众妙毕备

乔山人善琴文言文阅读答案

乔山人善琴文言文阅读答案

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于

断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，

于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾

抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，

以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。

①鹘(ɡǔ)：一种凶猛的鸟。②郢楚：古地名。③媪(ǎo)：老

妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。

10.用斜线(∕)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)

于旅中独奏洞庭之曲

11.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

⑴有乔山人者善弹琴(▲)⑵尝得异人传授(▲)

⑶款扉扣之(▲)⑷山人默然而反(▲)

12.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。

▲▲▲

13.阅读下面链接材料，回答问题。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，

夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，

微笑，默叹，以为妙绝。

(节选自清代林嗣环《口技》)

⑴乔山人“默然”,宾客“默叹”，“默然”和“默叹”这两个词能否

互换?请简述理由。(3分)

▲▲▲

⑵找出上文和链接材料中画线句写法上相同的句子，说说

这样写有什么表达效果。(3分)

▲▲▲

参考答案：

10.于旅中/独奏/洞庭之曲(2分)

11.善于、擅长;曾经;问、询问;同“返”返回。(4分)

12.每当他在荒山野岭弹琴时，一遍又一遍地弹奏，使飞鸟都

感到凄凉寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。(4分)

13.⑴不能互换。“默然”表现的'是乔山人对知音难觅的无语

和无比沮丧之情，而“默叹”写的是宾客观看口技表演的专注和无

言的赞叹。(3分)(意思对即可)

⑵凄禽寒鹘，相和悲鸣。(1分)运用侧面描写(1分)有力地烘

托了乔山人弹琴技艺的精湛(1分)。

语文现代文阅读答题技巧

文章的表达技巧的分析鉴赏

1、修辞手法

(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

(2)明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种

修辞手法的具体作用。

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。

主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主

要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要

有反问和设问。

具体如下：

比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无

形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象

生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者

对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比

拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”

等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且

有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、

一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观

点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，

可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性

夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表

达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎

是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容

上凝练集中，概括力强。

设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出

效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，

除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使

论证深入，脉络清晰。

答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考

反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语

气，起强调、强化作用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题

即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，

强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。

借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感

情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强

说服力。

(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反

语)

破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方

面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，

以增强文章表现力。

现代文表现手法类

(1)确认所用表现手法。

(2)明确常见表现手法的作用如下文：

象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发

联想，感染力强

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，

突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情

对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同

方面放在一起，相互比较。

突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使

对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比

事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更

鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对

比没有主次。

衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之

分。

渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。

类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

以小见大：表现人、事。

反语(反讽)：有2种作用--表示人与人之间的亲昵感情和揭

露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手

法请及时补允。

(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答