诘猫诗

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七年级语文上册课件猫（解析版）

猫一、单选题

1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（

）

A.后来这只猫不知怎地忽然销瘦了，也不肯吃东西，光泽

的毛也污涩．（grave;）了。

B.我心里也感着一缕．（liǔ）的酸辛，可怜这两月来相

伴的小侣！当时只得安慰．．着三妹bdquo;bdquo;C.妻常

常叮嘱．（shǔ）着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白

猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼

凝．望．着。

D.我也怅．（chagrave;ng）然地，愤恨地，在诅

骂．．着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

D

A.消瘦。

B.一缕（lǚ）。

C.叮嘱（zhǔ）。

故选D。

2.选词填空，正确的一项是（

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）

①我心里也感着一缕的

，可怜这两月来相伴的小侣！

②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的

。

③妻常常

着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。

④它很

地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

A.酸辛

预兆

叮嘱

悲愤B.酸楚

预警

叮咛

悲楚C.酸辛

预警

叮嘱

悲楚D.酸楚

预兆

叮咛

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悲愤C

试题分析^p：考查词义的辨析与选用。①酸辛：悲伤

痛苦。酸楚：苦楚；悲痛。依据词义和修饰词语“一缕”，本

题应该选用“酸辛”。②预兆：为事情发生前显露出来的迹

象，预感到的或即将出现的迹象。预警：事先发出警报。根据

语境应该选用“预警”。③叮嘱：告诉，嘱咐，吩咐。叮咛：

叮嘱，告诫。依句意的表达程度应该选用“叮嘱”。④悲愤：

形容悲痛而又愤怒。悲楚：指内心十分悲痛，悲哀痛苦。根据

语境应该选用“悲楚”。据此，答案为C。

3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（

）

A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕

爸爸批评我，真是让人提心吊胆．．．．．。

B.找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃．．．．”了，

我以为。

C.他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成

绩，真让他喜出望外．．．．。

D.我没有判断明白，便妄下断语．．．．，冤枉了一只不

能说话辩诉的动物。

C

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喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。“他平时学

习刻苦认真”，所以“这次期中考试又取得了优异的成绩”是

情理之中的事情。不属于“喜出望外”的事件。故选C。

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意

义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、

注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注

意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的

一词多义现象，不要“一概而论”。

4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项

是(

)①说它老实吧，它的确有时候很乖。

②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家

呢。

③它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事

也不过问。

④我们家的大花猫性格实在有些古怪。

⑤可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁

怎么呼唤，它也不肯回来。

⑥可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。

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A.⑥①④⑤③②B.③①⑥②⑤④C.④①③⑤②⑥

D.④⑤③⑥①②C

考查学生的排序能力。仔细阅读六个句子，可以找到表达

的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪”的脾气的，故④

是首句；然后开始具体叙述大花猫的古怪，先写大花猫的乖是

①③句，⑤“可是”转折写猫的古怪；接着从大花猫的贪玩性

格写②句，⑥句“可是”转折再写猫的古怪；据此分析^p

排序，选C项。

5.下列句子中没有语病的一项是（

）

A.现在的80后、90后人群中有很多“低头族”，“低

头族”是指在社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住

看手机。

B.中国国家博物馆将举办亚洲文明展，追溯亚洲各文明的

发展历程，展现各文明之间互鉴、交流、对话的轨迹。

C.杭州把城市大脑视为献给世界的礼物，始终致力于为全

球化、数字化时代的城市治理和城市服务提供“杭州方案”。

D.“5G+医疗”模式将实现远程影像阅片、远程会诊、远

程病理等各类远程医疗服务，让市民看病变得更便捷、更方

便。

C

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A.残缺宾语。应在“看手机”后面加上“人群”。

B.语序不当。改为“对话、交流、互鉴”。

D.语意重复。“更便捷、更方便”去掉其中一个。

故选C。

6.下列说法有误的一项（

）

A.《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作

家、学者、翻译家。

B.课文共写了三只猫，重点写的是第一只猫。

C.对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得

多”。

D.课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。

B

B项错误，重点写了第三只猫。

二、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

猫（节选）

郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，

毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不

取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，

每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小

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猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱

猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家

仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大

家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足

下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴

趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几

块，更觉得难看了。

②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，

也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很

好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白

猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼

凝望着。

④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑

来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一

条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾

与它的敌人挣扎了许久。

⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻

便去找它。

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⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便

道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫

张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无

言，不能有什么话来辩护。

⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它

以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我

以为。

⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板

上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一

定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚

着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚．．地叫了一声

“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟

了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄

鸟。我开始觉得我是错了！

⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判

断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到

它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是

针，刺我良心的针！

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⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地

对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家

的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过

得多。

⑲我永无改正我的过失的机会了！

⑳自此，我家永不养猫。

7.下列对文章的理解分析^p不正确的一项是(

)A.第①段极力写一家人对猫的不喜欢是为下文误解猫作

铺垫。

B.第⑨段画线句“！”“？”同时使用，强烈表达妻子对

张妈的不满。

C.第⑪段画线句突出“我以为”，强调的是“我”的主观

臆断。

D.第⑬段中加点词“悲楚”体现出猫叫声的凄惨，说明

“我”已解恨。

8.第①段详写了猫的哪些特点？请概括。

9.黑猫的出现有什么作用？10.品味第⑯段画线句，说

说它的表达效果。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐

待，都是针，刺我的良心的针！

7.D

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8.外形不好看

性情忧郁（不活泼）

9.有了黑猫的出现才让“我”意识到自己的错误，推动

了故事的发展，加重了“我”内心的自责愧疚。

10.将“我的暴怒”“我的虐待”比作“刺我良心的针”

（运用了比喻的修辞手法），更加生动形象地表现出“我”对

自己的主观臆断妄下断语的羞愧、悔恨和遗憾之深。

本题考查理解并分析^p文中重要信息的能力。答题时

注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找

细微的差别。第⑬段中加点词“悲楚”体现出猫叫声的哀伤凄

楚，是说明猫遭受到惩戒，但它自己并没做错什么，感到很委

屈，为后文揭示真相

作铺垫。所以选项D的表述有误，答案选D。

本题考查学生对信息的提取及理解能力。解答本题要在全

文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读，确定哪些语

句与题干要求相符，把这些语句提取出来并在理解后得出切题

的词语或句子，概括作答。从第①段中“毛色是花白的，但并

不好看”，“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”可以看出猫的

外形不好看；“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像

是具着天生的忧郁性似的”，“它渐渐地肥胖了，但仍不活

泼”写出猫的性情忧郁，不活泼。

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本题考查次要形象的作用。对次要形象作用的考查，应从

文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰

显意义等方面去思考。黑猫是散文的次要形象。正因为看到

“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，“我”才

意识到“我”冤屈了第三只猫，才意识到自己错了，从而推动

情节发展，写出“我”的愧疚与自责。

本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一

般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则。方法：画线句运

用了比喻，将“我的暴怒”“我的虐待”比作“刺我良心的

针”。效果：使语言生动形象。情感：表现了“我”因为自己

的主观臆断而导致第三只猫死亡，内心感到愧疚与自责。

三、综合性学习

11.猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。在学习

《猫》后，某校七年级（3）班拟编写一份《说猫》小报，请

你完成下面的任务。

（1）请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完

整。

编者按：人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢

猫，喜欢它那

；人们喜欢猫，喜欢它那

。

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（2）在《说猫》小报的《诗词天地》栏目里，某位同学

到了一首《诘猫诗》，请用“/”划分这首诗的朗读节奏。

（每句只划一处）

诘猫诗刘克庄古人养客乏车鱼，今汝何功客不如。

饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书。

（3）在《说猫》小报的《猫与卡通》栏目里，需要几幅

关于猫的卡通形象，请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。

（不少于3个）

（4）试写出两个与猫有关的成语并解释。

(1)示例：矫捷的身手温顺的性格(2)古人养客/乏车

鱼，今汝何功/客不如。饭有溪鱼/眠有毯，忍教/鼠啮案头

书。

(3)示例：哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。

(4)(示例)猫鼠同眠：猫和老鼠睡在一起。比喻有管辖权

力的人包庇纵容被管辖的坏人，互相勾结，一起干坏事。猫哭

老鼠：比喻假慈悲。

试题分析^p：（1）考查语言表达与应用。解答时，

首先分析^p结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有

一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例

句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容

上要与例句相一致。依据示例给出的“美丽的外形”，围绕着

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表现猫的特点来拟写，答案不唯一。（2）考查诗歌的朗读节

奏。一般要结合诗句的表达内容和基本的句读的方法来分析^p

作答。因其要求只划分一处，故只能在停顿较大的地方划分。

根据句意前三句都可以采用“四三”的方法划分节奏。而第四

句中的“鼠啮案头书”表达的是一个完全的事件。故第四句的

正确句读是：忍教/鼠啮案头书。据此分析^p作答。（3）

考查学生的日常积累，从生活中列举几个“猫的卡通形象”即

可。如加菲猫、黑猫警长等。（4）考查学生的日常积累。从

积累中选择两个与“猫”有关的成语并解释其意义即可。如：

虎踪猫迹：痕迹，蛛丝马迹。猫哭耗子：比喻假慈悲，伪装同

情。猫鼠同处：比喻官吏失职，包庇下属干坏事。也比喻上下

狼狈为奸。同“猫鼠同眠”。