草字头下面一个氏

教学

内容

9.《古诗三首》第（1）课时

备课

日期

月日课型新授执教人

教学

目标

1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13

个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，

用自己的话说出诗句描绘的景象。

4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。

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重难点

1．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，

用自己的话说出诗句描绘的景象。

2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。

教学资

源准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

教学过程

一、预学（课前完成）

1.根据教材、教参和练习册设计预学指导单。

2.学生根据实际完成预学指导单。

【预学引导单】

1.熟读古诗，争取背下来。

2.自学生字和多音字。

3.查阅并搜集作者白居易、苏轼、卢钺的资料，了解写作背景。

4.完成练习册上预习作业。

二、查学

1.小老师组织学生检测预习情况

2.全班交流：

（1）注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。多音字“降”，

在诗中表示“服输”。

（2）“暮”，意思为“傍晚”，还发现字形结构像太阳落到草丛中。

（3）书写注意：

暮：上方的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但捺不与撇交会，书写要舒展，

罩住下部。

缘：右边的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔横不宜过长，右下部

略瘦长、紧凑。

降：右上方罩住下方，右下方的横起笔在横中线上,撇折写得略扁平些。

费：上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平些,第五笔竖要写在竖中线上,“贝”中的撇

从竖中线起笔。

逊：“子”写在田字格中间，其中第二笔弯钩在竖中线上,第三笔是提。“逊”的最后

一笔捺要舒展，托住上方。

输：“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部,第三

笔是短横。

（4）“吟、缘、降、输”容易写错。“吟”的右边是“今”，不要写成了“令”;“缘”

字第四笔是撇折，第五笔是横撇，可借用“互”字帮助识记;“降”第七笔是撇折，容易误

写成横;“输”字右边中间的短横不要漏写。

【查学检测单】

暮吟题侧峰庐缘降阁费须逊输

（4）抽读古诗，指导朗诵。

3.教师点评

4.交流搜集资料：

白居易（772—846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西)。他是新

乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作题材广泛、形式多

样、语言通俗、深人浅出，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。《暮江吟》大约

是长庆二年（822)白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗

人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。

三、互学

教师导语:同学们，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的诗——《暮江吟》（出示课

题，齐读课题）(“吟”是前鼻音)

（一）解题，知作者:

我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”,这个

“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。(傍晚)

从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么?(地点:江边。吟:吟诗)

那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢?(白居易)

（二）熟读古诗,整体感知:

1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢?让我们一起来读读看—一齐读。大

部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。

2、学生自由大声练读。(可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也

可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。)(个别汇报读,

师生评:字音读准了，证明你已有收获﹔读得真流畅，学习力强，读出了古诗的韵味，你真

是个小诗人——）

3、教师范读。师:你们注意老师是怎么停顿的。

4、学生个别读（比比谁读得好)、齐读。

（三）明确背景,体会情感:

诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢?

（指名读):当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。白居易

在赴杭州任刺史的途中写的。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。让我

们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情―—齐读

（四）品读探究，深入理解:

1.出示互学指导单一，学生独立完成。

2.小组交流。

3.全班交流。

（1）诗中描写夜晚的诗句是一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

（2）画景物:诗人在不同的时间里，各写了哪些景物?找出来，用笔画出来。(画景物――

汇报)(板书:残阳、江、露、月)

（3）两个比喻：把露珠比作珍珠，把月比作弓，表达作者的愉快心情。

4.品诗句:这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢﹖齐读一二句。你觉得诗人笔

下的太阳是怎样的?(火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的)

同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊!在这两句中有一个动词，你能找

出来吗?“铺”。平日我们描写阳光用什么动词?（照、射、酒）换上这些词好不好?换词读

一读。换好不好?

【互学指导单一】

暮江吟

[唐]白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

1.诗中描写夜晚的诗句是:。

2.诗中描写了四种景物:、、、。

3.在本诗中,作者充分发挥想象,把比作、把比作、。

这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月色,写出了

诗人的心情。

（五）理解诗句：

1.出示互学指导单二

2.提示学生：结合注释理解词语，再发挥想象景象，用自己的话说一说。

3.全班交流：

（1）理解“瑟瑟”在这里是青绿色的意思后，可以一边想象“半江瑟瑟半江红”的画

面，一边朗读诗句。

（2）朗读时要注意语调和重音的变化。如，读前半句时，可以把“瑟瑟”读得稍重，

读后半句时把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，体会江面颜色的丰富和变化,读出由

衷的喜爱和赞美之情。

（3）想象景象：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧

色，一半呈现出红色。

【互学指导单二】

想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。

四、拓学

1.朗读三首古诗，背诵《暮江吟》

2.完成字词句篇第9课。

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