贝壳的特点

《识字三“贝”的故事》优质课教案

【教学目标】

知识技能

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

过程与方法

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

情感态度与价值观

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

【重点难点】

重点

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同

的特点。

难点

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

【教学过程】

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？

2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。

（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。

（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。

导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带

大家好好学习一下关于“贝”的故事。

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān

与财钱甲骨贝壳坏币关

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三

拼音节。

（2）认读本课新词：（课件出示）

漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他

学习。

注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”

是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关

识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。

（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，

“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。

可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。

可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。

2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”

（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画

名称。

学生互相交流，老师重点指导。

师点拨：

“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；

“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；

“壳”的上面是“士”。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才

能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

（三）朗读课文，整体感知

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

（讲了汉字“贝”的有关故事。）

（四）总结：

我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个

怎样的故事，我们下节课接着学。

第二课时

（一）复习导入。

1.复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买

偏旁钱财携带货物。

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

（二）再读课文，理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。

A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。

（贝壳是保护动物身体的铠甲。）

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？

（贝壳可以随身携带，不容易损坏）

（2）它在古代有什么用途？

（古人还把贝壳当作钱币。）

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

（三）课堂小结：

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏

旁的字大多与钱财有关。）

【板书设计】

2贝的故事

贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品

用途：用贝当作钱币

赚赔购贫货

《识字三“贝”的故事》教案

【教学要求】

1.会读、会写本课的生字。

2.了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。

3.默读课文,了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。

4.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

【重点难点】

1.学会本课的生字。

2.了解“贝”字的起源和字形字义。

3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,走近课文

有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。

仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样

的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个

神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几

万年前的原始时代,远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有

些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,

容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”

就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。

汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故

事。

二、学习课文,感知内容

朗读课文(课件出示要求)

要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性

来。

朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神

奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。

老师范读。

指名读。

齐读。

师点评。

三、再读课文,深入理解

1.(出示贝壳图)请同学们说一说它们的样子。

生:颜色很美丽。

生:贝壳看上去很坚硬。

师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。

生:把它画下来。

师:最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。

2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的?

生:人们很喜欢它们,把它当作饰品戴在身上。

师:为什么喜欢它们?

生:因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。

师:除此之外,贝壳还有什么特点?

生:可以随身携带,不容易损坏。

师:因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。这样,当“贝”作

为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。例如,“赚、赔、购”等。

师:同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲。

提示:在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱

财的关系,还要能够举出例子。

总结:本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示

这个汉字的意义。在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字

表示的意思。

四、课后反思

本课讲述的是“贝”的故事,实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事

性并不强,主要目的是让学生知道“贝”的由来,以及当它作为偏旁部首时汉字的

意义,所以在教学中,教师可以讲解仓颉造字的故事,吸引学生关注汉字,对汉字

产生浑厚兴趣。

第二课时

一、识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

币:结合“人民币”来认识“币”字。

贫:由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔:由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两

个汉字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

才-财、怀-坏、浅-钱。

3.在具体的语言环境中识字。(课件出示句子)

(1)桂林山水甲天下。

(2)“木”作偏旁部首时,大多与树有关系。

(3)财钱如粪土,仁义值千金。

(4)而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

相近的字:

才-财、怀-坏、浅-钱、甲-由、币-巾。

(2)观察发现。

难写的字:“骨、钱”。

(3)重点讲解。

骨:第三笔是横折,一笔写成,不要写成两笔。

钱:这个字的笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。

与:看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写得正一些,这样写

出的字就美观些。

壳:这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点,“几”要写舒缓一

些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。

二、拓展创新

汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事

呢?课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。

三、课后反思

1.在教学中,适当拓展内容,讲解一些汉字的故事,让学生更容易走进文本,

掌握本文。比如“休、日”这些汉字,“休”是会意字,表示人靠在树上休息;“日”

是象形字,指的是太阳,古人多采用太阳的影子来计时,所以,当它作为偏旁部首

时,一般与时间有关,如“时、晨”。

2.讲故事的目的是懂得汉字的来源和演变,本文的重要内容之一是识字和写

字,因此,在教学中,将它作为重点内容之一,进行扎实地辅导和练习。

【板书设计】