七彩指什么

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课题七彩生活课时2

学科美术年级一年级上册

教

学

目

标

知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生

活。

过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴

等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。

情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热

爱生活的美好情感。

重

难

点

教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的

变化和产生的神奇效果。

教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。

教具

教师准备：

1.多媒体课件、数码摄像机。

2.裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。

3.水粉颜料、画笔、水桶等工具。

4.裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。

5.展示牌一块。

学生准备：

1.色彩鲜艳的生活用品。

2.准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。

3.收集生活中的彩色照片。

教学过程

一、引导阶段

1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。

2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物

品中，你看到了哪些色彩？

3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。

4.揭示课题：七彩生活。

二、发展阶段

1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，

二次备课

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有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）

2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们

粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）

小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒

的作品。

3.走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作

品。

4.色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。

⑴学生小组合作。

⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。

⑶观察色彩融合时的变化。

⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。

⑸学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的

变化）

5.介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）

⑴教师示范拓印的方法。

⑵课件演示吹、滴、淌的方法。

6.欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片）

7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：

⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤

换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。

⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。

⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。

⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。

⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。

8.学生作业：

⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）

的作业纸和旧衣服。

⑵作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现

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了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。

⑶学生创作，教师巡视指导。

三、评价、拓展

1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情

况拍摄下来。

2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同

时，看到自己作品的展示效果。

3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有

什么不同。

4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。

板

书

设

计

七彩生活

教学

反思