以声写静

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古代诗歌常见的六种描写手法

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，

可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节开展。我们欣赏诗

歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人

用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描

写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：

(1)侧面描写———衬托

如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

突然一夜清风起，散作乾坤万里春。

这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、

比照的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托

分映托和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此

欲倒东南倾”就是用天台之高映托天姥之高的，《琵琶行》中写江中

之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”

衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶

寂寂”的。

(2)各种修辞手法

如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王

正之置酒小山亭，为赋。

更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红

无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，

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画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉

脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去

倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设

问和比拟，诗文中运用修辞手法，大致和其他文体中的修辞作用一

样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动

(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟

恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在

朝朝暮暮？)；夸大是为了强调和突出(鹤发三千丈，缘愁似个长)；

对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外

在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借

代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、

比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有

情)，借代是用事物相关的东西来替代该事物，如部分替代整体(帆

可代船，羽林代士兵)，对偶与比照的区别(比照主要是意义内容的

相反或相对，而不管构造形式如何；对偶主要是构造形式上的对称，

要求字数相等、构造相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合穿

插运用。

(3)正面描写———动静结合

如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间

照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自

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可留。

颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻

山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上

流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非

常注重景物动态与静态的互相映托，可以动静结合，也可以以静写

动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如李白

的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，

像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟

鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花

落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈

静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡

像”是以动写静。

(4)正面描写———虚实结合

例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照射金银台”、“霓为衣兮

风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美

妙的仙境。欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风

暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉

泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写

实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚，“行人”想

像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发

得淋漓尽致。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕

栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风

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十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，

虚是为实服务的。

(5)正面描写———色彩的渲染

如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含

西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白

鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽

的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感

伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又

过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山翠绿，

花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，心旷神怡，却是为写下文勾

起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江

水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美

景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红

掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、

白、绿三色比照有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿

草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红

掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。

真可谓状物如在目前。

(6)正面描写———观察角度的变化

如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车

坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

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头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现

了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在

白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。

“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，光彩夺目，清新刚毅，形象

鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远

到近或由下而上等。苏轼的《习题西林壁》中说：“横看成岭侧成

峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度

不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化

万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的

认识，获得更完美的感受。

鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，

主要是多角度描写———正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧

面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、

远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交织运用的现象，

比如以动衬静、色彩的比照也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中

所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技

巧到达这一表现目的的。