草房子精彩片段

走进《草房子》阅读指导课教案

一、作品分析：

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优

秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，

他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品

沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。它能真正

感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

二、指导目标：

1、通过介绍《草房子》的内容，激发学生的阅读欲望和兴趣。

2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。

3、培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好

读书，读好书，读整本的书。

三、教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作

品。

四、指导过程：

一、谈话导入

1、同学们，今天老师和你们一起来聊书，平时都喜欢看书吗？喜欢的请举

手，那你们平时都喜欢读些什么书呢？2、喜欢读书是好事，不过读书我们也

得掌握一定的方法，不能盲目地去读。通过平时的阅读，你们一定积累了一些读

书的方法。俗话说：有福共享。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）3、

看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把自己的读书心得写下来了。

二、走进《草房子》

（一）、交流

今天，老师给你们带来了一本好书。

1、板书《草房子》

2、看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

3、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子

和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很

宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从

三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹

拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮

如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不

朽的。）

说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。这样的草房子

你们喜欢吗？现在，我们就一起走进《草房子》。（板书:走进《草房子》）

4、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那

草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观

察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

生：“看到了作者的名字”，“曹文轩纯美小说系列”，“出版社”等。

师：相机介绍作者（课件：作者简介）

师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，想对作者有

进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看

“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一

本书首先要了解的最基本的内容。

老师相机板书：书名作者封面目录章节

教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生

了什么样的故事呢？待会我们通过阅读，你就会了解的。

《草房子》究竟是一本什么样的书呢？肖复兴说：“《草房子》是一首诗。”

崔道怡说：“《草房子》是中国之爱的教育。”樊发家说：“读《草房子》真正

是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。”

同学们，你们是不是很想读这本书呢？那就赶快拿出老师发给你们的纸，通

过主人公桑桑再次走进文本。

5、交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：书中有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读

读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。（课件出示）

精彩片段

桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。

桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有„„他的许多鸽

子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改

善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕

与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾

出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想象中的一

个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧

头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲

了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家

里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三

户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们

做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳

落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次

努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，

高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起

门来一顿结结实实的揍。但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，

他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，

每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里

却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他

在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明

明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三

下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将

蚊帐改制成一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑

了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来

看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”

桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师

温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了

问题的严重性，但在两岸那么多有趣目光注视下，他却还是很兴

奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三

斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾？”桑桑说：“是我打的。”“你打

的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就这么打的呗。”

母亲忙着要做饭，没心思去仔细考察。中午，一家人高高兴兴地

吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来

的鱼虾？”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地说

不清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到

底用什么打来的鱼虾？”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想

离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：“你先别走。你说，你

用什么打的鱼虾？”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，

一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，一边朝

桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网？”柳

柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。

过不多一会儿，母亲又走了出来，对着拔腿已跑的桑桑的后背骂

了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打

他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果

是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮

（2）默读，在你觉得生动有趣的地方用笔画上，或者写上你的阅读心得。

阅读方法提示：圈点式读书法。

（3）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，他做了哪些有趣的事？画一画相关

语句，并在旁边做批注。还可以和大家分享你的阅读感受，讨论交流。（例如：

通过阅读，我感受到。。。。。。）

师：同学们很会读书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，

品味人物特点。

（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。

想不想看看他大热天穿棉袄的样子呀？（课件：夏天穿棉袄的视频）

（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自

己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有

的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的

孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：

两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，

仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）师：（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身

的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最

后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

同学们，是不是迫不及待想知道故事的答案？但是呀，光看一两个章节是不

够的，还需要读整本的书。

你们现在对这本书感兴趣了吗？曹文轩叔叔也在等着你们去阅读呢。课件出

示：《等你》

四、总结

同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书

中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，

不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故

事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但

又催人泪下、震撼人心的故事。

五、延伸

如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中

还有其他优秀的作品，如：（课件出示）

《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》

希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那

浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！

课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。课件出示：

（一本好书就是一轮太阳。一切一切都要回到读书上来。—曹文轩）

一本好书，感动一生。愿草房子伴你成长。

六、作业布置

阅读《草房子》，感受栩栩如生的人物形象。并在旁边写出阅读体会。

板书设计

欣赏封面阅读内容提要浏览目录品味人物形象