不减
”
；表达了
作者希望人与人之间淳朴的感情永远不减的美好愿望。
【解析】
20
、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析。结合原文内容
“
我
也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火、瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进
一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。
”“
当
我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我们都傻了，垂头
丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又
塞给我们两个香喷喷的瓜：
“
以后馋了就来，别
‘
祸害
’
人啦！
”
如此骂骂咧咧地吆喝几句，便
打发我们回家去了。
”“
乡间八月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰
的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐沾着泥土带着芬芳的瓜摆在绿荫下，等待
那颠簸往来的汽车。
”
可以得出
“
深情的回眸
”
具体指①乡间八月卖瓜的情景；②乡亲让
“
我
”
免费吃瓜；③孩子们结伴偷瓜；④老瓜头的善良。
20
、本题考查的是对文段内容的分析，结合第四自然段的主要内容，从
“
儿时乡村清贫，过
秋儿买瓜的时候不多。
”
可以得出第四自然段开始描写对童年回忆的描写。所以这一段是承
上启下的过渡段，在内容上，一方面交代了
“
我
”
吃瓜急切的原因，另一方面为下文偷瓜作
了铺垫。
22
、本题考查的是对划线句的分析和理解，结合划线句的内容进行分析，根据原文内容
“
我
们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。
”
，从
“
猫
”“
拨
”“
摸
”
等词语得
出，运用了动作描写，生动形象地写出了我们害怕被人发现、小心翼翼的样子。
23
、本题考查的是对文段中作者思想感情的分析。结合整篇文章的内容，从文章的结尾
“
多
年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，
编织着一段青葱美好、令人怀念的故事。童年如梦，相信这样的美梦还在天蓝草碧、瓜香
弥散的乡间烂漫上演。
”
可以得出表达了作者对淳朴乡情的怀念，对美好的童年生活的怀
念，作者希望这种淳朴、美好的感情永远延续，长盛不衰。
24
、本题考查的是对文章标题的理解和分析，结合文章的主要内容进行分析。要紧扣
“
不
减
”
来分析。题目
“
瓜香不减来时路
”
点明了文章的主题和线索，同时也表达了作者对故乡的
四年，以及对童年生活的怀念
“
不减
”
，表达了作者希望人与人之间淳朴的感情永远不减的
美好愿望。
10
．
20
、①开篇点题，写院中的香椿树。②总领全文，交代了院中香椿树艰难的成长环
境，说明香椿树成长不易。
20
、①祖母抱着我一次次地护着那棵香椿树。②到我要结婚的时候，它果然就像当初祖母
期望的那样长大成材了。③谁会想到我们老魏家会出来个有出息的孩子呢？就像当初没有
人相信这棵香椿树能长大一样。
22
、这句话将香椿树的茂盛与祖母的衰老进行对比，表达了
“
我
”
对祖母衰老的悲痛之情。
23
、①香椿树见证了
“
我
”
的成长，在它的身上：
“
我
”
能找到许多往日的回忆。②香椿树是
祖母亲手栽的，看到香椿树就像看到祖母一样。③香椿树是故乡的象征，是
“
我
”
的精神家
园。
24
、借物抒情的写作手法。
【分析】
20
、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的语境进行分析。本段主要是围绕
香椿树以及它的生长环境展开来写的。所以主要的作用是开篇点题，写出院中的香椿树以
及点明了它生长环境的不容易。
20
、本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容，表明
“
我
”
和香椿树共同成
长的句子有，首先文章的第二自然段
“
据说那时我刚出生不久，祖母抱着我一次次地护着那
棵香椿树
”
，还有文章第三自然段的最后一句
“
但是香椿树依然顽强地长着、到我要结婚的
时候，它果然就像当初祖母期望的那样长大成材了。
”
，还有文章第四自然段的最后一句
“
她说，在我们家不得济的时候，谁会想到我们老魏家会出来个有出息的孩子呢？就像当初
没有人相信这棵香椿树能长大一样。
”
都能看出
“
我
”
和香椿树共同成长。
22
、本题考查的是对划线句的分析和理解，结合上下文的语境进行分析。划线句
“
祖母坐在
香椿树下，面容干瘦，白发枯乱。香椿树依然那样茂盛挺拔，可祖母却显出了从未有过的
苍老。
”
中既写出了香椿树的茂盛挺拔，又写出了祖母的衰老，是一组对比，也突出了我看
到祖母的衰老日益悲痛的心情。
23
、本题考查的是对文段内容的分析和理解，根据我的成长历程，可以得出
“
我
”
是和香椿
树共同成长，香椿也见证了很多我的成长，所以在香椿树的身上，我找到了许多往日的回
忆。从文章开头也写到，香椿树是祖母亲手种植的，因此看到了香椿树就像看到了祖母一
样亲切。最后对我来说，香椿树也是故乡的象征，对我来说也是
“
我
”
精神家园。
24
、本题考查的是文段的写作手法的分析，结合原文的内容。作者是借香椿花来表达了对
祖母的怀念以及对故乡的怀念之情。所以运用的写作手法是借物抒情的手法。
本文发布于:2022-11-16 01:35:52，感谢您对本站的认可！
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