尽量的拼音

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[拼音字母表]即将的拼音

即将的拼音篇(1):汉语拼音标准发音示范

汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小

朋友快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，

注重拼读，边学边用。下面是汉语拼音标准发音示范。欢迎参考阅读！

1．拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说

故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前

10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。

2．分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读

音和字形，同学负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟

播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让小朋友们边听边

读。三天以后，同学们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩

固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。这样同学

不只学得轻松，而且遗忘率低。

3．根据记忆规律，增加复现机会。同学学拼音学得快，忘得也快，这是

这个年龄段同学的特点。教师针对同学的记忆规律，采用多种形式，加强反复

巩固，在同学还没遗忘之前，和时复习巩固。例如，学习字母“d、t”，布置

在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟

学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与

“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次

数多了，同学记得更牢了。

4．增加拼读练习的机会，激发同学学习的兴趣。实验教材的课文采用全文

注音，同学边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能和时反映

出来，有效地激发了同学学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践

机会。

这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教

学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还

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有以下一些优点：

1．有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟，但教学的重

点突出，目标单一，便于掌握。教学时分秒必争，效率很高。

2．有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内，难点分散了，复习机

会增加了，同学易牢固掌握。

3．有利于拼音与识字有机结合。由于实验班同学是边学拼音边学汉字的，

所以同学学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉

字。两者有机结合，使同学在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。

4．有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间10分钟左右，同学尚未厌倦，

已达到教学目标。每次拼音学习同学都是在无穷余味中结束，因此同学学习的

兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合，同学认识到拼音在识字正

音中的作用，不时体验胜利的喜悦，愈加提高了学习拼音的兴趣。

12周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的同学逐

一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24

个，拼读音节10个。结果，实验班同学汉语拼音拼读的熟练程度和对照班同学

基本相等。

即将的拼音篇(2):汉语拼音o正确发音

汉语拼音o正确发音

没想到，汉语拼音字母o的读法居然成了一个问题，很多人都坚持说这个

字母应读[wo]，其实。o是元音字母，因此其发音就是元音[o]，不可能有辅音

[w]。而且，汉语拼音中另有双字母组合uo来表示[wo]音，如果o真的读

[wo]，那么双字母组合uo就没有存在的必要了。

既然如此，为什么会出现很多人把字母o读成[wo]的情况？我认为，根本

原因出在汉语拼音方案上。在汉语拼音方案的韵母表里，字母o给出的注音例

字是“喔”。而现在的字典（比如流行的新华字典）中，“喔”字的注音就是

“wo”。我认为，这是造成这种误读的根本原因。

那么，如何纠正这个误读？要彻底解决这个问题，必须回到汉语拼音方

案，即：汉语拼音方案的韵母表中给用作字母o注音例字的这个“喔”字，到

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底该怎么读？幸运的是，汉语拼音方案在说明字母读音时，还使用了注音字

母。在字母o下面给出的注音字母是“ㄛ”，这个字母的读音是[o]而非[wo]。

也就是说，当年汉语拼音方案的制定者们在选择用“喔”字来作为字母o的注

音例字的时候，他们对“喔”字的发音是[o]而非[wo]。

既然如此，那么为什么今天“喔”字的发音是[wo]呢？要讨论这个问题，

就必须回顾“喔”字读音的变化历史。从目前我搜集到的资料来看，“喔”字

的读音变化经历了三个阶段：

第一阶段是50年代。我手里有一本商务印书馆50年代出版的四角号码字

典，这个字典中对“喔”的注音就是：（oㄛ哦阴平），只有这一个读音。由此

可见，汉语拼音方案在制订的时候，用“喔”字表示[o]是非常合理的。

第二阶段开始于何时不详，不过我手里的1978年第一版、1983年第二

版、1995年北京第168次印刷的《现代汉语词典》里喔的读音就是两个：[o]

和[wo]，可见“喔”字增加一个[wo]音至迟在70年代后期就已被确认。在这段

时间里，“喔”字成了一个多音字，可读[o]，也可读[wo]。将汉语拼音字母o

读作[wo]，应该就是在这一时期开始的。

第三阶段始于1985年至今，以当年12月国家语委、国家教委（现教育

部）和广电部（现广电总局）联合发布《普通话异读词审音表》为标志。这个

审音表中明确规定：“喔wō（统读）”。自此“喔”字正式失去了[o]音。由

于汉语拼音方案中的韵母表中的汉字并未修改，而后来的字典对“喔”字的注

音都以这个审音表为准，因此这种情况对汉语拼音字母o的读音误导就更大。

根据以上分析，基本可以确认：当年汉语拼音方案的制定者们在选择用

“喔”字来为字母o注音的时候，他们对“喔”字的发音是[o]而非[wo]。

“喔”字的发音被确定为[wo]应是后来的事情。将汉语拼音字母o误读为

[wo]，来源于汉语拼音方案·韵母表中作为字母o注音示范的“喔”字的读音

变化。由于“喔”字最后被确定为[wo]音，从而造成了对汉语拼音的读音规范

的严重误导。这个问题该是引起有关方面重视的时候了。

即将的拼音篇(3):汉语拼音注音方法

汉语拼音注音方法

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法一:将汉语拼音插入汉字的后面，并用括号括起来。

1、在Word中输入拼音标声的声母之前的字母。

2、点“插入”菜单，再点“符号”选项。

3、系统默认“基本拉丁语”，用下拉箭头找到带标声的字母，例如à(如

果“基本拉丁语”中找不到标声的字母，再用其它选项找)。

4、双击带标声的字母将其插入。

5、输入后面的拼音字母。

6、从Word中将添加的注音复制、粘贴到博文中即可。

法二:将注音标在汉字上方。

1、在Word中输入需要标声的汉字。

2、选中要注音的汉字。

3、点“格式”菜单。

4、指向“中文版式”。

5、点“拼音指南”。

6、“对齐方式”选择“居中”。(偏移量选2-3，防止拥挤)

7、偏移量选择2或3，防止挨得过密而看不清。

8、“字号”选择12磅以上的字号(尽量选定大一些的，防止看不清楚)。

9、字体默认原文的字体或另选字体。

10、单击“确定”，注音将被标在汉字上方。

11、从Word中将添加的注音复制、粘贴到博文中即可。