根据节奏写出乘法算式

小学数学乘法口诀教案

教学目标：

1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口

诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地

计算。

3.培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。

教学过程：

师生活动评析

复习准备

以开火车形式背口诀。口算（要求学生在计算时候念口诀）。

5×25×45×55×13×51×5

2×55×3

看图填空。

☆☆☆☆◆◆◆◆◆◆

()个（）是（）()个（）是（）

()×（）()×（）

一、创设情境

这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动

脑筋？老师有奖品发给你。

二、新课

1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

生1：我摆了一个“工”

生2：我摆了一个“个”

生3：我摆了一个“干”

生4：我摆了一个“大”

师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法

算式吗？

生1：1×3

生2：3×1

师：你能说说你的理由吗？

生：一个字用了3根。

师：你能用口诀表示吗？

生：一三得三

师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九

师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！

（智慧星图片）

能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？

生1：2×33×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我

们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最

快、最好。

（几分钟过后）

反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀

我们总结出了4句。

小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4

的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！

（给说的好的小组发放“合作奖”）

想一想在编口诀时，你发现了什么？

生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法

口诀有几句。

生2：都是从1开始的。

生3：最后的一句口诀两个数都一样。

师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！

（大拇指图片）

师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并

说说你的想法。

生：一一得一因为就一个一

师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

三、练习反馈

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，

上哪儿去了？注意听。（放音乐）

小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷

爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每

人分一张卡片）

师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。

（给做的快得同学发“优胜奖”）

（3）游戏：“捉鼠比赛”

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）

师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。

四：总结

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

教学目标：

1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进

一步培养学生

的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习

习惯。

教学重点：

1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀

计算两道乘法算式题等）。

教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。

教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。

教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用

类推的思想去解决问题。

教学过程：

一、复习旧知

师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一

下你们的本领好吗？

生：好。

师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的

老师听听。

师起个头。

生：轻声齐背。

师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？

生：两句，如：四五二十(4×5＝205×4＝20)

师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡

片)

2×5＝104×4＝163×1＝35×4＝20

1×2＝25×3＝154×2＝84×3＝12

1×5＝51×3＝32×4＝82×2＝4

师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采

蘑菇的情景好吗？

课件播放情境导入画面。

二、激发兴趣、引入新课、新课探究。

师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白

兔解决这个问题的。

师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参

加我们的学习了。瞧！

师：教师用多媒体播放例7情境图。

师：一条金鱼由几个三角形组成？

生：6个。

师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？

生：1个6。

师：输入1个6是6。

师：两条金鱼由几个三角形组成？

生：12个。

师：这里有几个6？

生：2个6

师：输入2个6是12。

师：那么3条、4条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？

请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.

[小学数学乘法口诀教案]

大班美术活动教案《森林城市》含反思

大班美术活动教案《森林城市》含反思

活动目标：

1、通过联想，表现城市中的高层建筑、立交桥等形象。

2、发挥想象，大胆画出不同形状的汽车。

3、对绘画活动感兴趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1、范画。

2、大铅画纸三纸、油画棒、水粉颜料、小纸若干张、剪刀，固

体胶。

3、已听过童话故事〈野猫的城市〉。

活动过程：

(一)知作画方式，产生作画兴趣。

1、你们还记得〈野猫的城市〉这个童话故事吗?一群小朋友坐着

旅游车从城市来到森林旅游，小朋友们怎样向小动物们“比划”，

来介绍城市呢?

2、在充分讨论后，教师出示范画，引导幼儿根据有动物可以看

到的东西进行“比划”，介绍城市。教师引导幼儿大胆想象和联想，

如花藤想象成马路、立交桥，将白云想象成屋顶、电脑、汽车等，

将蘑菇想象成游乐场的设施。

3、教师提出绘画要求：把小朋友分成三组，每组的一部分幼儿

画铅画纸上大的城市建筑，如：立交桥，高楼大厦等，大家安排好

各自要画的内容，在树，花、草、云等想象上添画，表象城市里的

东西，还有一部分幼儿在小的白纸上画各种汽车、人、花草、红绿

灯等。

(二)分组进行集体创作〈森林城市〉。

1、分工作画，教师巡回指导，立交桥、大厦，可请能力强点的

幼儿勾画好轮廓，其他幼儿涂色。

2、画好汽车、花草等装饰物的幼儿，将作品剪下来帖在自己组

的大铅画纸上。

(三)欣赏评比。

1、幼儿将作品放在展览区，每组幼儿选一名为代表介绍自己组

幼儿的`作品。幼儿边欣赏边评比出好的作品

活动反思：

今天的主题活动目标是让幼儿感知树木的远近关系，用近大远小

及遮挡的画法表现出来，在活动进行时我还强调了这一点，并示范

了近大远小及遮挡的画法，目的是要让幼儿在作画时将近大远小的

形象表现得清晰、透彻一点。可是当幼儿将画好的小树林作品交给

我时，我犯难了，为什么远大近小的形象一点也没有表现出来呢？

我大致看了一下，幼儿交上的画画出的树木位置不管是在前面还

是在后面都是一样大的，有的甚至是前面小，后面反而画得很大，

一点距离感和空间感也表现不出来，画面比例分配得很不协调和均

匀。画面虽然体现了小树林的主题，但是却没有达到整体树林远大

近小的状态。我困惑，难道是我示范得不够明确吗？还是我的示范

没有作用呢？

有一次，站在阳台上往远处眺望，忽然联想到了那次的美工活动，

我恍然大悟。如果当时让幼儿站在三楼走廊上往远处眺望，用视力

角度亲眼感受树木或建筑物远小近大的概念时和比例的话，或许幼

儿在作画时手法和体现性就会显然一点了。因为当时自已只是纯粹

地在黑板和范画上让幼儿了解这种空间的概念，似乎有点太牵强了。

看来，教学活动在设计和角度位置上的作用也是不可小视的。教师

有时候在活动设计的展开之前应该考虑得更加地细致一点，那样完

成的作品才有可能是到位的。

《野蜂飞舞》的中班教案

关于《野蜂飞舞》的中班教案

活动目标

1．学会欣赏乐曲《野蜂飞舞》，欣赏音乐故事，从中感受乐曲

的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现

力和创造力。

2．体验音乐欣赏活动的快乐，调动幼儿热爱音乐的情感。

活动准备

１．物质准备：《野蜂飞舞》音乐碟，课件一套。

２．知识准备：幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外

形特征、生活习性等方面的知识。

活动过程

１、激趣引题，激发幼儿的情感。

师：今天老师请来了一位客人，（播放音乐）身带尖枪，最爱花

香，一生勤劳，专把蜜酿。是什么小动物？（小蜜蜂）（点击画面）

师：大家真聪明，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么？（采蜜）

我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。（播放音乐）

这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的，闻一闻花香。

（连播两次播放音乐）好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。

２、引导幼儿欣赏乐曲《野蜂飞舞》。

师：今天，老师还带来了一首很特别的乐曲，乐曲里讲的还是一

群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样？他们在干什么？

（播放音乐）

师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样？（这首乐曲的节奏非常快，

小蜜蜂也飞得很快。）小蜜蜂这么着急，发生了什么事呢？在干什

么呀？我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。（播放音

乐一段）

（幼儿讲述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正

在忙着劳动酿蜜。）

３．引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。

师：刚才小朋友们的讲得真好！真有想象力。

这段音乐叫《野蜂飞舞》，它还有一个故事呢。在一座古老的王

国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小

王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，

她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王

子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，

而是一直漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告诉他的，

国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，

于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，许多小蜜蜂也来帮助王子，

飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和

皇后。

这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样？

（非常着急）想救出自己的父母。

4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飞舞的`情景。

（1）师：（点击画面）小王子要变成蜜蜂？怎样来变呢？先长

出什么来？（我们跟着音乐一起来变一下。）（播放音乐1）

（2）师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗？我们一起来锻

炼身体。（播放音乐2）

（3）师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动

作，飞过大海时做什么动作？我们一起跟着音乐来练习一下。（播

放音乐3）

小朋友本领练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国

王和皇后吧。（播放音乐完整表演一次）

师：在小朋友的帮助下，王子终于感到了皇宫，赶走了巫婆，救

出了自己的父母，他也变回了真正的王子。幸福的和国王皇后生活

在一起。小蜜蜂在王子的花园里每天守护着王子。小蜜蜂我们到王

子的花园里采蜜去吧。（播放音乐轻）幼儿跟着音乐飞到外面。

《气象万千》优秀教案

《气象万千》优秀教案

一、教学设计

1.课堂教学应当突出学生的主体性，老师要充分发挥其主导作用，

既要当好导演又要做好演员，积极为学生创设教学情景(小导游招聘

会)，搭建舞台，让学生在应聘过程中加深对自己家乡的认识。采取

小组讨论，互相交流等活动式教学、日本地震、后天的事实资料引

导学生发现问题，提出并解决问题的启发式教学，让学生有足够的

自主活动时间和空间，真正成为课堂的主人。

2.遵循直观性原则，让学生通过图片等资料对事物有直观感性认

识，形成较为深刻的印象，并努力上升到理性的高度。

二、教学重点和难点

重点：运用各种多媒体资料，描述自己居住城市、省份的气候与

人文环境的总体特征。

难点：理解不同气候与人们的生产和生活的密切关系。

三、教学目标

1.通过各种图片资料，使学生对世界气候的多样性获得感性认识，

以及自己生活城市的了解。

2.认识地球上不同区域气候的千差万别。《吐鲁番》《郑州》比

较认识气候。

3.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。环境遭到

破坏后我们将面临的困难。

四、教学过程

（新课导入）

师：同学们！本周我校将迎来全国各地的朋友，他们要来参加全

国生命教育年会，作为本次招聘会的负责人，我需要请几位小导游，

给大家介绍一下河南郑州四季的美丽风光，大家欢迎！（在热烈的

掌声中，一位同学跃跃欲试，拿着u盘、和打印的资料走到讲台，

展示给大家，并作了生动的讲解。）此环节的设置有助于培养孩子

搜寻整理资料的同时也会更加热爱我们的家乡。

师：好，非常精彩，有没有其他同学再来尝试一下？（再请了几

位同学演示和讲解，同学们兴致很高。）

师：赵老师也为大家准备图片题目是魅力郑州，想看么？（提醒

孩子坐端正欣赏）

生：想！（播放幻灯片郑州特色美景）

好，作为导游我们已经带大家了解到美丽的郑州风光，下面我们

请大家思考一下，郑州的四季有什么特点呢？我们是否根据本地的

气候特点给贵宾们温馨的提醒呢？

生：夏季炎热多雨；冬季温暖干燥。在郑州的春季应该带好口罩、

充足的饮用水等防护措施。

师：郑州地区属暖温带大陆性气候，四季分明，年平均气温

14.4°C。7月最热，平均27.3°C；1月最冷,平均0.2°C；

年平均降雨量640.9毫米，无霜期220天，全年日照时间约

2400小时。

对比了解吐鲁番气候特点

师：那么，大家想想，天气和气候是一回事吗？小组讨论分析气

候、气象、天气三个词汇的区别。

生：不是，天气是比较短暂的，易变的，而气候是有一定规律的，

相对比较稳定。

师：对了，两者是有区别的，比如今天晴转多云，讲的是天气；

昆明四季如春，是指它的气候。同学们再思考一下，中国被誉“冰

城”的应该是哪个城市？“春城”又在哪里呢？

师：我们现在可以通过各种手段了解气象信息，那你知道古人是

怎么预测天气的么？（播放短片草船借箭）诸葛亮是历史上的传奇

人物，他怎么会知道东风什么时间到来？

生：可能是观看天象，或者观察生变动植物的变化！

师：好极了，很聪明。那我们现在就来看一下我们的动植物朋友

以及天象会给我什么天象的提示！（播放课件哺乳动物鸟类、昆虫

看云、星星识别天气）

师：凭借古人的智慧加上现在高科技的发展，我们现在已经具备

了呼风唤雨的神力，相信么？（北京奥运会开幕式图片导入气象部

门经过仔细分析表明“北京奥运会期间大多为小、中雨，8月8日

降雨概率为50%”，既然如此那么奥运会时为何没下雨呢？这是因

为气象学家在主会场90-120千米、45-60千米、15-20千米的的范

围内设置3道防线，利用飞机、火箭等先进设备，尽量拦截降雨，

并与河北、恬静等周边地区进行联动联防。）旱灾引入人工降雨就

是通过一定的手段在云雾厚度比较大的中低云系中播散催化剂（碘

化银）从而达到降雨目的。一是增加云中的凝结核数量，有利水汽

粒子的碰并增大；二是改变云中的温度，有利扰动并产生对流。而

云中的扰动及对流的产生，将更加有利于水汽的碰并增大，当空气

中的上升气流承受不住水汽粒子的飘浮时，便产生了降雨。知识点：

师：先进的科学技术帮助智慧的人类创造了现在舒适方便的生活，

我们再向地球不断索取资源的同时也在破坏着我们的家，出示图片

（后天日本地震海啸等灾害）面对这样的`矛盾，我们该怎么做呢？

生：保护生命呵护地球

师：我们今天了解了气象气象与生活的相关知识，希望大家运用

今天所学的知识制作一张气象小报，再普及气象知识的同时呼吁更

多人参与到环境保护中来！

五、教学体会

“一切为了学生，为了学生的一切”，学生主体原则的基本原则

是从尊重学生自主性出发，变被动学习为主动探究，充分发挥学生

在学习中的主体作用，在学习上重视过程的体现和自由个性的实现，

以求得课堂教学的最佳效果。主体比较教学模式强调以学生发展为

本，使整个学习内容在教师指导下成为具体化的对象，就能增进学

生观察、分析、交流的主体意识，使学生真正成为课堂的主人。以

《气象万千》为例，首先应抓住导入新课的环节，招聘会的方式让

学生通过图片展示和介绍等活动进一步认识自己的家乡，内容是以

郑州以及河南的风光为例，比较贴近学生生活，极大调动了学生的

积极性。古代人们与之天象的方式让我们再次体会到科学技术的便

利，灾难警示的图片再次告诉学生方便我们生活的同时还要有效地

参与环境的保护，这样我们的家才会更美。新课程提倡认知与情感

的统一，强调交往与对话，每个学生都能参与、共享求知的快乐，

每个学生都有被重视的感受，学习成为学生获得积极、愉快、成功

体验的过程，概念性的知识让学生在亲身经历的过程中熟悉了解运

用，真正做到学生主体的教育教学理念。