沙蜊子

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复习课：概括文章主要内容

————东高地三小李立华

一、教学目标：

1、通过对所学课文的回顾，能够总结归纳出概括叙事性文章主要内容的方法、

步骤及要求。

2、通过有针对性地练习运用，巩固概括叙事性文章主要内容的方法，提高学生

概括文章主要内容的能力。

二、教学重点：

叙事性文章能抓住主要事件进行准确地概括。

三、教学过程：

（一）谈话导入。

今天，我们来复习概括文章主要内容。温故而知新，希望能帮助你提高。

（二）梳理、归纳方法，明确要求。

1、回忆概括文章主要内容的基本方法

问：概括文章主要内容有2种基本方法，它适用于大多数的文章。你还记得是

哪两种方法吗？[出示课件]

——串连各段段意概括文章主要内容。

——分清主次归纳文章主要内容（提示：关键是要在准确把握文章内容的基础上

分清主与次，才能概括准确）

2、明确方法，练习巩固。（写事）

今天这节课，我们先来复习叙事性文章主要内容的概括。叙事性文章包括写事、

写人两类。我们首先来看写事类文章。

3、概括写事类文章的主要内容除了以上这2种基本方法以外，还有更直接、更简

单的方法吗？

——要抓住事件的起因、经过、结果来概括。

强调：概括写事类文章主要内容要抓住的三要素是————起因、经过、结果

4、概括主要内容的要求：

——A语句比较通顺（不要罗嗦，尽量简洁一些、简单一些）

B要能抓住要点进行概括。

引导：要点写到什么程度？

——事件的起因要找准、结果要点明；经过部分要找全要点。

5、明确要点与非要点。

提问：什么样的点是要点呢？举例说说。

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——要点就是这件事中不能缺少的，缺了它就不行的。如果缺少了它这件事

就说不通了、说不明白了（说不过去了）这样的点就是要点。例如：《母

爱》

提问：什么样的点不是要点呢？

——主要内容中缺了它不会有什么影响。比如，写事中也有人，在概括时涉

及到人物的语言、动作、神态、想法就不是要点，可以不说。

6、记忆内化写事类文章概括主要内容的相关知识

要求：刚才我们复习了写事类文章概括主要内容的方法及要求，你再看一看、

记一记。一会儿我们按照这个来做练习。

（三）写事类文章的练习。

1、通过练习边总结出概括文章主要内容的步骤：

引导：我们练习概括短文《藏羚羊的跪拜》的主要内容。你认为我们先做什么？

——[1]默读2-3遍（为什么要读：了解文章大意）

[2]确定类型（写事、写人、写景状物）把类型标在课题旁边

2、学生按要求完成前2步。

3、引导归纳出后面三个步骤：

[3]列出要点

（哪几个要点：起因、经过、结果；要点要抓全、抓准）画出/列出

[4]整理语言（语句比较通顺，不要太罗嗦尽量简单一些）

[5]检查（怎么检查：假如别人没读过这篇文章，只要读了你概括的主

要内容，就能知道这篇文章主要写了什么。先读自己概括的主要内容，这对照原文，

看是不是符合原文的内容）

4、学生按要求完成后3步。

5、通过展示学生作业进行全班交流：（生生互动）

预计问题：

[1]太笼统，要点不全

．．．．

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例如：有一天早晨，藏北的一位老猎人打死了一只藏羚羊，第二天，他发现在藏

羚羊的腹腔里还有一只小羚羊，他对自己的行为悔恨不已。

引导：A“跪拜求饶”（需要写吗？为什么？）

短文中明确写到藏羚羊跪拜求饶，在概括主要内容时这是一个要点应抓住。

a这是猎人悔恨的原因：猎人以猎杀动物为生，猎杀羚羊没什么稀奇的。之所以老

猎人后悔不已，是因为老羚羊跪拜求饶他没理会。这个点不能丢，丢了就不合乎情

理了。b这是藏羚羊主要做的事：见到猎人要射杀自己从站立到跪拜求饶。c题目：

揭示了主要事件。

B“肥壮”：老猎人射杀的是一头肥壮的藏羚羊，“肥壮”也不能丢。a肥

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壮说明藏羚羊怀有小藏羚羊，这是它跪拜的原因，所以不能丢。b正因为藏羚羊肥

壮，老猎人才非杀它不可，即便跪拜求饶也没用。而且老猎人最后懊悔不已，也有

对自己没意识到肥壮的藏羚羊怀有小羊的深深谴责。

应改为：（以下2种均可）

一天早晨，一位老猎人发现了一只肥壮的藏羚羊，当他要开枪时藏羚羊竟向他

跪拜求饶，但是他还是开了枪。第二天，心中不安的他发现在藏羚羊的腹腔里还有

一只小羚羊，老猎人悔恨不已。

一天早晨，藏北的一位老猎人射杀了一只向他跪拜求饶的肥壮的藏羚羊但当他

发现藏羚羊腹腔里的一只小羚羊时，他对自己的行为悔恨不已。

[2]语言罗嗦

．．．．

。

例如：有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。一天早晨，他无情地用枪打死了

一只向他求饶的藏羚羊。但事后他难以忘怀藏羚羊跪拜时的情景。第二天，他怀着

忐忑不安的心情剖开了藏羚羊的腹腔，惊奇地发现它的肚子里还有一只小羚羊，藏

羚羊为了保护自己的孩子才跪拜猎人的。这时的老猎人对自己的行为悔恨不已。

引导：A把不是要点的内容去掉。

“有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。”是第1自然段的内容，简要介绍

了一下老猎人，不是重点内容可以不要。（删去对事件也没什么影响。主要写的是猎

人射杀了向它跪拜求饶的藏羚羊后感到悔恨这件事，他无名无姓与这个主要内容关

系不大。）

B使语句变得简单一些。

a可以使用一些连接词或者关联词把两个句子合并成一句；b重复的，

可以去掉或者换成它。

[3]结果提前

例如：“藏羚羊为了保护自己的孩子跪拜求饶”

引导：假如我们还没读过原文，你就来读读这句话，有什么想法？符合原文内

容吗？——经过中没有，老猎人当时并不知。到后来才知道，这是事情的结果部分。

6、根据交流的情况自己改一改。

7、学生把步骤抄写在卷子上

8、概括文章主要内容的其他方法。

介绍“文题扩展法”：题目是文章的眼睛，某些文章的题目直接点出了主要内

容。只要联系文章，将文题加以扩展，就能归纳出文章的主要内容。

比如：《藏羚羊的跪拜》一文，课题交待了中心事件，凭借它结合短文进行扩展：

读题目，我们会想：藏羚羊为什么跪拜？跪拜后接着发生了什么事情，最后的结果

怎样？这样一来，这篇短文的主要内容就出来了。

9、小结：概括主要内容的方法还有很多。你觉得你用哪种方法最熟练最有把握，你

就用哪种。

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（四）明确方法，练习巩固。（写人类文章）

1、概括主要内容的方法

除了“串联短意、发清主次”这2种基本方法外，还有更直接、更简单的方法

吗？[出示课件]

——在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样。

2、关于主要人物。

（1）有些文章主要人物比较明显，比如——《詹天佑》应怎样概括主要内容？

——就可以抓住在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样来概括。

（2）有些文章，出现了几个人物，主人公并不明显，比如：《看不见的爱》、《我看

见了大海》等课文，怎么办？

i采用一些方法辨别出主人公：

抓题眼——题目是文章的眼睛，能揭示主旨（中心）比如：《惟一的听众》，读

课文便知“惟一的听众”指的是音乐学院的老教授，因而主人公是那位老教授。概

括时要抓住老教授主要做了什么。（这是一个方法）

揣摩作者写作意图——作者在着力地塑造谁？赞美谁？那么这个人就是主人

公。比如：《我看见了大海》从题目看“我”是主人公，而且作者大量的笔墨都在描

写河子，但他是在借河子的变化赞美继父，因而主人公是继父。（这又是一个方法）

看笔墨多少——笔墨多的就是主人公。（这同样是一个方法）

★辨别出主要人物了，那次要人物做的事在概括主要内容时还要不要？

——依情况而定。当次要人物做的事对主要人物的精神品质有影响、起作用

时就必须要。反之，就不要。

★辨别出主要人物了，在概括主要内容时，就要先提到主要人物。

——如：《我看见了大海》，主要人物是继父，“我”是次要人物。但概括时就

要把“我第一次跨出家门”、最后“能独立生活”抓住，因为河子的变化是由

于有了继父的帮助。这样更加能突出体现继父对她的爱。

ii有些文章用了刚才的方法可能觉得主要人物还是不好确定，那怎么办？如《看

不见的爱》

——在概括时，我们就分别抓住小男孩主要做了什么、妈妈主要做了什么，再

将他们融合起来，从而概括出课文的主要内容。

3、明确步骤。

概括写人类文章主要内容的步骤与写事的差不多。只有一步的内容不一样，你

觉得是哪步？

——列出要点：这里的要点指的是：在什么情况下，主要人物主要做了什么，结

果怎样。主要人物不要辨别时，就把2个人物分别主要做了什么都抓住，

再把它们融合起来概括。

4、练习《在金色的沙滩上》

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下面的题目会对你的概括能力有一个全面的评价，仔细审体，认真答题，你就会

有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！学生独立阅读完成

5、全班交流：

明确：这是什么类型的文章？——写人的文章。

主要写的谁？——小姑娘。

预计问题：

要点没抓全。

例如：小姑娘“顶着烈日”这点要不要？

——需要。小姑娘那么辛苦地为画家看东西，这是画家送给小姑娘贝壳的原因，

而小姑娘却不要，更加体现了小姑娘的善良、守信。所以这点要写出来。

例如：画家“故意”捅破口袋，需要写出来吗？

——需要。这是画家主要做的事情，应该要。同时，因为有了他的故意捅破，

才发生了后面的事情——小姑娘捡贝壳还给他，令他更加感动，也体现了小姑娘

的高贵品质。所以，要写出来。

例如：好心肠的老伯伯要帮她看，而她拒绝了这个点要不要？

——要。好心肠的老伯伯说要帮她看，而她都拒绝了。这更能体现小姑娘守信。

（五）教学小结：

今天，我们复习的是叙事性文章主要内容的概括，以后还要复习其他类型文章

主要内容的概括。课下，同学们想想：概括这些类型文章的主要内容的方法、步骤

是什么。下节课我们继续复习概括文章主要内容。

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短文练习1：

藏羚羊的跪拜

这是发生在西藏的故事。过去，臧北有一个老猎人。他无名无姓，随

身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着

一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来秆子枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好象知道自己逃不掉了，它没有逃走，只是用

乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下

跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双

眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时

候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老

是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象难以忘

怀的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好象一直在颤抖……

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，

他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚

子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了

求猎人留下自己孩子的一条命呀！

老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

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请概括出短文主要内容。

短文练习2

在金色的沙滩上

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑

娘，她正在拾贝壳，身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾

到了什么好东西？”

小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画

家看。

画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那

儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”

小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦

急的神情。

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一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”

小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”

老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁

在这儿，我给你看着。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

老伯伯走了。海水轻轻地漫上了沙滩。小姑娘站起来，把画家的画

夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结

实的胸脯。

“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。

画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的

贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，

真好看！”

画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，

这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”

小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的

东西。我要回家吃饭了！”

画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝

壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。

美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑

娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了

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起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

请概括出短文主要内容。