播音员语速

播音主持语言表达——节拍之袁州冬雪创作

节拍是有声语言运动的一种形式.在播音中，节拍应该是由

全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成

的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复.我们从四个

方面作一下详细分析.首先，播音节拍是以思想感情运动为

依据的声音运动形式.其次，播音节拍的外部形式表示为有

声语言语流的抑扬顿挫、轻重缓急.再次，节拍的核心是具

有一定特点的声音形式的回环往复.最后，播音节拍的基本

要求要安身于全篇和整体.

节拍的类型

(1)轻快型.多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿

挫时间短，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感.全篇重

点处的基本语气、基本转换都比较轻快.

(2)凝重型.多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓

厚，语势较平稳，顿挫较多，且时间长，语速偏慢.重点处

的基本语气、基本转换都显得分量较重.

(3)低沉型.声音偏暗偏沉，语势多为涨潮类，句尾落点多

显沉重，语速较缓.重点处的基本语气、基本转换多偏于沉

缓.

(4)高亢型.声多敞亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，

扬而更扬，势不成遏，语速偏快.重点处的基本语气、基本

转换都带有高昂积极的特点.

(5)舒缓型.声多轻松开阔爽朗，略高但不着力，语势有跌

宕但多轻柔舒展、语速徐缓.重点处的基本语气、基本转换

都显得舒展、徐缓.

(6)严重型.声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，

顿挫短暂，语言密度大.重点处的基本语气、基本转换都较

急促、严重.

运动节拍的方法

(1)欲扬先抑，欲抑先扬.“扬”一般指声音的趋势向上发

展；“抑”一般指声音的趋势向低发展.如果重点要

“扬”，“扬”前要“抑”；如果重点要“抑”，“抑”

前要“扬”.扬、抑二者自己是对比而言的，并没有什么相

对的尺度.

(2)欲停先连，欲连先停.在播音中，连要连得顺畅，停要

停得恰当.在毗连时，要同时思索停顿，在停顿中，要注意

毗连.停连的运用不克不及生搬硬套，要依文意、合文气、

顺文势.

(3)欲轻先重，欲重先轻.轻重相间，虚实相间，也是形成

节拍的重要方法.语流推进过程中，由于色彩和分量的需

要，在加重声音之前，要先弱化声音，在轻化声音之前，

要先强化声音.

(4)欲快先慢，欲慢先快.快慢是节拍的一个重要方面.

“慢”是指字音稍长，停顿多而时间长.“快”是指字音短

促，停顿少而时间短，毗连较多.重点句需要慢时，前面句

子则需适当加快.重点句需要快时，前面句子则需要适当减

慢.

在实际运用中，四种方法交错、重叠使用.只有综合使用

它们，才干使节拍更为矫捷多样.四种方法的核心是：加强

对比，控纵有节.

播音主持语言表达——重音

在播音中，那些根据语句目标、思想感情需要而给予强调

的词或短语就叫重音.重音的问题实际上是词或词组在句子

外面的主次关系问题，分歧于词的轻重格式中的重读音节.

确定重音的位置，选择重音的表达方法，都要从详细语句

着手，从全篇稿件着眼.重音表达方法多种多样，并不是只

有重读，而应以内容、环境、情感而定.

重音的作用

每篇作品有主题，朗诵作品有目标，落实到语句中，语句

也有目标，重音就是体现语句目标的重要手段.一般来讲，

每个语句至少有一个重音.重音愈精，语意愈清，目标愈明.

语言的目标性要靠重点来体现，语句重音必须准确地为语

言目标服务.

重音的确定

在正确懂得语句意思的基础上，根据重音的主要作用，我

们提出三条参考尺度和相应的详细选择法子：

(1)重音应该是突出语句目标的中心词.这类词，是指那些

在语句中占主导地位和最能揭露语句实质意义的词或词组.

它们是准确、鲜明地传达语句目标的核心.

(2)重音应该是体现逻辑关系的对应词.这类词是指那些具

有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语.它们是语

句目标的实现过程中的重要逻辑线索.

(3)重音应该是点染感情色彩的关键词.这类词是指那些对

显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用

的比方、象声以及其它形容性的词或词语.它们可使特定环

境中的语句目标生动形象地突出出来.

选择确定重音的总的原则是：以可否突出语言目标为首

要尺度，综合思索逻辑关系和感情表达的需要，有利则

取，晦气则舍.

重音的表达

选定了重音之后，其实纷歧定就可以恰当地表达出语句目

标.还要注意准确地表达重音.运用重音的方法是多种多样

的，下面就简单先容几种罕见的强调重音的方法：

(1)强弱法.这是一种用声音的轻重、高低变更来强调

重音的方法.需要注意的是，重音不但可以用强和高的声音

来强调，强中见弱，高中显低也不失为有效的方法.

(2)快慢法.这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变更来

强调重音的方法.

(3)虚实法.这是一种通过声音的虚实变更来强调重音的方

法.

总之，所谓强调重音、突出重音，都是在对比之中实现的.

强调重音的方法虽然是多样的，但总的要求只有十六个

字：加强对比，协调适当，讲究变更，切忌呆板.选用方法

时，要从三个方面去思索：一要能准确体现出语句目标；

二要依据思想感情的运动；三要符合语流变更的需要.详细

地讲也就是：要从全篇稿件的高度着眼，达到主次分明；

又要从听和说的正常习惯思索，不显生硬；再有就是重音

的确定要少而精.这就是运用强调重音的各种方法时所应遵

循的基来历根基则.

播音的对象感

【核心提示】对象感，就是指播音员主持人必须设想和感

觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众

的心理、要求、愿望、情绪等..

对象感的含义

所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对

象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心

理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感

情，使之处于运动状态，从而更好地神色达意，传达稿件

节目标精力实质.

对象感强的播音特征

大凡能调动听众、观众思维的积极性，引起共鸣，受欢迎

的播音都有很强的对象感，换言之，对象感的作用使播音

体现出以下特征：

一是体现人文关怀.播音员要在“傍若无人”的环境中尽

力做到“心中有人”，心里时刻装着受众，感觉到受众的

存在，想受众之所想、急受众之所急地掌控对象的心理要

求、愿望和兴趣点，它已经融入传者对受众的真诚、尊重

与关爱，这自己就是一种人文关怀.

二是表达丰富亲切.富有对象感的播音音色富于变更，语气

上亦丰富，防止了长时间同一频率所造成的单调，从而坚

持受众心理上的兴奋状态.表示在播音语言上，语气显得亲

切、有变更.

如何掌控对象感

要熟悉传播对象，要重视对受众的基本构成停止定性分

析，尽力获得对象感.那末，怎样才干使对象感不失之笼统?

如何获得并掌控住对象感?

我们必须详细设想：这样的稿件，这样的内容，这样的形

式，这样的宣传目标，在明天，应该播给什么样的人听?哪

些人最需要听?听到分歧的地方会有什么分歧的反应?听完

了又会有什么反应?给什么样的人听最能增强我们的播讲愿

望，最有利于达到播讲目标?

（1）对象感的“质”与“量”.为了获得对象感，我们

可以从质和量的两方面去详细设想.所谓质的方面，是指环

境、气氛、心理、素养等有关对象的个性要求.所谓量的方

面，是指性别、春秋、职业、人数等有关对象的一般情况.

而质的方面又是最根本的.从质和量两方面懂得受众，设想

并掌握受众特征，找准与受众好处最紧密亲密的相关点，

由此获得对象感，我们就可以播出新闻的新鲜感，吸引并

知足受众的兴趣和要求.

（2）依据节目内容所反映的主题和目标设想对象，获得对

象感.一旦掌握了受众的心理需求，找准了与受众好处紧密

亲密的相关点，有了充足的依据，对象感就会强烈起来，

到了非说不成的地步.

（3）我们所设想的对象应该稳定统一.就某篇稿件来讲，

我们设想的详细对象应该是稳定的、统一的，不该该这一

段设想对这些人播，那一段设想又对另外一些人播.一般而

言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明.

（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的.对

象感不是单单设想对象，同时要处理好播音员主持人与对

象的关系问题.为了达到传播的有效性，为了使受众对播音

员主持人发生“认同”和“自己人”的亲近感，播音员主

持人与所设想的对象的关系就应该是平等的关系.这种关系

意味着平等、融洽、真诚和坦诚.

（5）为了获得对象感，为了使设想的对象详细有依据，

要尽能够多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验.这就要

求播音员主持人应深入生活，通过直接或间接的种种渠道

关注现实，懂得熟悉各种人，尽能够和各个条理各种职业

的人打交道，懂得更多人的更详细的需要，在设想详细对

象时才会更切合节目和稿件的内容和形式，更好地达到播

讲目标.

注意几个误区

误区之一：播音员主持人执着地去追求设想对象的客

观实体.

误区之二：无论什么稿件都设想一种详细对象.

误区之三：对象感时断时续，时有时无.

误区之四：认为稿子并没有确定对象就不必多此一

举，或认为稿子已有了限制就不必设想详细对象了.

误区之五：以为眼前有对象就不需要对象感.不知道场

外的受众才是我们传播的主体.

播音思想感情的调节

情景再现

情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想

象，使其中的人物、事件、情节、场合排场、景物、情

绪……在自己的脑海里不竭浮现，形成持续的活动的画

面，其实不竭引发相应的态度、感情的过程.

我们可以从以下几个方面来掌控情景再现的内涵：

（1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持

人再造想象特点的概括.

（2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依

据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目

标、性质、范围、任务，不克不及信马由缰，任意驰骋.

（3）依据语言内容想象出的画面应该是持续的、活动的、

有内涵接洽的，而不是孤立的、运动的.

（4）播音员主持人停止联想、想象的目标应该是引发相

应的态度、感情.这里需要强调的是，情景再现一定要发生

于详细感受中，要以情为主.播音员主持人通过对语言内容

的详细感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的

播讲愿望，而不克不及只知足于“画面”清晰，只重视景

而忽视情.

情景再现的展开过程

播音员主持人在详细的语言创作过程中，运用情景再现可

以按以下四步来调动自己的思想感情：

第一步：理清头绪.这一步主要是从情景再现的角度对语言

内容停止梳理，它与备稿当中的划分条理有一致的地方，

也有分歧之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头

绪.包含：掌控布局，明白先后顺序；掌控画面的主次详略

及特点.

第二步：设身处地.设身处地就是通过想象，将自己置身于

稿件所描绘的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空间

隔和人物的心理间隔等，使我们迅速地投入到稿件所规定

的情景中，获得现场感，感到“我就在”.

第三步：触景生情.触景生情是情景再现的核心问题.这里

强调的是心坎积极的反应，摈斥的是“视而不见”、“充

耳不闻”式的无动于衷.在触景生情这一步我们还要掌握两

点要求：一是反应积极、一触即发；二是以情为主、情景

交融.

第四步：现身说法.当心坎情感积累到一定程度时，就想把

我“亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景

再现给受众，并使受众发生某种情景的再现，从中受到感

染.这也正是创作主体始而有意、继而实现的责任.

以上四步并不是边界分明，而是接洽慎密，常常你中有

我，我中有你.总之，是要让自己的思想感情运动起来.

情景再现过程中应注意的问题

(1)情景再现要以播讲目标为中心，受播讲目标的引导和制

约，不要为“情景再现”而“情景再现”.

(2)善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补偿，

加深创作主体的体验.需要说明的是，不是每个情景都必须

详细补偿，也不是同一情景中的每个地方都要花同样的力

量去想象，要抓重点、难点，关键要获得感情触发点.

(3)掌控情景再现准备与播出时的区别.情景再现在准备与

播出的两个环节中，既有接洽又有区别.准备是播出的基

础，播出应该体现准备的成果.但二者之间也存在着区别，

主要体现为：第一，准备时有较充足的时间去展开想象，

再现情景；播出时语句要持续不竭，一句紧接一句，没有

时间去细致展开和浮想连翩.否则容易造成情景分离，说到

下句时，心坎还停留在上句.第二，准备时，创作主体脑海

中的画面可以较清晰，形象较鲜明；而播出时，景已恍

惚，情愈加凸显.在这个阶段.我们不必再细致地展开想

象，只需让情景稍加显露，重要的是疾速唤起我们准备时

的详细感受和触动心灵的那一点.

播音主持语言表达——语气

语气是详细思想感情运动状态支配下语句的声音形式.对语

句的实质可以从以下三个方面停止掌控：首先，详细的思

想感情是语气的“神”、魂灵.其次，详细的声音形式是语

气的“形”、躯体.最后，语气存在于句子之中，它在整个

的语言活动中占据着核心的位置.

语气的感情色彩和分量

在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目标基

调中，而详细的感情色彩体现在语气之中.语气的感情色

彩，是指语句包含的是非和爱憎等.“是非”，是指正确、

错误、反对、支持、赞扬、批判、严肃、亲切、郑重、活

泼、坚定、犹豫……态度方面的详细性质.爱憎，是指挚

爱、憎恨、哀思、喜悦、热望、焦虑、惊骇、疑虑、冷

漠、愤怒……等感情方面的详细性质.态度、感情交融为一

体，可以展现各类语句的丰富多彩.

语气的色彩是语句的内涵的思想感情的积极运动的显露，

它体现为创作主体声音与气息的变更.

语气的分量指的是在掌控语气感情色彩的基础上，创作主

体还要区分是非、爱憎的“度”，能区分感情色彩分歧的

程度和分歧的量级并能使之付诸有声语言的表达.

语气的声音形式

语气的感情色彩和分量是千变万化、丰富多彩的，所以声

音形式也一定是曲折起伏、不竭变更的.我们用“语势”来

暗示语气的声音形式.语势，指一个句子在思想感情的运动

状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向.

语势是由气息、声音、口腔状态这三方面因素多条理、平

面化的多重组合而构成的.构成语势的这三方面因素是互相

渗透、融合在一起的，也使语势呈现为平面的运动变更态

势.

播音主持语言表达——停连

【核心提示】播音员主持人必须学会运用停连组织语句，

区分意思.这是停止播音再创造活动的一项语言基本功，是

播音员主持人借以神色达意的语言技巧之一.

停连的定义

停连是指在有声语言的活动过程中，声音的中断和延续.我

们给停连下的定义是：在有声语言的表达过程中，那些为

神色达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿.反之，那

些不中断、不休止的地方(特别是有标点符号，而不中断、

不休止的地方)就叫毗连.停连，是在有声语言行进中的

“标点符号”停连要按文意、合文气、顺文势，自如地服

从思想感情运动的需要.

停连的作用

停连的作用可以表示在许多方面，有的组织区分，使语意

了了；有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重

点，使目标鲜明；有的并列分合，使内容完整；有的体现

思考断定，使传情更加生动；有的使人回味想象，创造意

境.

当然，停连常常是和其他技巧一起共同服务于表达的.它与

重音等技巧相比，最主要的作用是使语言意思更加清楚，

也就是说，停连主要是处理播音时怎样断连词句、组织好

语言意思的表达问题.因此，播音员主持人必须学会运用停

连组织语句，区分意思.这是停止播音再创造活动的一项语

言基本功，是播音员主持人借以神色达意的语言技巧之一.

停连位置的确定

(1)准确懂得语句意思

要想恰当地选定停连位置，准确达意，首先必须正确懂得

语句的意思，因为这是关系着达意正确与否的大问题.

(2)正确分析语句布局

在懂得了书面语言的意思之后，特别是对那些容易看懂而

不容易让人听大白的长句子，播音员主持人有需要再作一

下播前的句子布局分析.

(3)恰当体会情景神态

有些语句，我们懂得意思没错，语句布局也清楚了，但是

按一般的词语关系来确定停连位置却仅仅可使语意清楚，

不发生错误，而不克不及使语句中所蕴含着的生动、丰富

的情景神态得以充分的表达.在为表达情景神态而设置停连

时，要以不影响语意清楚为前提，然后再以传“神”恰当

为尺度.

(4)合理处置标点符号

我们在播音中，要依照自己对稿件内容的懂得，合理地处

置标点符号.也就是说，在那些有标点符号的地方，我们根

据需要也能够要毗连；在那些没有标点符号的句子中间，

我们根据需要也能够特意要停顿.

停连的表达方式

罕见的停连方式有：

(1)落停.这种方式一般用于一个完整的意思讲完之后.它的

特点是：第一，停顿的时间较长；第二，停时声止气也尽

(气正好用完)；第三，句尾声音顺势而落，停住.

(2)扬停.这种方式一般用在句中无标点符号之处，或一个

意思还没有说完而中间又需要停顿的地方.它的特点是：第

一，停顿时间较短；第二，停时声停气未尽；第三，停之

前的声音稍上扬或是平拉开.

(3)直连.这种方式一般用于有标点符号而内容又接洽慎密

的地方.它的特点是：顺势连带，不露接点.

(4)曲连.这种方式一般用于标点符号双方既需要毗连又需

要有所区分的地方，特别是一连串的顿号相间，或者是排

比句式之类的毗连点.它的特点是：连环相接，连而不竭，

悠荡向前.

内涵语

播音的内涵语是指那些在文字语言中所方便吐露、不克不

及吐露，或没有完全显显露的语句关系和语句实质.内涵语

是帮忙播音员主持人把稿件变成自己想要说的话，使思想

感情运动起来的外部技巧之一，对播音表达的直接引发和

深化含义有着极为重要的意义.

内涵语的作用

内涵语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供

充实的心坎依据，其作用概括起来有两大方面：揭露语句

实质和揭露语言链条.

(1)揭露语句实质.语句实质是指句子在详细的语言环境中

深层的内涵含义和态度情感.我们要连系上下文的语境来分

析，从语句较广泛的表层意义来锁定语句实质.语句实质落

实到表达上则可以引发出贴切的语气.

(2)揭露语言链条.语言链条实际是指语句间的逻辑关系.揭

露语言链条就是搞清句与句、段与段、条理与条理如何衔

接成一个有机整体的问题.特别是在文稿中那些文气不太贯

通的地方，在段落条理需要做分明转换而又欠好衔接的地

方，或需要赋予语言以动作感、形象感的地方，或在需要

唤起受众

注意，引发他们思考的地方.都可运用内涵语来衔接、过

渡、铺垫或转换，以帮忙找到自然贴切的语气，造成一气

呵成、浑然一体的效果.

内涵语的分类

根据内涵语的性质和作用的分歧，我们把它分为六种基本

类型：

(1)发语性内涵语.所谓发语性内涵语，就是在呼台号之

前，在节目、稿件、条理、段落、语句之间加上适当的词

语.播音员主持人把这些词语作为开首在心坎播出来，并与

稿件原来开首的词语自然地衔接，将其“带发”出来.

(2)寓意性内涵语.寓意性内涵语是稿件文字的“弦外之

音”，是隐含在语句深层的内涵含义，是连系上下文语言

环境挖掘出来的语句实质和语句目标.

(3)关联性内涵语.关联性内涵语是指那些没有用文字表不

出来的语句关系，详细地说，就是那些体现语句逻辑关系

和语法意义的隐含性关联词和短语.它的最大特点是，通过

挖掘语句间隐含性的关联词或短语，使语句关系更加了了.

(4)提示性内涵语.提示性内涵语用于语句段落条理之间，

也是为了处理上下语气衔接的问题，但与关联性内涵语有

所分歧，它不是以关联词和短语的形式出现，而且内容上

也更丰富多彩.如果说关联性内涵语重在使语句逻辑关系更

加严密，那末提示性内涵语则更注重使表达语气富于灵动

的活力.

(5)回味性内涵语.回味性内涵语一般用于段落、条理，特

别是全文的开首处.大体上有四种形式：寓意式回味、反问

式回味、意境式回味、线索式回味.

(6)反语性内涵语.反语性内涵语直接体现了语句表层意义

与深层内涵含义，即语句实质的对立关系或对比关系.一般

说，在上下文语境中比较容易掌控.大体有：对立型反语内

涵语、反问型反语内涵语、双关型反语内涵语、非对立型

反语内涵语.

内涵语的最优化

（1）内涵语是对稿件懂得和感受的集中概括

语句内涵语的最优化，是服从于稿件整体，即宣传目标、

主题思想和整体基调，切忌就句论句地确定内涵语.

（2）在稿件的重点和难点上掌控内涵语

所谓重点，是宣传目标和主题思想的落脚点，是全篇的关

节嘴在，所谓难点，是指语句实质欠好掌控，文气不十分

贯通，播起来又欠好衔接的地方.我们没有需要句句都找内

涵语.但对于重点语句的实质含义应深入挖掘.

（3）要注意语句实质的差别

有两种情况：一是要在搞清语句表层意义的基础上，根据

语句目标和上下文语境挖掘语句的深层含义，并准确断定

掌控详细的态度分寸.二是有些句子表层意义与深层含义异

向，这时的内涵语应该和句子的深层含义的意向一致统

一，而不被文字概况意义所困惑.

（4）内涵语要鲜明简洁有说服力

表述内涵语的目标，是为了训练掌控内涵语的才能，使自

己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内涵语的

掌控应力图防止艨胧恍惚，内涵语的概括表述要切确可

感，鲜明简洁，有说服力.