火红的枫叶
[教材简介]:
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,
抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]:
1、理解本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热
爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、理解14个生字,会写7个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:两课时
教学内容:整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
(一)、导入新课
1、谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼
物呢?
2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
3、引入课题:同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼
物呢?
板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡
(二)、自主学习课文生字、新词
方法同前(略)
第二课时
教学内容:课文理解赏析诵读
教学设计:
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、实行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这个段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一
片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这个段?
其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出
来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这个段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用
“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它
比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国
的教育大花园……)
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋
天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置
附:板书设计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色:比……还……,比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状:……像……
做枫叶贺卡——送给老师
本文发布于:2022-11-12 04:04:48,感谢您对本站的认可!
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