日加偏旁

课题：日字旁

一．激趣导入：

1.师：同学们，我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗？

生：他会七十二变，想变什么就变什么。

生：……

师：你知道咱孙家还有哪些名人吗？

生：孙中山、孙武、孙权

师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等，每次提到他们，我的心理

都特别自豪，你们家有哪些名人、伟人呢？

生：我姓王，我家有王羲之、王献之，他们都是伟大的书法家。

生：……

师：咱们孙家还有一位伟大的书法家孙过庭，今天，就让我们向书法家学写字。

二．探究新知：

1.日字的演变

师：请同学们欣赏一段视频《日字的演变》，我们今天的学习就跟“日”有关。

（出示课题《日字旁》）请大家齐读课题。

生：《日字旁》

2.咱们这节课以跳图游戏的方式来进行，请看大屏幕，（游戏规则：本次游戏共设

四个关卡，每完成一个任务，就算闯关成功，可以顺利来到下一关卡。在闯关过

程中，积分最多组就可获得最后胜利。）

3.师：画方格，游戏正式开始。

出示ppt，任务一：读帖、比帖、找帖。找找共同点。

师：请仔细观察大屏幕上的三个字，看看有什么特点，老师看谁已经开始做任务

了。每个小组都很认真，都可以加星。

师：请一个读帖最认真的小朋友来说。

生：形态瘦长，左窄右宽。

师：欢迎大家来到来到快乐分享部落。一起来看看快乐分享部落中的任务是什么

呢？

出示ppt，任务二：火眼精金，说书写。请仔细观察日字旁，怎样书写才美观。

师：给大家两分钟的时间讨论一下，谁来说说你的发现。

生：师给发言小组加星。

师板书竖短横短，左低右高，直挺有力，末端较圆，中上起笔，变横为提，右不

封口。正是这一横一竖又有特色，才组成了一个美丽的百花园，咱们一起来看看

百花园里又有怎样的精彩呢。

师：我们一起来读一读任务三：日字百花园，我来描红。执笔正确，做到头正，

身直，两脚放平。

师：老师带头先来挑战一下，请大家伸出右手做一个“耶”的动作，再将大拇指

伸出来，三根手指握住笔杆三分之一的位置，现在咱们开始书写，起笔竖较短，

横短小，折部直挺有力，末端稍圆。横从竖的中上部开始起笔，向右上倾斜，最

后一笔变横为提。

师：谁愿意上来试一试，谁来评一评，对映老师的板书评一评，有哪些值得咱们

学习的地方，请同学们先尝试着描红一个日字旁。完成的小朋友请静息，谁再对

应板书评评，相信大家这次一定会写得更好的，再描红剩下的两个日子旁。

生书写，师巡视指导，坐姿正确的加星。

师：谁愿意展示自己的作业。谁来评一评。

生评价。

师给评价小组加星。

师：看了咱们班上小小书法家的作品，大家想不想再去欣赏欣赏书法大师的书写

呢？在书写小镇里，就能让同学们大饱眼福。

师：齐读任务四：模仿秀，我是小小书法家。

师：老师为同学们请到了重庆市书法家协会的王老师，为同学们书写晖字，请大

家以热烈的掌声请出王老师。（播放视频）

师：看了王老师的书写，你认为在书写的时候应该注意什么呢？

生：注意起笔收笔在米字格中的位置。

师：看来大家都已经明确了书写要领，把书翻到第40页，现在开始书写吧。（师

给姿势正确，执笔正确的同学加分）

师：谁来评一评？

生：日字旁形态再写小点就更好了，横折的横他注意到了左低右高，折部直挺有

力，提与右边的折部不封口。

师:大家都评价得很棒，咱们的最后一站是阳光之都。恭喜全班同学闯关成功，

给积分最多小组以最热烈的掌声鼓励一下。

4.知识拓展

师：同学们，你们知道今天学习的日字旁的字，来自于哪里吗？

生：《九成宫醴泉铭》

师：九成宫醴泉铭是书法家欧阳询晚年的得意之作，被誉为“天下第一楷书”。

歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神。同时也是一副碑刻作品，如果同学们有兴

趣，也可以用咱们洗衣服的肥皂来代替石头刻一刻，老师这里就有一块已经刻成

的肥皂，大家想不想看看是怎么刻的呢？请同学们看大屏幕。刻好以后我们沾上

红红的墨，印在纸上。有兴趣的同学可以在家里和父母一起来制作。

师：今天的课就上到这里，谢谢同学们。

教学反思：本节课围绕日字旁练习，由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生从字

的偏旁开始，通过讲解—示范--演示—生初步练习—师分析纠错—学生再次巩固练习，

从而基本掌握日字旁的写法。在此基础上从整体观察到局部观察，先读帖，观察整个

的字形，再找出日字旁的字书写要领。日字百花园，我来描红环节，帮助学生观察理

解日字旁的笔画特点，用怎样书写才美观的语句，让学生明白日字旁的字的笔画特征。

模仿秀，我是小小书法家环节，让学生认识和理解日字旁的占格和起笔收笔的位置，

再让学生将前面讲到的知识点与之联系起来书写，评价环节也紧紧围绕此评价。让学

生有点可评，而不是只看到卷面整洁，围绕教学重点层层递进。为了能在课堂中突破

传统教学书法的描红，红笔勾圈点评的教学模式，运用多媒体辅助、小游戏穿插，实

物投影的直观示范和展评，使学生产生感视觉交互，激发学习兴趣。我在学生练习实

践时用古典音乐营造氛围，在轻松愉快的氛围中让学生沉下心来习字，积累了带日字

旁的生字。当然，在理想的预设和实施中，难免有出入。在重点开展示范、分析、练

习等环节，对运笔轻重、停顿、转折等笔墨给学生引导时，自认还需到位。有个别学

生写笔划不理解，只停留笔画运笔方向。在教法上，再加强更加有效的引导与分析，

可能使学生在课堂中学习达成度，完整度会更高！