earth怎么读

英语学科教学设计

部编版《小学英语6A》Unit12TheEarth

Wendy

课题：Unit12TheEarth课时：period3

教材分析

1.教材中含有一些较长语篇，阅读量逐渐加大，需要老师进行“语篇教学”并为学生打

开一道阅读的大门，培养他们好阅读的好习惯。

2.本节课含有大量的词组，尤其是一些动词词组，要求学生能够在句子中正确朗读并在

生活中灵活应用。

3.《新课程标准》要求教师在教学时要面向全体，要为学生营造宽松、民主、和谐的教

学氛围，同时也要关注学生的情感，由于本节课是围绕“savetheEarth”这一主题，要

让学生除了了解节能的理念、拥有环保意识以外，也要培养学生热爱家园、保护地球的情

感。

学情分析

1.六年级的学生，对英语的学习有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，逐渐被较强的好胜心和

集体荣誉感所代替。教师在教学中，应该抓住学生的心理，尽早帮助学生树立正确的

学习态度，养成良好的学习习惯，使他们从被动的接受者变成积极学习者。

2.经过三年的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、

读、写的能力，有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展。

3.六年级学生已经初步形成一定的价值观，结合本课教学内容，学生可以逐渐增强环保

意识。

教学目标

一、知识目标

1.使学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：Earth,forest,ocean,land,

rubbish,cutdown,sick,pickuprubbish,planttrees,recycle,shoppingbags,

stopdoing,plasticbags等。

2.通过Lookandread的短文阅读，帮助学生拓展语言知识。

二、语用能力培养目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Weshould„(do),Weshouldstop„(doing)提出保护环境的建议。

3.在表达过去和现在进行对比的句型时，能注意时态的变化。

三、情感态度目标

1.了解地球的概貌。

2.通过学习整个语篇，让学生更加热爱并保护我们的地球。

3.为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，

通过小组活动来增加他们英语学习的浓厚兴趣。

四、学习策略目标

1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再

现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。

2.活动学习策略：根据学生年龄特点，创设情景，开展关于保护地球为主要载体的英语

教学活动，让学生积极并主动参与。

3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、

相互帮助。通过小组内部自行分配角色并进行讨论，让学生成为课堂的真正主人。

五、文化意识目标

1.通过对地球环保主题文章的反馈，引导学生对地球污染问题和解决方案展开深入讨论。

教学重点及难点

一、教学重点

1．学习单词：Earth,forest,ocean,land,rubbish,cutdown,sick,pickuprubbish,planttrees,

recycle,shoppingbags,stopdoing,plasticbags等。

2．句型：Weshould…(do),Weshouldstopdoing…

二、教学难点

1.如何正确使用Weshould…(do),Weshouldstopdoing…。

2.小组讨论关于保护地球的相关活动。

3.完成小海报。

教学基本策略及设计思路

1、本节课所讲授的语篇是是由三部分构成：地球的概貌，人们破坏地球的行为以及人们

保护地球的措施和行为。我主要采用了“语篇教学”的模式，分段处理，任务多样，由浅

入深，循序渐进，进而达到口头讨论和小练笔的书写两种输出目的。最后，自然过渡到如

何进一步保护我们的地球，进行情感的再次升华。我把重点放在了后三幅图的学习。

2.整节课都采用了“以学生为本”的教学理念，真正做到以学生为活动的主体，教师为

教学活动的组织者和引导者，采用“小组合作”，例如：小组内部核对答案、小组自行分

配角色、小组朗读、小组讨论等多种形式来是激发学生英语学习的内驱力，让学生成为课

堂的小主人。同时也通过小组间的学习，帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。

资源的开发及说明

本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更

加的有效、高效。

1.教材资源

本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的

相联系，使教学内容更具现实的影响力。

2.课堂资源

整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学

生之间互教、互学、互助。同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了及

时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。

3.多媒体资源

充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。

4.网络资源

在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动设计意图

Pre-task

preparation

(阅读前)

ngand

leadinginthenew

topic.“Lookatthe

picture,whatisit?”

“What’sonthe

earth?”Isshe

happy?

other

pictureoftheEarth

andasksstudentsto

thinkaboutthe

reasonsofwhythe

Earthiscrying.

Showthetitle(板

书)

tsanswerthe

so

discussaboutthedifferent

thinsrelatedtotheearth.

boutthereasonsof

whytheEarthiscrying.

1.复习课文重点单

词，进一步了解学

生，增加口语表达能

力，提高自信心。

2.课前设疑，激发

学生的好奇心，增强

学生的学习兴趣。

While-task

procedure

(阅读中)

epicture

ofthesickEarth,

andaskstudentsto

makeadialogue

withtheEarth,

tryingtofindout

thecurrent

situationsofthe

Earth.

udentsthat

theEarthissick.

Askstudentsto

ialoguewiththe

Earth.(Hi,Earth,what’swrong

withyou?)

inethereasonsofwhy

theEarthgetssick.

1.激发学生兴趣，再

次学习和巩固Earth,

forests,land,oceans

etc.

2.培养学生自我阅

读能力，了解文章大

意。

findoutthereasons

oftheEarth’s

illness.

3.细节处理涉及到的

问题：

1)throwrubbishinto

rivers

2)cutdowntoomany

trees

3)smokefromcarsand

factories

4)uplasticbagsand

bottles

udentsthe

videoandaskthemto

readwiththevideo.

hinkabout

“Whatdopeopledoto

savetheEarth?”

tslearntho

differentactivitiesthat

destroytheEarthandtryto

uthekeyntence

patternslearnedinthisunit

with“Weshould…”and

“Weshouldstopdoing…”

ththevideo.

tothetapeandfillin

theblanks.

3.通过图片等让学

生理解重点单词，并

灵活运用重点词组

和句型。

4.跟读，模仿语音

语调。

5.完成书上巩固练

习题

Post-task

activity

(阅读后)

iscussin

groupshowthey

protecttheEarth.

oster.

(showapictureofthe

Earthwhoiscrying,

asking“whatshould

wedotomakeour

Earthhappy”)

singroups

ldturnoffthelights.

Weshould…

1.小组合作，完成

讨论，注意对学困生

的关注（口头训练）

2.制作海报，做地

球小卫士。

说一说如何保护、热

爱我们的地球？进

行德育渗透，总结升

华主题

Assignment

Showtheassignment

Trytoremember

巩固本节课重点知

识，体会保护地球的

重要性。

学生学习活动评价设计

《新课程标准》指出：小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要

目的，充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学习的内驱力，使课堂更加生动、高

效。

板书设计