香伯

打架阅读答案

【篇一：猫狗之缘的阅读答案】

t>篇二：猫狗之缘的阅读答案

篇四：猫狗之缘的阅读答案

同系列文档2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：朋友之树

2012年高中语文优秀课外阅读材料（二）：颐和园之叹2012年高

中语文精选课外阅读材料（五）：朋友之树猫狗之缘（节选）2013

年高中语文阅读素材：我与乔布斯的一面之缘2012年高二语文优秀

课外阅读材料之校园生活：《风缘》素材2012年高中语文优秀课外

阅读材料（五）：修髯飘飘2012年高中语文优秀课外阅读材料

（五）：一个烟头2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：双钱

2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：夜市2012年高中语文

优秀课外阅读材料（五）：天使热线2012年高中语文优秀课外阅读

材料（五）：失业的学徒2012年高中语文优秀课外阅读材料

（五）：小鱼2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：微博互

动2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：慢速印度2012年高

中语文优秀课外阅读材料（五）：奏小过安君臣2012年高中语文优

秀课外阅读材料（五）：妈妈的礼物2012年高中语文优秀课外阅读

材料（五）：医生的死亡之道2012年高中语文优秀课外阅读材料

（五）：旅行2012年高中语文优秀课外阅读材料（五）：生活家

内容提示：猫狗之缘作者：韩少功小猫咪咪本事渐长，表现欲也渐

增，见到我在院子里走过，忽然冲到我的前面，刷地一下蹿上树，

又唰地一下从树上蹿下来，其实没有什么要事，只是想请你见识它

非凡的速度和高度。它也有失手的时候。它不明白竹子不是樟树或

梓树，不知道竹竿太滑也太硬，有一次当着我的面一路猛冲，闪电

一般蹿上竹竿，但爪子抓拉不住，终于哧溜溜摔了下来，砸了个四

脚朝天，真是很没有面子。它夹着尾巴快步溜走，以后再也不爬竹

竿。实在很无聊的时候，它才会想到名叫“三毛”的一条狗。猫狗之

缘作者：韩少功小猫咪咪本事渐长，表现欲也渐增，见到我在院子

里走过，忽然冲到我的前面，刷地一下蹿上树，又唰地一下从树上

蹿下来，其实没有什么要事，只是想请你见识它非凡的速度和高度。

它也有失手的时候。它不明白竹子不是樟树或梓树，不知道竹竿太

滑也太硬，有一次当着我的面一路猛冲，闪电一般蹿上竹竿，但爪

子抓拉不住，终于哧溜溜摔了下来，砸了个四脚朝天，真是很没有

面子。它夹着尾巴快步溜走，以后再也不爬竹竿。实在很无聊的时

候，它才会想到名叫“三毛”的一条狗。三毛比它年长几岁，算是狗

大哥。但大哥在本领上比不过小弟，上不了树，爬不了墙，打架也

笨，只会傻乎乎地硬着头皮朝前拱，架不住小弟的手抓、脚蹬、尾

巴抽、牙齿咬，十八般兵器组成了立体攻势。就算三毛的身胚大，

重型战车撞倒了对方，但小弟腾空一跃上了楼梯，没等对手看清楚，

已迅速退到安全地带。三毛甩了甩一头长毛，发现没了目标，一犯

傻就朝错误方向扑去，在一个个房间里蹿进蹿出地搜查，气喘吁吁

还是一无所获。它没有料到咪咪此时正端坐高处，以逸待劳，悠悠

然摇着尾巴，对敌方的忙碌懒得答理。到后来，狗哥甘拜下风，凡

事让猫小弟三分。见咪咪抢吃它的饭，就一旁呆着，实在冒火了，

才去猫碗里大吃两口，算是很没出息的报复。有时躺在地上，听任

椅子上的咪陀垂下尾巴，在它的狗头上不时敲打。三毛半眯着眼睛，

忍着。它们一般来说还算友好，有时可以同睡一个纸箱，甚至嘴套

嘴地互相含着（如同深吻），手搂手地互相抱着（如同热拥）。如

此至爱亲朋，僵住好一阵，直到睡意大发，才结束亲密的一幕，分

头各睡各的。它们也开始互相学习，比如三毛学会了抓老鼠，咪咪

则学会了见人即仰卧，亮出肚皮以示友好。有一次，院子西头发出

一声惨叫，听上去像猫的声音。我还没有反应过来，三毛全身一震，

已狂叫着朝惨叫的方向窜去，四蹄刨得沙土翻飞，蓬松长毛被疾风

刮得紧贴全身，使它平平扁扁完全变了形。虽然它最后没发现蛇，

没发现黄鼠狼，只发现一只野猫越墙而去，但还是在草丛里四处嗅，

好一阵才罢手。它刚才一定是在担心猫小弟的安危。这使我夸了它

好一阵，见义勇为和高风亮节的高帽子，一顶顶戴在它头上。咪咪

也许能听懂一二，也许听得有点不服气。接下来的几天，每天早上

打开大门，门外正当眼的地方，可能有血淋淋的一丝鼠肠或一只鼠

腿———这当然是咪咪的战绩，是它割下敌寇的首级，回头向主

帅部报功。我突然明白了，它有心留下这一口，无非是表示它没有

白吃饭，至少不比三毛草包到哪里去。比较麻烦的是，它割来的首

级不但有鼠肉，有时也有鸡肉或者鸟肉。这就是说，它一直不清楚

自己110的职责范围，一直把鸡和鸟看作了有翅膀的老鼠。尤其是

那种灰黑色的小东西，在它看来一定是老鼠的乔装打扮，决不可放

过和轻饶。我家的鸡仔在它嘴里好几次减员大半，使我们后来根本

不敢买小鸡，尤其是黑毛小鸡。我气得大骂它践踏法律。但它瞪着

眼睛并不理解。有一次，它叼着满满一口黑毛兴冲冲地跑来，再一

次引起公愤：你叼鸟做什么？讨打呵？我破口大骂一顿，吓得它东

躲西藏，嘴里却绝不松口。我抄起树棍猛追，又用泥块连续射击，

打得它在林子里乱窜，最后呼啦啦跳上了墙。但它还是死叼着小鸟

不放，眼里满是委屈和困惑，对我不赏反罚大为义愤。

【篇二：阅读答案】

>参考答案

一．《冬夜里唱歌的鱼》13.(4分)“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬

夜厨房里的欢笑。(2分)感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带

来的温暖。(2分)

14.(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2分)(2)给家人带来快

乐后的满足感。(2分)(答“给家人买回了鱼”，给1分)

15.(4分)(1)“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；

(2)用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；(3)暗示对孤

寡老人的关爱之情。(每点2分，答出任意2点即可)

16.身为老大，大姐“稳重老成”，任何时候都要为弟妹做出“表率”，

因此她，做作业的地点很特殊——灶台，面对鱼儿诱人的“异香”，

那作业怎么能做得下去，作者把她期待吃鱼而又故作镇静、装着满

不在乎的内心刻画得多么生动；

较之大姐，二姐的“定力”要差一些，她虽然尽力表现自己的“沉

着”——“用桃木梳梳她又黑又粗的长辫”，但却禁不住鱼儿的诱惑，

“眼睛随着腾起的蒸汽升高”，其迫不及待的想吃鱼的心理昭然若揭；

我和妹妹最小，无需掩饰，只是表现出“有别于平日里泄愤的争斗”，

“绕着灶台打架，虚张声势”，“在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇

嗔”，在玩耍中等待吃鱼，既焦急无比，又欢快难抑。

17.(4分)观点(2分)。要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关

爱温暖别人。结合实际，阐述清楚。(2分)

【答案示例】①要懂得分享。全家六口人吃一条鱼显然是不够的，

但他们却与孤寡老人瞎老爷爷共同分享，特别是母亲，她只吃鱼汤

泡饭，却感到非常快乐。这个细节让我非常感动。由此我懂得了一

个道理：与别人分享快乐才是真正的快乐。②要学会关爱。小说写

“母亲”对瞎老爷爷的关爱，真挚感人。人们常说：“送人玫瑰，手有

余香。”这个故事使我真正体会到了这句话的深刻含义。我要像小说

中的“母亲”那样，真诚地关爱别人，在给别人温暖的同时，自己会

感到更加温暖。

二．《快递》

1．（6分）（1）怒不可遏（愤怒）声嘶力竭面红耳赤气急败坏

（意思对即可）

（2）和蔼可亲（和颜悦色）心平气和和声细语包容理解（意思

对即可）

2．（4分）（1）（2分）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运

用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫

时心中怒火升腾的情状。

（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员

怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。

3．（4分）示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关

心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的

情绪发泄在别人身上。

4．（4分）联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。

三．《为我唱首歌吧》

13.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。表现出6个孩子关爱同伴、

坚强勇敢的精神品质。

14.（1）表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。

(2)表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情

景。

15.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力

量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长

眠地下。

16.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表

现出“我”内心无比的痛苦。(或：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，

“我”到“今天”仍然感到内心震颤，表现“我”极为感动的心情。)

17.沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍

白的脸蛋儿上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她

苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣

喜快乐

18.请简要说说你读了这个故事后获得的启示。

示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。

示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美

好的人间。

《为我唱首歌吧》阅读答案，仅供参考，人间自有真情在，请将更

多的爱挥洒到这个世间吧!

四．《家乡的竹林》

19.（4分）①餐桌的美食（经济来源）②生活的用具③当做燃料④

婴儿的护具⑤孩子的玩具⑥劳作的工具。（一个要点1分，答出其

中的四点即可）

20.（2分）①他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪

器，仔细地搜索着地面。

（4分）②“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋

的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。（找出3

个动词2分，分析2分）

21.（4分）“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的

春笋尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强，旺

盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震感了心灵，所以“终生难

忘”。（景象2分，分析2分）

22.（3分）对竹的赞美；对童年生活的眷恋；对家乡的热爱。（每

个要点1分）

五．《罗圈腿的小猎狗》

6．小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊

重。（3分，意思对即可）

7．“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还

是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失

落。（3分）

8.“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆

转，达到高潮。（3分，内容2分，写法1分）

9．【示例】小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内

心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，

要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努

力，就会赢得别人的尊重。猎人（人们）角度：①不可以貌取人，

不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个

人。十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你

弱小的人。③不要盲从。（4分，两个角度回答4分，同一个角度回

答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分）

六．《高高的玉米》

13．(2分)交代故事发生的环境，烘托吉姆夫妇因天灾人祸弓i起的

焦虑与不安的心情。

14．(4分)

(1)写出吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈，同时也是对妻子和自

己的安慰。

(2)表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。

15.(3分)在灾难面前，休伊偷偷给玉米地浇水，让吉姆见到高高的

玉米，看到生活的希望，默默地给予他精神的力量。从感人至深的

故事中，我们可以看出她是?个勤劳、坚强、乐观、默默奉献、对丈

夫充满爱的中年妇女。

16.(3分)“高离的玉米”既指吉姆家的玉米长势好，也象征了休伊壮

实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。

17.(3分)言之成理即可。示例：在灾难面前，我们要学会坚强、乐观，

战胜一切困难。

七．《猫人》

18.①舍钱救猫②归还猫意外获支票

19.（1）关系熟络有默契，但是店主同时又非常敬重老人。

（2）①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。②店主说“只

有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。”③店主受到老人的嘱托，故意这

么说。

20.你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。

21.“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。

如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表

现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过因

此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。而“扬起

眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500元时，又侥

幸地打电话给银行查支票是否有用。

22.【答案及解析】本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，

结合文章内容谈即可，如文中店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾

处交代确是“经营大部分木材”的富有老人；被认为“无效”的支票，

最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。本题因

出人意料的情节较明显，难度不大，但考生在答题时往往分析过于

简单，没有将“出人意料”表现在哪分析清楚。

八．《香伯》

15.①一面作饼，一面骂人。②不接受别人的建议。③上门买饼必须

电话预订，否则概不应酬。④代销他的香饼必须在同一天卖完。⑤

厌恶、拒绝机械化做饼。⑥孤僻沉默。

（说明：本题4分，答出四点即可得满分）

16.承上启下。（说明：本题2分。）

17.用生动活泼的语言更加真切地表达出作者对香饼的喜爱之情。

（说明：本题2分。）

18.对比与比喻的运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。

（说明：本题4分。）

19.③?；突出了香伯的香饼独具特色。

（说明：本题4分。）

20.提示：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，

他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。

（说明：本题4分。）

21.提示：①掌握香伯做饼的全部工艺。②学习香伯的坚守精神。③

在保证质量的前提下，想方设法扩大再生产。④有意识地传承做饼

工艺，塑造香饼文化。⑤改善生活质量，赢得幸福人生。（说明：

本题4分。）

九．《蓝色的蓝》

6．

7．示例1：留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在

形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之

情。

示例2：删好。①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，

并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都

在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一

再写有罗嗦之感；③夸张失常。

8.蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木

错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精

神所感动。

9．她战胜了自己，创造了奇迹。①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，

坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。③

她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍

惜每一天。④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命

的意义。

10．示例1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。

①“养花种草，出门旅游”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，

岁月不惊，何其美好！②更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，

常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。

示例2：我同意观点二，①“追求事业成就”是一种积极向上的人生

态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。

②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜

【篇三：张三分阅读答案】

>篇二：张三分阅读答案

阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）我叫张三多刘勇新来

的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指

着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他们

了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很

多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么

看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸

色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。校

长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没系

好呢。”班里一阵哄笑。我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双

杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管

你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根烟

抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我

们都相安无事。”说完扭身就走。我躺在宽阔的操场上，望着明亮的

教室，心里有点说不上来的酸痛。戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地

看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：“三多哥，

别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考都全年级倒数第

一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说：“你看他那熊样

还学古文呢！”吴秋他们也跟着笑。“后面的同学，注意课堂纪律，

就说你呢！”新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中

文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他教毕业班，可见学校对他

的重视。我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我

们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？

我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”我奋力一脚，

把面前的课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么

着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老

子不怕！”小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一

下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜

让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：

“听说你挺能打架的??”话音未落地，便飞起一脚踢来，我没有防备，

立马倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟

然约我来打架，这还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米

八零的大男生扭在一起，一会儿他倒下，一会儿我倒下，??直到我

们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。小眼镜突然哈哈大笑起来：

“你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，

比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样

完蛋了。我厌倦了生活，甚至讨厌起自己来，什么都不想做，整天

地闲游荡。突然有一天，卖烟的老奶奶对我说：‘差学生也是学生，

你就甘愿这样下去吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放

弃了自己，被自己打倒了啊。’”小眼镜说完起身走了。我默默念叨

着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝

的天空，眼泪悄悄地滚了出来。??看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我

狠狠敲了他一下：“你给我记着，差学生也是学生！要发扬不要脸的

精神，好好听课，不懂就问！”高三头次模拟考试，我全年级正数

130名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，

但是也别太过分了！”半年后，我考上了南方的一所大学。戴虎选择

了复读高四。一转眼，放寒假了，我特别想回母校看看。刚到学校，

就遇见了校长。校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”??(选

自《微型小说选刊》2009年第22期)8．文中的“校长”和“英语老师”

等人物，在对“小眼镜”的形象塑造上起了什么作用？请简要分析。

（4分）

9．“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节在小说中有何作用？

（4分）10．随着情节的推进，小说中“我”的人物形象有哪些变化？

请简要概括。（4分）11．小说结尾写道：校长绷着脸说：“张三多

同学，给根烟抽吧！”小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象

力、创造力将这段“留白”补充完整，100字左右。（6分）【答案】

8．属于侧面描写，起到对比或反衬的作用。（1分）分析：校长与

英语老师对“我”和“我们”的漠视与放弃，①反衬出“小眼镜”严格要

求每一个学生、不放弃任何一个学生的责任心，②更反衬出“小

眼镜”言传身教的教育智慧。（3分）（只写出侧面描写或对比或反

衬，而无分析，不给分。分析出一点给2分，分析出两点给3分。

分析不必拘泥于答案，言之有理者，请酌情给分。）

9．①推动了情节的合理发展，张三多的心里“被重重击了一拳”；②

暗示了小说的主题，具有“点睛”之效；③借饱经生活阅历的“卖烟的

老奶奶”之口传达生活道理，使主题更有说服力。（4分）（能从情

节、主题或人物方面进行分析，且言之有理，写出一点给2分，写

出两点给4分。）10．①对自己，由放弃自己到意志坚定、奋发图

强。②对朋友，由嘲笑、干扰到约束、鼓励。③对老师，由顶撞、

挑衅到信服、感恩。（能从对自己、对朋友、对老师三个角度概括

变化的，请酌情给分。写出一个角度2分，两个角度3分，三个角

度4分。）11．我挠挠头，想笑，脸却先红了，摩挲着从口袋里掏

出一包口香糖：“校长，我现在已经不抽烟了，当初是我做得不好，

您能原谅我吗？抽烟不利于健康，您也少抽点儿。”校长乐了，“张

三多就是‘张三多’呀。”（补写的内容符合小说主旨、情节的发展趋

势和人物的性格特点，2分,有想象力和创造力2分，以上两项请酌

情给分。表达流畅、符合字数要求，2分。有一个错别字或一处语病

扣1分，扣满6分为止。不足80字或超过120字的请酌情扣分。）

【解析】

8．试题分析：解答此题，首先要在文本中筛选出对“校长”、“英语

老师”和“小眼镜”进行描写的文字，然后根据题干所提之问题，既然

是问前二者对“‘小眼镜’的形象塑造的作用”，这就不难知道起的是对

比或反衬作用了。但要注意，仅这样回答还不行，还必须结合文本

内容进行分析，具体说明是起什么样的对比或反衬作用。考点：分

析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合c。

9．试题分析：小说中情节的作用，主要是为了表现人物性格，或是

为了表现作品主题，或是为了推动情节发展，或是照应上文或为下

文埋下伏笔等等。本题中，“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情

节使张三多心理受到很大震动，因此推动了情节的发展；同时此情

节暗示了作品的主题（其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放

弃了自己），使作品的主题更具说服力，有画龙点睛的作用。考点：

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合c。

10．试题分析：回答此题，不要对形象变化的理解局限于人物性格

方面，而应把眼光扩大到人物对其他人的态度方面，比如对对自己、

对老师和对朋友等。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领

悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。11．试题分析：这是

道开放性探究试题，答题时应在准确把握人物性格和故事情节的基

础上，展开联想，进行想象。补写的内容符合小说主旨、情节的发

展趋势和人物的性格特点，有想象力和创造力，而且表达流畅、符

合字数要求。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力

层级为探究f。篇三：张三分阅读答案篇四：张三分阅读答案

篇五：张三分阅读答案

阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）我叫张三多刘勇新来的

英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指着

后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用-高一语文-

魔方格阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）我叫张三多刘勇

新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校

长指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他

们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”

很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什

么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长

脸色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。

校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没

系好呢。”班里一阵哄笑。我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在

双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不

管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根

烟抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望

我们都相安无事。”说完扭身就走。我躺在宽阔的操场上，望着明亮

的教室，心里有点说不上来的酸痛。戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力

地看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：

（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏

笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、

点题、推动情节发展。（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、

烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题

（深化中心）。（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、

深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染

力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发

阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（4）文段中关键词语、短句的分

析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的

对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离

段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（5）理解词

语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：

一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含

义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。（6）语

句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，

先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言

或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵，即阐明这一

句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??②分析一句话的

含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征

和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或

是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。④关键句子主要包括

五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文

的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的

过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、

对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键

句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流

露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中

的功能、作用、特点。（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意

文体特征和名词使用的准确性。①社会环境描写的主要作

用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，

指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。②自然

环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、

季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人

物心情、感情）；突出、深化主题。（8）用自己的话回答问题：①

这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面

上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文

中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己

的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长

的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，

适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，

而题目又要求作出明确表达的情况。（9）根据阅读短文的感受谈自

己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句

话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、

也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、

画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。②说明顺序：所谓合

理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是

符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺

序、空间顺序、逻辑顺序等。③论证方法：指的是运用论据来证明

论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论

证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、

对比法。④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的

文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论

述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观

点，是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并

为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住

的分论点，也就成为论证中心的有力论据。⑤论据：提出论点必须

有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。

用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据，依据其本身的性质和

特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论

据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因

此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个

道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等

等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验

过，断定为正确的观点。⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生

发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：

把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺

序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述

线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充

交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要

内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。⑥描写方法：是

用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，

给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不

同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，

可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和

场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描

写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描

写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面

描写和侧面描写。⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言

方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙

（叙述）、描写、抒情、议论、说明。⑧表现手法：表现手法从广

义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的

语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特

殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技

巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属

于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、

衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反

衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结

合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置