详略得当的好处

详略得当的作文大全

【篇一：初中作文训练详略得当】

训练目标：

1、认识文章详略得当的好处。

2、掌握使文章详略得当的方法。

3、会把这些方法有意识地运用到写作中。

导入：同学们,苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好,山色空潆雨

亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”那么,我们的文章能不能

做到浓淡相宜,疏密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙

文写作要详略得当。

（一）知识链接

例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的

魅力。

①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在

河沿上去钓虾。

虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里

去的，所以不半

天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，

但或者因为高

等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不

敢走近身，只好

远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯

干”，却全都嘲

笑起来了。

②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出

门，便望见月

下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发

拔后篙，年幼的

都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时

候，我们已经

点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两

支橹，一支两人，

一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左

右都是碧绿的豆

麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？

探究：第一段是略写，第二段是略写。因为“社戏”是文章的中心内

容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。

??

.什么是详写和略写？

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述

和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心

意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的

叙述。

二、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，

举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师

提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？

提纲：《“家庭春晚”》的提纲：

(一)“家庭春晚”表演的原因。

(二)“家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成

人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。

(三)“家庭春晚”带来的欢乐。

学生讨论交流如何安排详略，并说明理由。

小结：围绕中心安排详略。

典型人物详，其他人物略。

主要事件详，相关事件略。

教师总结：作文详略安排是由哪些因素决定的呢？

（1）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地

方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情

就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

（2）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中

心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要

的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是

次要的材料，要略写。

2、详写的两个原则：

（1）过程详，结果略

（2）面上略，点上详

三、方法探究

（一）如何详写，浓墨重彩。

（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一

出门，便望见月

下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发

拔后篙，年幼的

都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时

候，我们已经

点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两

支橹，一支两人，

一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左

右都是碧绿的豆

麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

讨论交流：圈画出文章中的动词，“拨”、“点”、“磕”、“退后”、

“上前”，这些动词既流露出孩子们心情的愉悦，又表现出他们的能

干。

这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头，我们把它称为慢镜头

展示法。

（2）汤的灵魂

妈妈常说，久煲慢热的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有

多疲劳，只要喝一碗这样的汤，所有透支的精力都能得到滋养。

妈妈熬汤的过程是这样的：将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬

菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的

精华，守护着它的变化。等到了一定的时候，妈妈揭开锅盖，用勺

子轻轻地搅动一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹

剔透的宝石，让人垂涎欲滴。

时则如锣鼓般激越雄壮。

无色无味的水，煮成汤之后，使有了美丽的灵魂。这一灵魂，也就

是汤的味道——妈妈的味道！

讨论交流：这篇表现母爱的优美文章，虚实结合、动静结合，既有

正面描写又有侧面描写，把无形却深沉的母爱展现的如此动人。

小结：这种围绕一点，采用多种描写方法，纵横交织去表现主题叫

蛛网式布局。

（二）略写的力度

读《轻轻掩门》说说划线句子详略处理是否恰当

轻轻掩门

小时候临睡前，父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，

安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇

子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，

渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了

锁舌。爸爸关门很轻、很轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。

有一天，爸爸在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来

时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，

莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是发出了声响。

此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一

种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳

朵，去留意门被合上那一刻。⑥有些人，离开时从不关门，像特意

为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。还有

的人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开

得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久留在一

个备受惊吓的脑海中。

相比之下，爸爸掩门的声音则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。

那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意

无穷。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

有一天晚上，我的作业很多，一直做到很晚才做完。想到又可以看

到老师赞赏的眼光，我就长舒了一口气。收拾完书包，伸了一个懒

腰，我想去喝杯茶。在路过爸爸房间时，发现爸爸已经睡着了，但

房门还没有关。我走进去，轻轻地为他盖好被子，关好门。我暗自

庆幸没有惊醒父亲枕着的梦。

讨论交流：不合理，文章表现的是父爱，父亲关门应该详写，而最

后一段与主题无关的事件应该删去。

小结：略写的方法，惜墨如金。

1、我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（起

笔说一句）

2、这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她

谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。

（概括写一点）

3、在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

（收笔回一下）总结：详略安排要根据主题表达的需要进行取舍，

突出关键。不能因为过程短就略写，不能因为事情多就详写。详写

时要浓墨重彩，略写时要惜墨如金。

练一练：根据主题需要对第二段和第六段进行增删修改。

师总结：略写详写就像是文章的绿叶红花，相互映衬。我们在选择

和处理材料时要注意材料的取舍和运用。

选择材料抓重点，无关主题快删去。

次要部分捎带过，重点部分必详写。

疏密有致巧安排，淡妆浓墨总相宜。

三、实战练习：

【作文题目】

经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天

里，你们可以尽情地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义

的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾

听你们真实的心声??

请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，

主题突出。要求：

（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。

（2）选材叙事要做到详略得当。

（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。

（4）字数不少于600字。

【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。

【写作导航】

一、审题

双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对

象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，

题目未作限定，均可涉及。

二、立意

确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，

切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思

考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家

庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反

映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主

题要单一、鲜明。

三、构思

写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会截取的运用，截

取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与

片段，总之为了主题需要，做到详略得当。

【篇二：作文写作之详略得当】

第三步：详略得当，讲好故事

人家不感兴趣的地方，我们讲得头头是道；

人家真正关系的地方，我们变得惜字如金。

事倍功半

我们不怕讲故事

怕字数限制！

头冒冷汗

手心出汗

泪流满面

从前，有一只鹬。

从前，有一只蚌。

一天，鹬和蚌相遇啦！

它们争论不休。

渔翁得利。

到底什么样的内容才值得我用更多笔墨？

“两不”

与主人公无关的内容不多说

与中心联系不大的内容不多说

一根棒棒糖

妈妈的生日就要到了。

我通过卖空瓶存钱为妈妈买礼物

因为给妈妈买生日礼物，妈妈以为我走丢了，

把我大骂一顿，我拿出了礼物，妈妈很感动，紧紧抱住了我。

晚上，妈妈拿着我送的棒棒糖给邻居展示。

一根棒棒糖

我八岁的时候，在美国加州和外祖母生活了一段时间。一天，她把

我叫到一边，轻轻地提醒我说，今天是你妈妈的生日。我当时就想

为妈妈买样好东西，可我没有钱。于是，我就去收集饮料瓶，送到

街角的小杂货店里，一个空瓶可以卖一分钱，一个下午，我的口袋

里装满了一大把硬币。

在街上，我看到一根用美丽的彩色纸包着的棒棒糖，我决定买下来

送给妈妈。我把棒棒糖塞在口袋里，把生日卡片折起来，放在衬衫

里，然后就高高兴兴地回家了。我走到靠近家的一个拐弯地方，看

见妈妈正在找我。“你到哪儿去了？”她焦虑地责问着，“我到处都找

不到你！”我一下子被吓住了。跟着妈妈走到家里，我开始哭了起来。

“你究竟到哪儿去了？”她大声地喊着。“我一直在收集瓶子，换些钱，

给你买生日礼物。”

我一边抽泣着，一边伸手从衬衫里拿出没有写上字的生日卡，那空

白的地方，已经被我的脏手留下了一个印痕。我又拿出那根棒棒糖：

“我还买了这个！”这时，妈妈的怒容消逝了，她紧紧地拥抱着我。

那个晚上，有些邻居来我家，看到了窗沿上的棒棒糖，热泪盈眶的

妈妈骄傲地说：“这是我儿子给我买的生日礼物！”

列大纲“两不”

“三苏”三曹父子

【篇三：详略得当】

第二讲文章如何才能“详略得当”

主讲：朱旭

教学目标

1、认识文章详略得当的好处。

2、掌握使文章详略得当的方法。

3、会把这些方法有意识地运用到写作中。

教学重难点：

1、掌握使文章详略得当的方法。

2、会有意识地把学到的方法运用到写作中。

教学课时：4课时。

教学设计

第1课时

一、情景导入

同学们在写作中，经常会出现中心不突出的现象，这是什么原因造

成的呢？主要原因还是详略不当造成的。大家知道，一篇文章，内

容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。

只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果整篇文章，平

均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容

之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。

二、比较阅读，明确恰当安排详略的好处

找两篇学生作文，一篇是因详略不当而导致文章中心不突出的文章，

一篇是详略得当而主题十分突出的文章。让学生自己读，读后对这

两篇文章做以评价，看看那一篇好，好原因是什么？不好，不好的

原因是什么？

学生谈后教师总结。

三、范文分析，感悟写法

任意选择一篇你喜欢的文章，分析一下作者是怎样安排文章的详略

的？分析好后，拿到小组内交流，互相补充，取长补短。

讨论结束后，各小组选排一人把本组的成果写在黑板上，并选一人

结合具体事例做以分析。

答案示例：

那么，怎样才能做到“详略得当”呢？

1、明确中心。文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。所以，

我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，

与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，

是次要内容，可以略写。

2、突出过程。就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。

因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、

人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，

所以要略写。而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，

只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。

3、点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内

容才是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写部

分的同时，也不能忽视略写的部分。略写虽只是寥寥数笔，但运用

得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作

用。

4、详略有度。那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料

应该“略”到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要

重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；

略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次

要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。

5、不同的题材，写作的详略也不相同。

①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。写人，就是写出人的思想、

性格、品质等多方面的特征。而要表现人的这些特征，就要对人物

的语言、行动、心理、

外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括

叙述。因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于

展示事件的过程。

如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，主要通过对菲莉浦夫

妇的语言、动作、神态的细腻刻画，来揭示他们的冷酷、认钱不认

人及资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。至于于勒的败

家被遣送到南美洲的过程，及到哲尔赛的旅行经过等，与文章中心

的表达关系不大，只是为渲染菲利浦夫妇的性格服务的，所以不用

详写。但如果不提，事情就交代不清，所以又不能不提，因而只能

概括的一语带过即可。

②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。这类文章，叙事是重

点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。文章着眼点在事情

的过程上，不用着力刻画人物。也无中心人物，文章的中心思想着

重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。

如张抗抗的《感悟珍珠港》一文，在回顾珍珠港事件时，根据主题

需要，文章重点要记叙的是发生在珍珠港的这一悲惨的事件，而对

日军惨酷的轰炸及美军狼狈的反击，并没有详细叙写，只用“美军地

对空高射炮在五分钟之后才开始还击”一语带过。因为本文重点是以

此事件的悲惨来警示后人：战争给人类带来的灾难之巨大。

③以写景状物为主的散文，详绘景略抒情。往往是情景交融，但情

是由于景和物才生发的，所以描写景物是基础，应详写；而抒情要

略写。最典型的如朱自清的散文《春》，作者浓墨重彩地描绘了春

草图、春花图、春风图、春雨图，表现出春天富有特征的景色中包

含的勃勃生机，那种对春天的热爱赞美之情，充溢于写景的字里行

间，却绝少直接抒情的语名。

④详记叙议点睛。记叙描写类文章，有时要更好的点明主题，就要

借助适当的议论、抒情。此类文以记叙、描写为主，要详写，抒情，

议论是辅，只是深化中心凸现人物思想性格，只需点睛式略写。如

邹韬奋的《我的母亲》，作者通过回忆母亲生前几件小事，展示了

一个勤劳、善良的母亲形象，而结尾的议论是对母亲的高度概括和

评价，字虽不多，却是感情的升华，主题的深化。

总之，记叙事件，描写人物，绘制景物时，如果能够做到上述几点，

剪裁讲究，就不会平分秋色，也不会避重就轻，就能做到：写重点

内容，细致入微，充

分生动；写次要内容，寥寥几笔，清楚明了，这样也就做到了主次

分明，详略得当。

第2课时

修改练习

选择自己的一篇由于详略不当而引起的中心不突出的日记或随笔，

进行修改。修改好后，在小组内交流并评价，看看是否做到了详略

得当，中心突出。无论好与不好，都应给以具体的评析。不好地继

续修改。改好后在小组内继续交流。直到改好为止。优秀的在班级

交流。

第3、4课时

一、写作训练

1、请以“我最敬佩的人”为题，拟写一个写作提纲。提纲要细，要明

确的指出哪些材料应详写，哪些材料应略写。提纲拟好后，小组内

做以评议。

2、在小组评议的基础上，进行修改。

3、写成文章。要求：字数不少于500字，详略得当，中心突出，

有真情实感。

二、习作评改

写好后，小组内评改。好的在班级交流，有问题的继续修改。