参的读音

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[参的读音字组词]参的读音

参的读音篇1:平舌音和翘舌音字怎么区分学习

平舌音和翘舌音字是有很大的区别的，那么平舌音和翘舌音字怎么区分学

习？啊啊啊

一、首先宝宝要学会发翘舌音

翘舌音发音时，舌尖上翘，抵住或接近硬腭的前部，部位一定要准确，才

能发出纯正的翘舌音。很多宝宝虽然学会了发翘舌音，但是发音不准，主要表

现为：1、发音部位偏前，即舌尖着力点不在前硬腭上，而在上齿龈（上牙床）

的位置。练习时注意舌尖应稍稍后缩，体会“翘舌”的感觉，同时注意保持好

位置，不要在气流透出时舌头前部呈不自觉下降趋势而造成部位靠前。2、发音

部位靠后，即舌尖过于后卷或舌尖接触前硬腭的面积过大，听起来语音含糊不

清，缺乏清晰感，像“大舌头”一样。练习时，注意找准部位，舌根肌肉放

松，舌尖稍用力即可。

二、平舌音、翘舌音字的区分

学会发翘舌音后，艰苦的工作是区别哪些字该发平舌音，哪些字该发翘舌

音。由于普通话里读平舌音的字远远少于读翘舌音的字，区分这两类字的首要

方法是“记少不记多”，建议把zcs平舌的字，只要有时间就拿出让宝宝读

读，慢慢记住，翘舌音的字不用管。在熟读平舌音字的基础上，再结合采用下

面的方法将事半功倍：

1）、利用声旁类推。

汉字大部分是形声字，我们可利用形声字的声旁类推。以下汉字作声旁的

字，绝大多数是翘舌音：中、争、正、主、生、长、章、者、史、申、只、

式、士、寿、受、止、周、卓、直、占、垂、朱、如、至、少、丈、专、成

等。以下汉字作声旁的字，绝大多数是平舌音：宗、才、卒、叟、采、尊、

兹、司、曹、仓、匝、子、曾等，比如采用“子”做声旁的字，如孜、仔、

籽、字、存、孙、狲都为平舌音。

2）、声韵配合规律。

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在普通话里，以“en”做韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字

外，其余字的声母都是翘舌音；以“eng”做韵母的字，除了“层、曾”和以

“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音；以“ou”做韵母的字，

除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；以“uen”做韵母的字，只有

“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s；以“ong”做韵母的

字，只与“s”拼读；韵母“ua、uai、uang”不能与平舌音声母拼读，如

“抓、耍、床、双、庄、揣、创”等字一定是翘舌音。

3）、平舌音、翘舌音字组词训练

经常进行平舌音、翘舌音字的组词训练，可以加强宝宝的记忆和发音的流

畅度。

1、平舌音字+翘舌音字训练

擦cā拭shì才cái智zhì财cái产chǎn

辞cí职zhí瓷cí砖zhuān磁cí场chǎng

撒sǎ种zhòng塞sāi车chē赛sài场chǎng

死sǐ神shén四sì周zhōu松sōng软ruǎn

暂zàn时shí赞zàn助zhù葬zàng身shēn

祖zǔ传chuán钻zuàn石shí嘴zuǐ唇chún

2、翘舌音字+平舌音字训练

差chā错cuò叉chā子zi插chā嘴zuǐ

炒chǎo作zuò沉chén思sī趁chèn早zǎo

迟chí早zǎo池chí子zi尺chǐ寸cùn

吹chuī奏zòu垂chuí死sǐ春chūn色sè

守shǒu则zé手shǒu册cè受shòu灾zāi

仲zhòng裁cái周zhōu岁suì珠zhū算suàn

3、平翘舌音字对比训练

宗zōng旨zhǐ——终zhōng止zhǐ

股gǔ市shì——古gǔ寺sì

新某īn村cūn——新某īn春chūn

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地dì址zhǐ——弟dì子zǐ

膳shàn食shí——散sàn失shī

负fù责zé——覆fù辙zhé

造zào就jiù——照zhào旧jiù

正品zhèngpǐn——赠品zèngpǐn

桑叶sāngyè——商业shāngyè

收集shōují——搜集sōují

山脚shānjiǎo——三sān角jiǎo

阻力zǔlì——主力zhǔlì

推迟tuīchí——推辞tuīcí

粗布cūbù——初步chūbù

参的读音篇2:关于2022年小学经典诵读活动方案

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。开展经

典诵读活动是传承中华文化的重要手段。下面请看语文迷网为大家带来的活动

方案，希望对你有帮助。

2022年小学经典诵读活动方案

一、活动主题：2022小学生经典诵读活动

二、活动时间：

三、活动地点：

四、活动内容：

诵读内容：有关爱国主义、勤劳勇敢、乐群贵和、孝慈友恭、崇尚志向、

重视节操等古今中华经典诗、文;

参加对象：全区小学生;

活动形式：各学校选出三个班级集体朗诵，形式自创;

奖项设置：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名;优秀

组织奖2名;优秀指导教师若干名。

五、活动主持：区小学语文大组长负责整个活动的组织实施。某某学校语

文组负责选定活动主持人。

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六、有关要求：

活动时间：2022年12月16日下午12：30到达某某学校进行抽签决定比

赛顺序，13：30比赛正式开始。

组织带队：各学校安排教师带队，原则上每校一名中层总体负责管理，每

班两位教师跟班管理。

七、活动规则

1、朗诵篇目为诗歌或经典美文。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手要求脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵，发音标准，感情充沛，声音富有表现力。

5、参赛选手朗诵时间为5-8分钟。

6、比赛可以采用现场乐器伴奏或磁带、VCD光碟进行配乐。由参赛选手自

行准备，并保证音响效果。

7、允许使用道具、布景等辅助手段，但必须以朗诵为主，不可喧宾夺主。

八、评分标准

1、朗诵时间(1分)：5-8分钟。不足或超过酌情扣分。

2、作品演绎(3分)：理解作品内容和寓意，准确再现作品所表达的思想和

情感。感情饱满、真挚、自然，声情并茂，生动感人。

3、语音表达(2分)：吐字清晰，声音洪亮、音色优美、普通话标准，声音

富有感染力。

4、朗诵效果(2分)：朗诵内容、朗诵口吻、音乐配合得当;表演动作、道

具等辅助手段运用得当。

5、仪表仪态(2分)：精神饱满，自然大方，服装整洁美观。动作、表情与

诗歌、美文特定的情境相贴切。

九、评委组成：各小学安排教师、高段学生各1位担任评委，另外邀请评

委2名。

2022年小学经典诵读活动方案

一、比赛主题：

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诵读中华经典，营造书香校园

二、比赛目的：

通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在

诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的

影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素

质。

三、活动内容

1、参赛对象：全体师生

2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配

乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

4、着装要求：服装统一，整齐大方。

所有节目尽量有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、比赛时间：待定地点：待定

四、评分标准：

1、正确度、流利度。(优：10分;中：8分;差：6分)

2、把握节奏，诵出韵律。(优：5分;中：4分;差：3分)

3、有适当的表演设计。(优：3分;中：2分;差：1分)

4、咬字、声调。(优：4分;中：3分;差：2分)

5、造型、道具、台风等。(优：3分;中：2分;差：1分)

五、评比奖励办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点

及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等

奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。

七、经典诵读比赛评分表

参的读音篇3:《少年闰土》的课件

教学目标：

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1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友

情。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深

刻的句子。

4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学重点、难点：

通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

教学时间：

两课时

第一课时(参赛课时)

一、展示图片，引出闰土

1.出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。

2.展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

二、整体感知，初识闰土

1.自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用

笔做上记号。

2.交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、

难句的指导。

3.归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。

三、顺学而导，了解闰土

1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。

2.以闰土语言为突破口体会人物特点：

(1)指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾

贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。

(2)自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话生

读师相机指导。重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联

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系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

3.用上“啊”说说对闰土的感受。

4.出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话

中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”

当时说了什么吗写在“我”的感受旁。

5.同桌分角色朗读、指名读。

四、多元解析，记住闰土

1.师小结引说，比照“我”与闰土的不同。

(1)你从这个“啊”中读出了什么，如果用语言表示“我”的感叹，你会怎

么说让生带着各自体会有感情读句。

(2)借助多种方式(联系上下文、图片对比、联系生活等)体会“四角的天

空”的深刻内涵。

2.引导生回扣第一自然段并背诵。

五、拓展延伸，再识闰土

1.启发学生想象说话：“我”和闰土分别近三十年后，再一次相见了，见

面时说的第一句话是什么

2.让生快速阅读《故乡》原文片段：

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，

便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土

了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的

皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终

日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，

浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实

的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

阿!闰土哥，--你来了。

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，。但又

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总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度

终于恭敬起来了，分明的叫道：

老爷。

我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

1.找出闰土和“我”的语言，用上“啊”表示自己的心情。

2.布置学生读小说《故乡》，自主探究原因。

六、小结全课，升华认识

师以“啊”作小结。(主要从鲁迅、闰土、学生表现及展望未来等方面去

说。)

第二课时(简案)

一、简要复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。

二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入探究其妙处，小练笔实

践：请学生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。

三、结合《故乡》进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。

四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如;阿Q、祥林嫂，激发学生课外

阅读其作品，观看其影视作品。

五、摘录描写闰土外貌和动作的句子，可以尝试背一背。

板书设计：

少年闰土

想盼羡(叹)

(啊!)