一个土一个完

人教版一年级语文上册第一单元

识字2金木水火土

授课

日期

授课

类型

新授

主备人使用人使用班级二次备课

第2课时

教学目标：

1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识

横和竖这两个笔画。

2、认识田字格，知道横中线、竖中线。

重点难点：

1、认识7个生字，会写4个生字。

2、能正确地在田字格中写生字。

导学流程：

一、课前导入

1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。

2.组织齐读

3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字）

二．学习儿歌，巩固生字。

1.引导学生借助拼音自由读儿歌。

2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。

3.引导学生多种形式朗读儿歌。

三、纠正读音

“三”读sān,不要读成翘舌音shān。

“四”读sì,不要读成shì。

“上”读shàng,不要读成sàng。

四、指导书写。

1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。

2、出示田字格。

横中线竖中线左上格

左下格右上格右下格

3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？

4.组织交流。

“一”的一横要写直，一横压在横中线。“二”两横上短下长，上

横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第二横最短，写在横中线上。第三横最长。

“上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。

5.指导学生书写，教师巡视。

课堂达标：

1.我会写“一、二、三、四”字，比一比谁写得好。

一：

二：

三：

四：

六、词语拓展。

1、反义词：

天---地上---下今---古

2、含有数字的成语。

一心一意一清二白三心二意四面八方

五颜六色七上八下九牛一毛十全十美

七、课堂小结

我们可以利用图画，了解汉字的演变过程，将事物与汉字联系起来。

用这种方法识字，既有趣，又能培养我们的想象力。

课堂检测

1、写出下列词语的反义词。

天——()上——（)()——古

2、写出下列字的笔顺，再数一数共有几笔。

一____________________________，共_____笔

下_____________________________，共_____笔

三_____________________________,共_____笔

二_____________________________,共_____笔

3、选择正确的读音填空。

fēnfèn

⑴他分（）外想念自己的祖国。

⑵这兄弟三人分（）开已经三年。

4、.给下面的字，选择合适的读音，打“√”

火（huǒhòu)四(shìsì)下（xiàhà)

二（èrrè）三（shānsān）水（shuǐshǐu）

五、布置作业

把4个我会写生字各抄写五遍。

课后反思：

人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思

（含达标训练）

教学目标：

（一）知识目标：

认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学手段：教学挂图，生字卡片，课件

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字

1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉

字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构

类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结

构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉

字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，

我们快去读一读吧。

四、学习生字

（一）初读小诗

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐

读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

一去二三四五上下

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。例如：

学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，

可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以

写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

六、游戏：摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、考一考你

汉字魔术

（一）加一笔

一——(二)

二——(三)

（二）减一笔

三——(二)

二——(一)

（三）反义词

上——（下）

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

达标训练:

1、将儿歌中的数字圈出来。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

第二课时

一、复习检查

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉

字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。

怎样找小诗中有几句话?

方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就

有几句话。

三、分析课文，深悟课文

（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说课文有几句话？（2）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号）

3、让学生说一说课文有几行诗？（4行）

4、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）

5、同学们齐读第一行

一二三四五

这是我们的汉字数字

6、男生读第二行：金木水火土

金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素

7、女生读第三行：天地分上下

天在地的上边，地在天的下边。

天——地上——下，这是反义词

8、学生齐读第四行：日月照今古

太阳和月亮照着现在和过去

日——月今——古，这是反义词

9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。

四、朗读儿歌，感悟儿歌

学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读

（不读哪一行当评委）

五、灵活朗读

接力朗读

1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。

2、四个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你

1、用“——”画出文中的反义词

2、考一考你：填一填

（）（）（）四五，

金木水火土。

天地分（）下，

日月照今古。

七、课文升华

欣赏童谣

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。

达标训练：

3、我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线。

4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，

这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告

诉他怎么念。

二、认识田字格

田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，

写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方

位记心间。”

写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的

范字，注意不同笔画在田字格里的位置。

三、指导写字

认识笔画“一”，竖“丨”

（一）指导书写汉字一

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识

笔画横。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，

字要居中。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、书写汉字

（1）描红

（2）老师在田字格里书写汉字：

（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚

学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字二

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两

横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二：一二（2）

2、书写汉字

（1）描红

（2）老师在田字格里书写汉字。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚

学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字三

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要

从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线

上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一二三(3)

2、书写汉字

（1）描红

（2）老师在田字格里书写汉字：

（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束

缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字上

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔，认识笔画竖

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、书写汉字

（1）描红

（2）老师在田字格里书写汉字：

（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束

缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

四、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字

2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。

3、认识了笔画横。

课后反思：

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重

对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每

个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。

这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画

展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示

范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书

写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导

过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

达标训练：

1、想一想，在正确的写字姿势下面打√，错误的下面打×。

（）（）（）（）

2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打√，错误的下面打×。

（）（）（）（）

3、我会给生字组词。

一（）四（）上（）下（）

4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。

5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。

天——（）上——（）

水——（）今——（）

6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。

山村

邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

教学目标

1、认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

2学情分析

一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,韵文内容简单。本

节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。

3重点难点

重点:认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

4教学过程

4.1一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】《金木水火土》

师:小朋友喜欢儿歌吗?今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过,小朋

友要见到儿歌,得闯一个小小的关。

活动2【讲授】识字、读文、写字

师:闯关游戏谁最棒?(生:我最棒)

师:老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼,想看看那些小朋友最先认识

他们。(老师教读生字卡上的生字,每个3遍。)

师:小朋友们记住它们了吗?(师出示生字卡,生每个齐读3遍。)

师:我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送

给她)

师:这些字宝宝觉得太孤单了,想找到他的好朋友,现在请一组的小朋友拿着

桌上的生字卡,一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都

组好了,就静息。

生:(小组展示:请一小组小朋友上台,台上说一个,台下重复两遍)

(二)读文

师:小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)

师:小朋友们太厉害了,完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌,1、小朋友齐

读。2、男同学读一行,女同学读一行。3、再齐读)

(三)指导书写,掌握笔顺

1、认识田字格:

(1)师:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它

的名字叫田字格。

(2)动画展示田字格,学生一边观察PPT,一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部

分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线

和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。

(4)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

2、指导书写“一、二、三”

师:老师要给小朋友介绍一个新笔画“—”(出示PPT),请举起右手跟老师书

空~~~~

师:PPT出示(“一、二、三”),请大家观察一下这三个字,你发现了什么?(都

是由横组成)

师:小朋友真聪明!再观察每一横在田字格中的位置一样吗?

生说到“一”:起笔稍微重一点,渐渐向右倾斜一点点,收笔的时候顿顿笔。

生说到“二”:上短下长,两横饭别再横中线上下。

生说到“三”:第二横最短,写在横中线上,第三横最长。

(每写一个,生也写一个。最后再把这三排写完。

(四)奖励做找一找的游戏。

(五)布置作业下课。

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

设

计

说

明

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，

以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数

数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌

等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识

字目的。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

学习重点

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

学前准备

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、复习生

字，导入新

课。（用时：

2分钟）

1.引导学生边读

文边思考：课文主要写

了哪两件事？

2.引导学生明确

学习任务。（感受金色

的草地带给“我”和弟

弟的快乐以及草地的

神奇。）

1.学生认读数字卡片（指

名读）。

二、通过数

字卡的复

习，认识

“上、下”

两个生字。

（用时：15

分钟）

1.师再次出示风景

图，问：

①太阳、小鸟在哪

里？

②人、牛、羊在哪

里？（学生回答问题

时，教师要作相应鼓励

性评价）

2.教师贴“上、下”

卡片，注意位置，教读，

并相机帮助记忆：

太阳在天上。小鸟

在天上。

小牛在地上。小羊

在地上。

3.课件出示童谣3、

4两句，让学生说，哪

两个生字宝宝藏在里

面。

4.教读童谣3、4

句。

5.游戏：上拍拍，

下拍拍，左拍拍，右拍

拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，

师生互动，练习背诵。

1.学生回答：

①太阳、小鸟在天上。

②人、牛、羊在地上。

2.学生随老师认读“上、

下”并说识记的方法。

3.学生跟老师读童谣3、4

句。

4.小组比赛读3、4句看谁

读得又准又好。

5.和老师再次玩起拍手

歌。

6.分组读、背，开火车分

句读、背。

3.我会说出下面

缺少的数字。

一（）三

（）五

4.我会给“二、三、

四、上”口头组词。

三、认识

“一”“丨”

两种新笔

1.师：这两节课，

我们又认识了7个生字

宝宝。今天，我们还要

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构

成：左上格、右上格、左下格、

5.我会写。

画，学会生

字。（用时：

15分钟）

开始学生字宝宝，生字

宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上

贴田字格贴片，指导学

生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆

正确的写字姿势。

4.认识新的笔画

名称“横”并指导写数

字“一”，在田字格中

所占的位置（课件演

示，田字格贴片具体书

写）

5.同法指导书写

数“二、三”重点指导

“二、三”的横有什么

不一样。师巡视指导，

并展示较优秀作业。

6.同法认识新笔

画“竖”，并指导书写

“上”，重点指导“上”

的“丨”应写在田字格

的竖中线上。

右下格、横中线、竖中线，各

个方位记心间。

3.学生跟着老师书空

“一”，再在书上仿写，同桌互

评。

4.学生观察“二、三”的

横有什么不同，书写时应注意

哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”

的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品

并改正。

四、总结全

课，深化认

识。（用时：

8分钟）

1.这节课我们又认

识了7个生字宝宝，还

学会了怎样写好生字

宝宝，通过这节课的学

习，相信同学们认识的

生字会越来越多。

学生背诵课文。7.课文的最后一

句运用了什么修辞手

法？有什么作用？

_______________

___________________

___________________

2.师生齐读全文。___________________

____________

教

学

反

思