第2课时分米的认识及毫米和分米的简单换算
【教学目标】
1.通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作
单位。
2.认识分米,建立1分米的长度概念,知道分米与厘米、分米与米之
间的关系,能进行简单的换算。
3.培养学生估测意识和能力,激发学生的学习兴趣,培养学生细心学
习的习惯,感受数学与实际生活的联系。
【重点难点】
认识分米,建立1分米的长度概念。
知道1米=10分米1分米=10厘米。
【教学准备】
学生直尺。
【情境导入】
同学们,前面我们认识了新的长度单位“毫米”。谁来说一说,到
现在为止,我们学习了哪几个长度单位?(根据学生回答板书:米,
厘米,毫米)
请大家比划比划,这些长度单位大概有多长呀?想一想,他们之
间有什么样的关系呢?
同学们学得真棒,出示情境图。我们学校马上要校庆了,学校很
多东西都焕然一新,工人师傅打算把我们的课桌也换一换。
【进行新课】
1.出示情境图。
提问:做好一张桌子工人需要知道桌子的什么?
生1:桌子的长,
生2:桌子的宽,
……
师:你们能帮帮他吗?请同学们拿出直尺来先测量出桌子的长。
学生动手测量课桌的桌面的长。组织学生交流汇报。
同学们真聪明,虽然自己手里的尺子不够长,却想到了这么多不同的
方法来测量课桌的长。你们可真会动脑筋。
2.建立1分米的空间观念,学习例2。
刚才有的同学以10厘米为一段来测量课桌的长,10厘米的这一
段就是“1分米”。课件出示1分米的长。再让学生观察尺子,尺子上
0刻度到刻度10之间的长度就是1分米。(板书:1分米=10厘米)
3.游戏:感受1分米的长度。
a、在尺子上找到1分米,并用手比划1分米的长度。
b、用手比划1分米的长度,同桌互量,比一比谁比划的比较准。(汇
报要求:比1分米多几厘米或者少几厘米。)
c、闭上眼睛想一想1分米有多长。找一找在我们身边哪些物体的长
度大约是1分米。
师总结:在我们身边还有很多大约是1分米的物体,只要同学们认真
观察!课件出示一组生活中接近1分米的物体。
4.认识几分米
(1)在尺子上找几分米。
你能在你的尺子上找到2分米,3分米吗?出示实物米尺。
(2)在尺子上找2分米,3分米,并课件展示让学生认识几分米。
(3)估计并测量桌子的宽。
思考:1米等于多少分米?
5.厘米与毫米的换算,教学例3。
(1)量一下一枚硬币有多宽?如果用毫米计算该是多少毫米?
解:量得硬币宽2厘米,那么2厘米是多少毫米呢?
想:1厘米=10毫米,那么2厘米是2个10毫米。
10+10=20毫米
(2)量一下我们的课桌高多少厘米呢?用毫米计算是多少呢?
量得课桌高80厘米,换成毫米是多少呢?
80×10=800毫米
【课堂作业】
下面我们来做几个闯关练习。
1.小试身手。(填上合适的单位)
(1)杯子的高约为1()
(2)跳绳的长约2()
(3)尺子的厚度约1()
(4)小明的身高为134()
(5)旗杆高15()
(6)粉笔盒的高约1()
2.过关斩将。
a.判断下列的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“X”。
(1)一条裤子长大约9分米()
(2)一张床长5分米()
(3)爸爸走一步大约30分米()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
b.填空:
6米=()厘米4米=()分米
10米=()分米30厘米=()分米
70分米=()米
【课堂小结】
到今天为止,我们已经学习了哪些长度单位?说说你有什么办法来区
分它们?
小结:今天我们学习了分米这个长度单位以及1分米=10厘米1米=10
分米。
【课后作业】
1.挑战极限。
1米-2分米=()分米
1分米-3厘米=()厘米
37分米-17分米=()分米=()米
14厘米+26厘米=()分米
2.实际应用。
用一根长2米的木料,锯成同样长的四根,用来做凳腿,这个凳子的
高大约是多
3.练习五第3、4、6~10题。
第2课时分米的认识及毫米和分米的简单换算
米分米厘米毫米
1米=100厘米1厘米=10毫米
1分米=10厘米1米=10分米
本文发布于:2022-11-15 21:28:12,感谢您对本站的认可!
本文链接:http://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/88/26804.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |