什么的语气

语气

1）教学目的

1、明确播音语气的概念，以及语气运用的基本要求和特点

2、提高学生的语言驾驭能力和表现力，克服固定腔调和单调平直的语言样

式，使有声语言的表达更准确、更丰富、更细腻，更富有变化和感染力，达到具

体的思想感情和恰切的声音形式的统一。

2）教学要求

1、理论与实践相结合。一方面要传授理论，另一方面要运用理论来指导学

生的实践，提高他们的表达技能。

2、结合学生实际，既进行全面训练，又注重解决重点、难点问题。

3、具体训练时应注意循序渐进，方法得当。

3）教学重点

明确播音语气的内涵和特点。

在具体的语境中把握语气的思想感情和声音形式的个性特点。

语气的思想感情和声音形式之间的关系。

语势的训练。

4）教学难点

1、具体的思想感情与声音形式的和谐统一。

2、声音形式中各要素的协调配合。

3、语流中语势的丰富变化。

5）学时分配

理论讲授2节；训练12节

6）教学内容

语气是播音表达技巧之一。了解语气的内涵、特点以及表达方法，有助于我

们把握和驾驭有声语言这个精灵，提高我们语言的表现力和感染力。语气在表现

内心情感的准确性和丰富性，克服固定腔调，增强语言的灵动变化等方面起着重

要作用。

第一节语气的概念

一、语气和语调

（一）语气的一般概念

语气这个词大家都不陌生，生活中也经常使用。不过在实际使用的时候，不

同的使用者所说的“语气”的内涵和外延并不完全相同，那么，语气的涵义到底

是什么呢？我们先来看看词典的解释。

1、《现代汉语词典》：

〔语气〕①说话的口气。②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法

范畴。

“口气”的含义之一是“说话时流露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默

的口气。

2、《辞海》：〔语气〕通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度，

如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。现代汉语用语气助词“的、了、吗、呢”等

和语调表示各种语气。

以上解释明确了语气与感情态度有关。但它没有具体说明不同感情色彩是通

过什么方式体现的，尽管《辞海》里还谈到了语调可以表示各种语气。但它把语

气仅归为几类，如“陈述语气、祈使语气、虚拟语气”等，就显得简单了。

（二）语调

1、《现代汉语词典》：〔语调〕说话的腔调，就是一句话里语音高低轻重

的配置。

2、《辞海》：〔语调〕句子里声音的高低变化和快慢轻重。句子都有一定

的语调，表示一定的语气和情感。如陈述句多用下降调，疑问句多用上升调等。

关于对“语调”一词的诠释，两部辞书都谈到了声音形式，提出表达思想感

情的某些声音因素。但是在谈到语调与思想感情的关系时，却显得过于机械。我

们认为语调的概念不能满足播音语气概念的要求。

二、播音语气的概念

那么，播音学中语气的概念是什么呢？张颂先生在《播音创作基础》一书中

指出：“语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。”（北京广播学院出

版社1990年3月出版96页）这个解释揭示了播音语气的内涵，突出了有声语

言的特点，易于从有声语言形式及其思想感情依据两个方面去把握，对播音理论

研究与实践来说，是科学的、恰切的，并具有很强的可操作性。

我们可以从三个方面来认识和把握语气：一是具体的思想感情在语气中处

支配地位，它是语气的灵魂。二是语气要通过具体的声音形式来体现。三是语气

以句子为单位，也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。

三、语气与语境

我们在前面说过，语气是以具体的句子为单位，应体现出“这一句”的个性

色彩。但对于孤立存在的句子来说，其语气必是多样的，无法把握的。另外，不

同的交流对象、交流方式等对语气也会产生影响。所以，我们在把握语气时，必

须将语句置于具体的语言环境中，根据具体的语言环境来把握语气。

总之，语气主要是由两方面构成：一是具体的思想感情，二是具体的声音形

式，二者相辅相成。语气受具体的语言环境的影响、制约，只有在具体的语境中

把握语气，语气才能准确。

第二节语气的感情色彩和分量

语气中具体的思想感情包含两个方面，一是语气的感情色彩，二是语气的分

量。它们是语气的灵魂。

一、语气的感情色彩

语气的感情色彩，主要是指“语句所包含的是非和爱憎”。

是非是指态度方面的具体性质。比如：是赞扬、支持、亲切、活泼，还是批

评、反对、严肃、郑重等等。

爱憎是指感情方面的具体性质。比如是喜悦、热爱、焦急，还是悲伤、憎恨、

冷漠等等。

在把握具体语句的感情色彩时，应该做到准确贴切，丰富细腻。

二、语气的分量

语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同

分寸的‘度’。强调语气的分量，就是要求我们掌握语气感情的分寸、火候，表

达时不瘟不火，恰倒好处。”语气的分量可以从两方面去把握：一是语气感情

色彩本身的级差；一是外部相关因素影响下态度分寸方面的级差，二者融合在一

起，共同构成了语气的分量。

为了便于说明，我们将语气的分量分为重度、中度和轻度。

综上所述，语气的色彩和分量构成了语气的灵魂----具体的思想感情，在具

体把握时，一要准确，二要鲜明，这是表现出来的语气是否具体鲜明、贴切深刻

的关键。

第三节语气的声音形式

当我们把握了语气的思想感情后，就必须用一定的声音形式表现出来。我们

不能停留在内心体验这一阶段，而一定要找到恰当的方法来体现具体的思想感

情，对其载体——声音形式的构成要素进行具体分析。

声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要素。这三方面多层次、多侧面

的立体变化及多重组合构成了丰富多彩，千变万化的声音形式。

一、语气色彩与声音形式

不同的感情色彩需要通过不同的声音形式来表现，在两者之间是有一定规律

可寻的。张颂先生在《朗读学》（湖南教育出版社1983年8月出版）中对表现

不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括:

感情色彩声音形式

爱的感情气徐声柔：口腔宽松，气息深长。

憎的感情气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。

悲的感情气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。

喜的感情气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。

惧的感情气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。

欲的感情气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。

急的感情气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭。

冷的感情气少声平：口腔松软，气息微弱。

怒的感情气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。

疑的感情气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。

二、语势

有声语言的表达是动态的，一个个字，一句句话从我们的口中流淌出来就形

成了不断起伏的语流。思想感情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、气

息、声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。语流的曲折性和波浪式，是语气丰

富变化的外部特征。我们用语势这个概念来说明语气声音形式的特点。

语势：“指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的

发展趋向。这中间，包括气息、声音、口腔状态三大部分。”（张颂：《播音创

作基础》100页）

三、语势的种类

语流的曲折变化是丰富的，“语无定势”更说明了语势运用没有什么定

律。但我们仍试图将语势的基本形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直

观的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使我们的语言更有变化。

我们把有声语言的语势归纳为5种基本形态：

1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状如波峰。

如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就处于波峰的位置，句头、句尾

的词略低。

2、波谷类。声音由高向低再向高发展。即句头、句尾较高，句腰较低，状

如波谷。如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。”

3、上山类。声音由低向高发展。即：句头最低，句尾最高，状如登山。

不过，有时是步步高，有时是盘旋而上。如：“让暴风雨来得更猛烈些吧！......”

4、下山类。特点是句头最高，而后顺势而下，状如下山。应注意的是它

有时是直线而上，有时是呈蜿蜒曲折的态势。如：“就在那年秋天，母亲离我们

去了。”

5、半起类。特点是句头较低，而后呈上行趋势，行至中途，气提声止。由

于没有行至最高点，所以称为半起。如：“这到底是什么幻景呢？”

四、如何避免语势单一

目前，播音员、主持人语言表达方面存在的一个问题，即固定腔调的问题。

固定腔调最突出的一个特点，就是以不变应万变。

在符合语句内容的前提下，为避免单一语势的重复出现，形成固定腔调，我

们要掌握以下几点要求：

1、句头起点不宜相同。我们把语势的变化幅度假设为5度，那么，在你说

的每句话的开头，起点高度不要一样。

2、句腰波形不宜相同。不要连续使用同一种波形，如果不可避免，应根据

语句的具体情况，形成它们的差别。

3、句尾落点不宜相同。每句结束的落点最好不要在同一高度，而且停时声

音的轻重缓疾也不宜相同。

语气在有声语言的创作中有着重要的作用，对此，需要我们不断的学习和探

索。

7）实践环节

小课训练。训练材料：《实用播音教程》第2册——语言表达部分中第6单元

语气部分的段子和稿件。

8）习题

1、什么是语气？它包含哪两个方面的主要内容？

2、为什么要在具体的语言环境中把握语气？

3、结合自己的实际，运用语气理论，分析自己在语气方面存在哪些问题？是

什么原因造成的？如何改进？

4、语势的曲折性是由什么决定的？是通过哪些方面表现出来的？

5、你存在固定腔调吗？造成固定腔调的原因是什么？应如何改正？

6、语势运用中应注意什么问题？