满头大汗的意思

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二年级语文活动课教案

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，小学语文阅

读的学习对小学生综合素养的提升会产生巨大的推动作用，小学语文

阅读包含了学生应当具备的基本语文素养。今日我在这给大家整理了

一些二年级语文活动课教案，我们一起来看看吧!

二年级语文活动课教案1

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、

一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写详细。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，熬炼身体，

努力成为一名全面发展的好学生。

教学重难点：

1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头

大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的

理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复

述课文。

2、难点：(1)词义辨析：感动和感谢(2)教学学生要学好全部功

课，做一名全面发展的好学生。

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教学打算：

图片、投影片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题

1、老师范读课文，学生边听边思索：这篇课文写了谁学跳绳?

他是怎么学跳绳的?

2、学生汇报后，老师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

2、沟通自学状况

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连

蹦带跳”的意思。

(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从

操场的作用理解操场的意思)。

(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3(校对)

三、朗读课文。

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1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语

其次课时：

课时目标：

1、学习课文第1-3自然段。

(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培育学生把问题

回答的清晰、完整。

(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写详细。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片--开火车读

二、老师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖

宁是怎样苦练跳绳的。

三、学生默读第一段，思索：赖宁上小学时，学习状况怎么样?

学生汇报后，老师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科

学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习

其次段。

1、指名读其次自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写

了赖宁刻苦练习跳绳?

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2、出示第3句

(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表

现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子

写详细。)

3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的

苦练跳绳?

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因

为()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕

累、肯下苦功夫)

4、老师针对赖宁的精神进行品德教化。

5、指导朗读对话，留意郭老师惊奇的语气和赖宁不好意思低声

回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的

苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?

(各自打算--指名说，反馈评价--同桌互说)

七、老师小结。(结合2、3两段课文，教化学生学习赖宁肯下苦

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功夫，勤学苦练的精神。)

八、练习

第三课时

课时目标：

1、学习课文第4段。

(1)理解“感谢”、辨析“感谢”和“感动”。

(2)通过朗读，体会赖宁获得好成果的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习

1、听写

2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思索：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写

出了他很兴奋?

2、比较句子，体会用词的精确性。

(1)齐读两句话，找出不同点。

(2)探讨：加上“连蹦带跳”和“感谢”有什么好处?

(3)“感谢”换词理解。(课换成“感谢”)探讨：“感谢”能否

换成“感动”，为什么?

(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成果?口头回答

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4、老师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成果才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，老师提示学生细致视察画面，结合半数，用

自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自打算，指名说，评价。)

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应当向赖宁学习什么?(四人小组

探讨)

六、练习：选词填空。

二年级语文活动课教案2

教学目标：

学问与技能：

1.相识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、

佩、遗、憾”10个字，能正确读写“新颖、渊博、钦佩、缺憾”。

2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。

过程与方法：

1.小组探讨学习;

2.能抓住重点词语如“终于”、“斩钉截铁”来理解句子表达

的意思。

情感看法价值观：

知道除长城外还有哪些是中国人的傲慢;知道自己怎样做才能报

效祖国。

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教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。

教学难点：

1.理解华罗庚为什么要回国。

教学过程

导入

昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我最终回来了》，这篇文章讲

了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、

工作条件都特别好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然确定回国，

敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的

怀抱。今日，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经验的科学家，

他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读

两遍。

新授

一、老师简洁介绍华罗庚。

二、初读课文

1.学生自读课文，画出带有生字的词语。

2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生

活实际、绽开想象等方法理解词语。

3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然

段序数。

三、检查自学

1.用多种形式检查生字学习状况。

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(1)学生同桌相互读一读本课全部生字，沟通自学生字的状况。

初：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今日”的“今”区分，不要少写点。

华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。

冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。

撼：“缺憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。

授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。

(2)开火车认读生字，并组词。

2.检查读课文状况

老师可先范读课文，让学生留意听老师什么地方高，什么地方低，

轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息

以后的激烈心情。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)分小组探讨：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要

回国?

四、回顾总结

让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没

有弄明白，指名学生说一说，老师适当补充，并提出期望。

板书设计

回自己的祖国去

华罗庚祖国解放了妻子

斩钉截铁回去回自己的祖国去

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1950年初春旧金山海湾登上船舷

二年级语文活动课教案3

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’

得更快更远”含义。

教学重点：

结合课文理解“天际海角、络绎不绝、疾驶、好梦成真、阻隔、

邀请”这些词语的意思。

教学难点：

体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时支配：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的?生汇报。

师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生

汇报。

哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今日，人们远

行靠什么呢?这就是我们今日要学习的课文《远行靠什么》。2、“远

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行”是什么意思呢?

2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?

二、播放课件，听课文的录音

三、读课文

听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己

来读一读呢?

四、默读课文

可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自

己不相识的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生

汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

五、再读课文

说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

六、作业

1、把你认为重要的词语抄写两遍。

2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

其次课时

一、边听录音，一边观看图片。

1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。

这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，

那就仔细听!请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。

2、播放光盘上的录音朗读，学生仔细倾听。

二、结合录音朗读的内容，比照课文，自主合作完成表格。

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1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这

么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去

读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一

个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完

一遍，再划。

2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮

老师把它填完整呢?

4、四人小组合作，将表格填完整，师刚好板书。

5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下

列句子的朗读，留意“天际海角、络绎不绝、好梦成真”这几个词语

的教学。

①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。

②汽车在马路上络绎不绝，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。

③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成

真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么?人们还会独创什么样

的交通工具?

三、小结并探讨：人类远行靠的是什么?

1、探讨：人类远行靠的是什么?

2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我

们知道正是因为科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越

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远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

四、作业(课件出示)

1、师：同学们，一堂课的学习多么惊慌啊!那我们来做个识字

嬉戏，怎么样?

播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。

2、观赏交通工具发展史的图片。

二年级语文活动课教案4

教学目标：

1、相识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过故事增长学问(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问

题，做事情要从自身特点动身，不盲目学样。

教学重点：

1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的缘由。

2、有感情地指导朗读，特殊是文中的对话。

教学难点：

了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、手势激趣、自然导入

1、老师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、

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鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子

的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文

★要求：读准字音，读通句子，圈画须要相识的生字。

★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的推断。

★检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去

掉拼音读，出示词语读。

2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

三、细读课文，自主感悟。

缘由的查找

1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找缘

由吧(学生读后汇报缘由)

2、抓住表示小猫咪穿鞋子缘由的重点词语，“艳羡”首先结合

课文内容理解词语意思，揣测小猫咪自言自语说了什么艳羡的话，他

艳羡的表情是什么样的?

3、理解词语“新奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫

咪艳羡的语气。

对话的启示

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1、课件出示“自主阅读提示”学生依据提示进行小组合作学习，

并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小

动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文

中小动物说话的语气

2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物?读出小动物脚的用

途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用

“假如....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。

指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标

点练习。让学生依据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号

说句子。

答案的揭晓

1、汇报小猫咪脚的用途。

2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由，让学生自由读猫妈妈说的话。

3、依据学生朗读状况老师进行范读，学生齐读。

四、情趣引读，品尝主题

1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到

了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物

说话语气，进行品尝人物特点。

2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

3、明理：学习本课你明白了什么道理?

五、拓展延长，牵动课外

1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜爱

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的其它小动物的脚的用途。

2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章

二年级语文活动课教案5

教学目标：

1、按要求预习课文。驾驭预习方法。

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。

教学过程：

一、课前预习

预习要求

(1)朗读课文;

(2)自学生字新词;

(3)思索：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;

(4)提出疑难问题;

(5)依据须要和可能搜集有关资料;

(6)尝试背诵课文。

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二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查

一下预习的状况。

(1)朗读课文。齐读。指名读。

(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学

习这些字词的?

(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起

解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法

a)读通课文。

b)自学字词。

c)理解内容。

d)质疑问难。

e)搜集资料。

三、学习课文。

1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?

看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——

这是多大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

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2、朗读。有感情地朗读课文。

3、探讨。

(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆?

(2)小组探讨。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，恒久不

被污染?

4、沟通。

预习课文时，同学们搜集了很多人类爱护环境、反对破坏生态的

资料。大家来沟通一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，爱护我们祖先的摇篮，让大自然

恒久漂亮。

四、课堂练习。

1、词语连线。

留意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一

说。

2、背诵课文。

五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

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