海洋变色龙

变色龙基础知识、练习、拓展

变色龙

一、字音字形

（一）字音

乞丐(qi)伶俐(ling)咳嗽(sou)旗帜(zhi)坯子(pi)

魁梧(kui)眨眼(zha)中看(zhong)契诃夫(he)逮住(dai)

（二）字形

蔑视醋栗戳穿娇贵

竹篾米粟杀戮骄傲

二、词语

招惹：（用言语、行动）出动，逗引（多用于否定式）。

洋溢：（情绪）充分流露。

恐吓：以要挟的话或手段威胁人。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

颜色：指显示给人看的厉害的脸色或行动。

三、文学常识

1．作者简介

安东巴甫洛维奇契诃夫（1860---1904），19世纪末

期俄国杰出的批判现实主义作家，举世公认的短篇小说

大师和卓越的剧作家。契诃夫的祖父是赎身的农奴，父

亲以经营杂货为生。契诃夫的童年就是在极端专制的封

建家庭里度过的，所以他从小就仇视专制统治，向往进

步和自由。契诃夫在中学读书和在莫斯科大学学医期间，

阅读过大量进步文艺作品，接受过民主主义思想的熏陶。

1884年大学毕业后，他在莫斯科附近行医，接触了农民、

地主、官吏、教师等各种人物，扩大了视野，加深了对

沙皇俄国黑暗现实的认识。1890年，他又到沙皇流放犯

人的库页岛进行了考察，进一步认识到专制制度的腐朽，

这一切对他的创作都有着深刻的影响，形成了他创作中

强烈的民主主义思想倾向。

契诃夫从1880年开始发表作品，一生共写了七八百

篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。短篇小说如

《凡卡》《普里希别叶夫中士》《一个官员的死》《变色

龙》《哀伤》《苦恼》《乏味的故事》《决斗》《装在套

子里的人》《姚尼奇》《农民》《在峡谷里》等，中篇小

说如《草原》《第六病室》《未婚妻》等，剧本如《海鸥》

《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。他常常通过一

些日常平凡的事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、

庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳

动人民的苦难生活。

2．作品介绍

这篇小说选取社会生活的一个极小片段——街头的

狗咬人事件，通过精彩的对话，用对比的手法，刻画一

个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、反复无常而又厚颜

无耻的警官形象，反映了沙皇专制统治的腐败黑暗。小

事情反映大问题，以小见大，是契诃夫这个短篇小说的

独特之处。

3．写作背景

《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国

民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世

一上台，面对民主浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽

救其必然灭亡的命运，豢养了一批趋炎附势、狡诈多变

的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副

嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。沙皇政府在竭力强

化统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的

专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会

头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典

型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警官再

不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是达着遵

守法令的官腔，干着媚献邀功的勾当。契诃夫刻画的警

察奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这

篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，

而是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇

专制主义。

四、课文内容分析

（一）题目解说

变色龙本是蜥蜴的一种，小说借这种动物颜色多变

的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征。用

“变色龙”作标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒

目，有画龙点睛的作用。全文紧扣一个“变”字展开情

节，刻画人物。

（二）结构分析

按故事情节的展开，小说可以分为三个部分。

第一部分（第1—5段），故事的开端。

第二部分（第6—27段），这是故事发展和高潮，也

是全文的重点。

这一部分生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次

变化。在光天化日之下，作家让奥楚蔑洛夫六次判定，

五次“变色”，作了淋漓尽致的丑恶表演。

第一次判定（第6—8段）：弄死狗；罚狗的主人。

第二次判定（第9—13段）：狗是无辜的；“原告”

是“敲竹杠”。

第三次判定（第14—17段）：狗是“下贱坯子”；

原告是受了害，要教训狗的主人。

第四次判定（第18—20段）：狗又变成“娇贵的

狗”“名贵的动物”。

第五次判定（第21—23段）：“这是条野狗”，“弄

死它算了”。

第六次判定（第24—27段）：小狗“怪伶俐的”，

咬人咬得好，“好一条小狗”。

第三部分（第28—29段），故事的结局。

（三）整体感知

1．重点段落分析

第1段，首先登场的是主人公警官奥楚蔑洛夫。他

“穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身

后跟着一个火红色的头发的巡警，端着一个筛子，盛满

了没收来的醋栗”。军大衣是沙皇警官的特殊标志，也

是他装腔作势、用以吓人的工具。“新”和“跟”显示

了奥楚蔑洛夫的威风凛凛；但跟的只有“一个”巡警，

还又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛

凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来”

暗示了军警宪兵横行，老百姓的自由和财产得不到保障

的时代背景。接着作者以简洁的笔法勾勒出案件发生的

环境，交代了“案子”发生的社会背景。“商店和饭店

的门无精打采地敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样”，

反映了社会经济的凋敝萧条。

2．重点语句点拨

（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝

创造的这个世界，接跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一

个乞丐也没有。

用比喻、拟人手法渲染环境，勾画出一幅死气沉沉

的景象。

（2）“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”

奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，

天！我还不知道呢？他是上这儿来住一阵就走了吗？”

“整个脸上洋溢着含笑的温情”实质是在尽情嘲讽

其虚伪奸诈。狗虽不是将军家的，但毕竟与将军有交，

也是拍马卖乖的好机会，于是喜形于色，肉麻奉承，奴

才形象栩栩如生。其实，他何尝不是一条忠实的走狗呢？

（3）……要是我说了谎，那就让调解法官审问我好

了。他的法律上说的明白，现在大家都平等啦。

“他的法律”中的“他”指调解法官，法律本不是

哪个人的，赫留金如此说，表现了他的愚昧无知。作家

这么写，却是为了使人们认识到：所谓法律不过是统治

阶级压迫人们的工具，绝不是保护人民的。

3．主题

小说围绕“狗咬人“事件，通过对见风使舵、趋炎

附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的

刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也结实了小市

民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病态。

4．写作特点

（1）以小见大的写法

契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。习以为

常的事件一进入他的作品，不仅具有活生生的真实气氛，

而且能写出社会环境的实质，构成具有时代特征的生活

图画。《变色龙》就是这样，它只选取社会生活中的一个

极小事件——狗咬人事件，却表现了一个尖锐而重大的

现实问题，即官僚警官是维护统治阶级利益的工具，沙

皇打着法治旗号欺压人民。借小事发应重大问题，是本

文的第一个特点。

（2）对比鲜明，构思巧妙

本文构思巧妙。作者不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫的

五次变色，但绝不是重复，围绕“狗主人是谁”，展开

故事情节，层层深入地揭示小说主人公的“善变”性格

特征，加强了戏剧效果。五次变色，六次判定，连续的

两次自相矛盾，形成鲜明的对比，淋漓尽致地表现出奥

楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、反复无常的“变色龙”

性格。

（3）通过对话和细节描写刻画人物的思想性格

本文的主要部分是人物对话。奥楚蔑洛夫所讲的话，

充分显示他的个性特点和翻手为云、覆手为雨的“变色

龙”本质。如奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金六次不同的

态度和判定，这些都主要通过语言表现出来。对人物语

言生动、形象的描写，同样构成了前后对照，表现了人

物盛气凌人、官气十足、见风使舵、趋炎附势、反复无

常、卑劣无耻的种种丑态。

小说四次写到奥楚蔑洛夫身上的军大衣，这是非常

精彩的细节描写，作用是揭示人物性格，鲜明地表现小

说主题。课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的军大衣出

场，这件军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作

势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑

洛夫的身份。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到所有

人说：“这好象是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣

脱下了”。脱大衣的动作既表现了他因“判”错了狗猛

吃一惊、浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己

变色争取时间以便见风使舵的狡猾。当他训了赫留金一

顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。

可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：

“给我穿上大衣吧……”这里穿大衣则是他心惊胆战的

表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。

结尾，他训了一通赫留金后“裹紧大衣……径自走了”

这里写出奥楚蔑洛夫力图保持自己的威风，但对于自己

不光彩的表演却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜

溜地走了。可见课文通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、

脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中

的丑态以及他卑劣的心理活动。

（4）小说语言极富讽刺性

契诃夫的短篇小说多以笑料或趣闻作为情节基础，

带有笑话的性质。但他并不追求庸俗肤浅的噱头，而是

通过可笑的生活情景来否定种种丑恶的性格和鄙俗的，

或者通过以此来揭示黑暗畸形的社会。作品诙谐滑稽又

显得忧郁深沉。比如本文开头写警官奥楚蔑洛夫窜着

“新的军大衣”，又“跟”着一个巡警，自然威风十足，

但巡警却“端着一个筛子”，则显得不伦不类，滑稽可

笑。二者形成了强烈反差，讽刺性极强。再如，把小小

的“狗咬人”事件说成是“案子”，尖锐讽刺了奥楚蔑

洛夫欲借机大耍威风的卑劣心理。小说中几次提到“法

律”，无情地嘲讽了沙皇法律的虚伪性，切中时弊，深

化了主题。

5．问题探究

（1）作者塑造变色龙这个典型人物的目的是什么？

答：作者塑造变色龙这个典型人物，是使我们看到

俄国社会中媚上欺下、见风使舵的腐败风气，看到俄国

社会的黑暗与腐朽，也看到作者对这类社会现象的深恶

痛绝和辛辣的讽刺。

（2）作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在

哪里？

答：夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如

此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，

奥楚蔑洛夫的态度也发生了六次变色。变化之快，跨度

之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜

明突出，给人留下了深刻的印象。对比。奥楚蔑洛夫面

对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而

威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯

狗”“下贱坯子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，

前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的戏

剧效果更加突出。

五、体验拓展

奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成

为某类人的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。

请你再举一两个文学名著的例子。

答：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并

成为某类人的代名词，是因为这一形象高度的典型性和

概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共

性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小

说通常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给

人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮葛朗台》中

的守财奴葛朗台，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，

都是这样的人物。

六、课后习题解答

第一题：

（1）随着案情的变化，在短暂的时间内，奥楚蔑洛

夫五次变色。最初，他摆出一副公正的面孔，惩办狗的

主人，教训不遵守法令的老爷。可是人群中有人说：

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”于是奥楚蔑洛夫马

上改变了态度，替狗辩护起来：“它怎么会咬着你的？

难道它够得着你的手指头？它是那么小。”后来巡警猜

断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：

“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”但是巡

警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家

的狗”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫

留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”将军的厨师也对

狗惊醒了两次断定。厨师说：“我们那儿从来没有那样

的狗！”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条

野狗！……弄死它算了。”他第四次改变了态度。可是

厨师接着说：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的

狗。”警官第五次改变了态度，脸上立刻堆起了温情的

笑容，竟然对狗也阿谀起来。

（2）奥楚蔑洛夫“变色”背后“不变”的是：见风

使舵、趋炎附势的沙皇统治卫道士的思想和性格。

（3）“‘变’中见‘不变’”就是“透过现象看本

质”的思考方法，有方法论意义，可以用它来分析本单

元小说中的人物，如孔乙己、范进等。

第二题：

见写作特点（3）

第三题：

（1）A句仅是一般性的疑问，B句有深究、一定要弄

清楚的意思。

（2）A句比B句肯定的意味强一些。A句表示还不能

确定的肯定，B句的“说不定”则表示只是一种可能性。

（3）这两个句子都是表现奥楚蔑洛夫为自己未能及

早得到消息的心情；A句侧重于惊讶，B句侧重于遗憾。

同步训练

一、基础知识与运用（23分）

1．给加点字注音（6分）

坯子眨眼伶俐魁梧咳嗽乞丐

2．解释加点词（4分）

（1）“我早晚要收拾你！”奥楚美洛夫对他威胁说

（2）我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看

看！

3．选词填空。(4分)

哗众取宠危言耸听极限极端

随着人口的增长，许多人纷纷发出警告：地球将无

法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观人士认为这

种说法是。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近，

但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为

人类未来的粮仓。

4．初二（5）班举行诗歌朗诵会并邀请韦老师参加。

在请韦老师时，下面几种说法中比较得体的一项是（）（3

分）

A、你可一定要来啊！B、欢迎不吝指教。

C、恭候大驾光临。D、请您亲临指导。

5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同

心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特

发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄

枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄

榄枝从我手中滑落。”

阿拉法特的话表明了对今后巴以关系的鲜明态度，

每一句都意味深长。从这三句话中，你读出了什么信息？

（6分）

（1）

（2）

（3）

三、课内阅读（17分）

“这儿到底出了什么事？”奥楚美洛夫挤到人群中

去，问道。

“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁

在嚷？”

“我本来走我的路，官长，没招谁没惹谁，……”

赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。

“我正跟米特利米特利奇谈木柴的事，忽然间，这

个坏东西无缘无故把我的手指头咬一

口。……请您原谅我，我是个干活的人。……我的

活儿细致。这得赔我一笔钱才成，因为我

也许一个星期都不能动这根手指头了。……法律上，

官长，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就该忍

着。……要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上

活着的好。……”

“嗯！……好，……”奥楚美洛夫严厉地说，咳嗽

着，动了动眉毛。“好。……这是谁家的狗？这种事我

不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸

的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！

等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生

放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔迪

陵，”警官对警察说，“你去调查清楚这是谁家的狗，

打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半

是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”

“这条狗象是席加洛夫将军家的！”人群里有个人

说。

“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔迪陵，把

我身上的大衣脱下来。……天好热！

大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎

么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。

“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，

要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子

扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人

啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔

鬼！”

“他，官长，把他的雪茄烟戳到它脸上去，拿它开

心。它呢，不肯做傻瓜，就咬了他一口。……他是个无

聊的人，官长！”

“你胡说，独眼龙！你眼睛看不见，为什么胡说？

官长是明白人，看得出来谁胡说，谁象当着上帝的面一

样凭良心说话。……我要胡说，就让调解法官①审判我

好了。他的法律上写得明白。……如今大家都平等

了。……不瞒您说，……我弟弟就在当宪兵。………”

6．文中的“脱大衣”是对人物的动作描写，同时也

是描写；脱大衣的原因是

（3分）

7．第一段中的4个问句，表现了奥楚蔑洛夫怎样的

嘴脸？（4分）

8．阅读第2、7两段内容，谈谈你对赫留金这个人物的

认识。（4分）

10．“请问，这到底是谁家的狗？”这一句话，在

情节结构上起什么作用？（2分）．简要说说选文中所用

的对比写法及其作用。（4分）

四、课外阅读（15分）

坐在最后一排

乔叶

上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，

因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都

把我安排到最后两排。

坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们

无话可说。想要听课却又看不见讲台上的板书。所以每

次上课，只是眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的

遐想――我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：

梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变

成一朵梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？

这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接

任的是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，

模样甜甜的。

"我叫白明，倒着数就是'明白'，也就是每个同学的

情况我都能知道得明明白白。"她微笑着自我介绍。

我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我

是近视眼吗？她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子

坐最后一排吗？她会知道……

没想过了几天，她竟真的注意到了我。

那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打

开练习册假装做起来，其实我除了做些造句、看图作文

之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正

噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我

一惊，这才发现白老师已经站在我身后。

"小脑瓜想什么哪？"她亲切地弹了弹我的脑壳。从

未享受过如此"礼遇"的我禁不住心头一暖，但还是老老

实实地趴在桌子上，胆怯地听着她阅读练习册的声音。

过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地

等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见轻柔的笑声。

“这些句子都是你自己做的吗？”

“嗯。”

“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精

会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说'倾听

春天的脚步'呢？”

“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来

的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。

她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，

以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是

我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时

肯定有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借

练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书

包里。

要是让同学们看见那大片大片的空白区，我该多丢

人哪。

这天夜里，我把没做完的认认真真地补上了，通宵

未眠。

以后的日子里，白老师特别注意查我的练习册和作

业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些

前线的文学知识。每当她带着清香气息在我身后停下又

带着那清香的气息离去时，每当她弯着腰挨近我低低地

和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭

愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃

是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是

罪有应得，因为我从来就没能培养起受人尊重和宠爱的

财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本！――我这样的

学生，其实只配坐最后一排。

在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快地

进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造

成了一些不大不小的障碍。但我没有告诉白老师，我问

自己：你有什么资格向白老师提要求？

一天，她来到班里听数学课，因为没有课本，便和

我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。

"这是7，不是1，……这是8，不是3……"她轻声纠

正着："怎么抄错这么多，你近视？"

我没有说话，眼泪大滴大滴落下来。

第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并正

中声明"前五名有奖"。有奖当然令人兴奋，同学们都紧

张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃

欲试，积极地忙碌起来。――应当是不能得奖，最起码

也要考得比以前好点儿啊。

公布成绩的那一天终于来了。白老师评完试卷，最

后才公布分数："第一名：乔小叶……"

天哪，我是第一名！

我被震住了。

“这次考试，同学们的曾经普遍不错，有个别同学

进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，

可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不

但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特

别奖励。张亚娟、姜春霞、陈庆龙、李命玉……你们几

个站起来换一下座位，乔小叶！”

我站起来。

"这里是你的位置。"她指着第一排中间的座位，"你

今后就坐在这里。"

我懵懂懵懂地在那里坐下来。

“希望同学们向小叶学习。要知道，这世界上有最

后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。"

我的热泪汹涌而出。

这件事情已经过去多年了，这许多年里我淡忘了很

多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍

历历在目，刻骨铭心。我知道永远也不会忘记她，不会

忘记这样一个把我的生命与灵魂引向林一种暖度、亮度

与高度的亲爱的人。（选自《新人文读本》北京大学出版

社）

12、仿照文中乔小叶造的句子“花骨朵儿们在树枝

上聚精会神地倾听着春天”，也给“聚精会神”造一个

句子，注意修辞手法的模仿。（3分）、乔小叶以往为什

么会“愤愤不平和自暴自弃”？后来为什么又觉得自己

的做法“无知和愚蠢”？（4分）

14、“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖”，

“礼遇”加引号是什么意思？（2分）、文中画横线的句

子，有什么深刻的哲理？（2分）、在你人生历程中，一

定也曾遇到过一个把你的"生命与灵魂引向另一种暖度、

亮度与高度的亲爱的人"吧！此时此刻，你最想对他（她）

说的一句话是什么？（4分）

五、中考题（15分）

17．大家搜集到了下面两则材料。（2006南京市中

考）

材料一：

时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文

学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典

的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》

被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学

大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。

然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时

尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字

太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞

笑，要有意思得多。”（摘自《新京报》）

材料二：

我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的

活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，

比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一

个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，

那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作

都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）

（1）结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动

的目的应该是____________________（3分）

为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读

心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆

驼祥子》的阅读心语：

祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊

背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈

日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。

（2）你从《西游记》《水浒》《繁星春水》中选择

一部，也撰写一段阅读心语。

《》的阅读心语：

____________________________________（3分）

_________________________________________________

_______________________

（3）除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有

什么好主意？（3分）

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_______________________．阅读下列一则新闻，简要概

括其主要内容。（不超过30字）（2006连云港中考）（3

分）

（连云港日报5月12日讯）在600平米的舞台上先

变出一架30米长的飞机，然后瞬间将其变得无影无踪，

眨眼之间，飞机又在距离海滩500米外的海上出现。这

精彩的一幕将于6月底在我市连岛上演。这一大型魔术

节目由我市杂技团团长、魔术家汪其魔主创，曾获全国

魔术大赛最高奖——金菊奖，因舞台太小而不得不放弃

了今年的央视春晚。省委书记李源潮听说汪其魔要在连

岛表演“海上大变飞机”这个魔术后，称他是“我们江

苏人的骄傲”。．下面是湖州5月6日的天气预报，电台

计划播送时，在各条信息内加上一些体现人文关怀的内

容。请你为电台设计一段这样的话，50字左右。（浙江

省）（3分）

5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20-28°C风力：

＜3级

（浙江省[州卷]）

六、作文

奥楚蔑洛夫离开广场后，又会有怎样的事情发生，

请展开你的想象，接着写。

参考答案

3．危言耸听极限(每空2分)

4．D

5．（1）我是为追求和平而来（2分）（2）必要时

会为维护国家、民族的利益而战斗。（2分）（3）希望

大家为争取和平而共同努力。（2分）一

6．心理因错判了狗而内心吃惊，浑身燥热的胆怯心

理，也表现了他借此争取时间、见风使舵的狡猾。

7．表现了奥楚蔑洛夫在平民百姓面前，大耍威风，

装腔作势、盛气凌人的嘴脸。

8．根据自己的理解自由阐述。

9．这句话在文中起到引发下文，推动情节发展的作

用。

10．略主要原因是她没有受过充分的重视，性格本

身的孤僻与被忽略的感受加起来，导致了她的愤愤不平

和自暴自弃。当白老师对"我"加以重视时，"我"感到了"

紧张、惭愧和欢乐"，才认识到自己的消极情绪导致了自

己的不被重视。表明特殊意义，即白老师“亲切地弹

了弹我的脑壳”。因为其他老师从来没有同“我”如此

“亲切”过。一个人只要积极地努力，就一定会改善自

己的处境（意思对即可）略。

17．(1)倡导南京人阅读经典名著。(意同即可)

(2)答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或

人物形象特点，语言表达清楚即可。

(3)答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读

经典名著的目的即可。

18．汪其魔将于6月底在连岛表演“海上大变飞机”

魔术（人物、时间、地点、事件每点各1分）。超过字数

扣1分。．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C，

风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，

请注意安全。