飘浮的意思

三年级语文上册《山行》教学设计

苏教版三年级语文上册《山行》教学设计

一、设计理念

古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特

的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的

出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗

学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地

中，丰富自身的文化积淀。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的

想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所

以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的

情感。各种形式的朗读、小组内当小老师、我是小画家等活动形式

都是学习古诗的好方法。

二、教学目标

、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背

诵全诗。

、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。

三、教学重点

理解、感悟、体会古诗的意境。

四、教学难点

通过了解诗人写诗的背景，体会古诗的情感。

五、教学过程

师：我国的北京是著名的旅游城市，你们去过北京的哪些地方?

生：香山

师：给你印象最深的是什么?

生：枫叶

师：是呀，到了深秋，香山上满山遍野，一片火红，你们想不想

去看看那山上的红叶，那就随我到北京一游吧。(播放仰天风光——

香山的枫叶)

师：你们感觉这怎么样?一起说。

生：很美。

师：这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做?

生：把这幅美丽的图画画下来。

师：说的真好，让诗人看到了——

生：作一首非常有诗意的诗。

师：对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在山中行走的时候，

被那美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。这

节课，我就和大家一起来学这首诗。

板书：山行(杜牧)

师：那么你们平时是怎么学古诗的?

生：先背诵这首诗，再学会默写，然后抄写诗意。

师：这种方法不错，想不想用另种方式来学这首诗?(想)那就请

同学们自己先来读读这首诗。

投影：山行

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

师：朗读的时候，要把字音读准，然后边读边想，你知道了什么?

还有哪里不懂的?

(生自由朗读)

师：谁愿意读给大家听?

(指名读)

师：他的读音读准了吗?

生：他把“斜xia”读成了“xie”

师：应该是——

生：石径斜

师：通过读，你知道了什么?

生：诗人被满山的枫叶吸引住了。

师：你怎么知道的?

生：因为诗中这句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”说明

诗人不再行走，要在这里观赏一下枫叶。

生：他还写了连绵起伏的高山。

师：同学们读书真仔细，你们读的时候，还有哪些字词不理解呢?

老师把这首诗贴在黑板上，谁有不理解的字词，请你上来圈一圈，

画一画。

(生上台画出不理解的字词。)

师：下面我们来看看大家提出的问题。

山行的行石径斜生处晚红于坐爱

师：同学们真爱动脑筋，提出这么多的问题，既然问题是大家提

出的，愿不愿意再和大家的力量来共同解决呢?(愿意)现在，大家就

利用字典、词典和手中的资料，同桌两个一起来商讨这些问题，争

取人人都当老师，把自己知道的告诉对方。

(同桌互相讨论。)

师：想不想把自己讨论的结果告诉大家。(想)

师：从大家的'声音里可看出大家信心十足。

师：“行”你是怎么理解的?“山行”呢?(在山上行走)

那么诗人在山上行走都看到什么呢?请同学们看第一句诗(投影：

远上寒山石径斜)结合同学们画出的字词，谁先说说你的理解?

生：“寒山”是深秋时的山。

生“远”是深远的意思。“石径”是石头小路的意思。“斜”是

倾斜的意思。

师：谁敢用自己的话说说这句诗的意思。

生：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

师：说得真棒。

师：请看第二句诗。“深处”是——

生：深处是飘浮的意思。

师：那白云深处呢?

生：白云飘浮的地方。

师：那对这句诗是怎么的理解?

生：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

师：真不错。前两句诗，同学们理解的非常好，那后两句诗咱们

一起说，行吗?

(投影：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。)

师：谁想来试试。

生：“坐“是因为。“红于”是比……还要红。

师：那什么比什么还要红?

生：经霜打过的枫叶比二月的鲜花还要红。

师：你理解的真棒。

生：晚是傍晚。

生：我通过查资料知道霜叶树是经霜变红的树叶，多指秋天的枫

叶。

师：查资料这是一种学习的好方法，谁能用自己的话来说说这两

句诗的理解呢?

生：我停下来，是因为喜欢在这美丽的枫树林，在夕阳照耀下显

得格外红。

师：咱们能换种说法吗?

生：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，

所以诗人被这美景吸引住了，停下车来观赏。

师：说得太好了。通过我们合作学习，已经解决了提出的问题，

基本了解了诗意。现在，让我们结合对诗的理解，再来朗读这首诗。

读诗讲究抑扬顿挫，老师试着给这首诗加上了停顿符号。同学们，

请看“︱”表示停顿的时间稍短些，“‖”表示停顿的时间稍长些。

当然，你有不同的停顿方法也行。

(出示课件：

远上︱寒山‖石径︱斜，

白云︱生处‖有︱人家。

停车︱坐爱‖枫林︱晚，

霜叶︱红于‖二月︱花。)

(生自由朗读)

师：谁愿意把这首诗读给大家听?

指名读

师：谁能说说他读得怎样?

生：我觉得他读得很好，加上了感情。

师：听得真仔细。是呀，读书应该抑扬顿挫，还应有感情。那么，

我们就有感情地朗读这首诗。

师;通过读，你又发现了什么?

生：有的诗中是”白云深处”

师：你是从哪里知道的

生：课前我看过两本书，一本书是“白云深处”，一本书上是

“白云生处”。

师：研究古诗的学者也提出了两个问题，请看

出示课件：各抒己见

白云生处

第一种解释：白云飘浮的地方。

第二种解释：在古代，人们以为云是“触石而生”。，大山就是

白云的故乡，在《山行》这首诗中，“生”可以理解为产生或生成

的意思，白云生处就是白云生成的地方。

“晚”

第一种解释：傍晚。

第二种解释：，“晚“有6种解释，第二种解释为“时间靠后”，

再看诗人所处的季节，是枫叶被秋霜打过且红似火的季节，时间靠

后的秋季是深秋或晚秋。在《山行》中，“晚”的解释应是晚秋或

深秋。

师：他们对诗中的两个词理解有所争议：一个是“白云生处”，

一个是“晚”都有不同的解释。请同学们自己把这些解释读一读，

然后放到诗中想一想，你觉得哪种解释最有道理，你自己还有没有

其他解释?请同学们试试。(生自由读“各抒己见”)

师：谁有自己的想法，请站起来说。

生：我觉得是第二种解释，因为在古代，人们认为“云”是从深

山或山洞里形成的，是飘出来的，杜牧是古代的人。

师：你是从诗人的年代出发的，还有吗?

生：我赞同。在古代有些字有不同的意思。如“见”还读

“xian”。所以我认为是第二种解释。

师：还跟其他的诗联系起来了，不错!对于“白云生处”大家都

谈了自己的观点，说的也挺有道理，不过，你觉得哪种解释最有道

理，就采用哪种。谁来说说“晚”的解释?

生：

师：大家都大胆提出自己的独到见解，这是我们学古诗应具有的

精神。通过学习，我们知道诗中写了许多景物，你觉得哪处景物最

美呢?

生：枫叶。它有顽强的生命力，还非常红。

师：你不光看到他的外面，还看到了它的生命力。

生：石径，石头铺成的小路。它外表虽不美，但是它把自己埋起

来，让人们从他身上走过，默默地让人们完成一天的旅途，而不求

任何报酬。

师：你考虑问题真深刻，不光看到了它的外表，还看到了它的奉

献精神，你们想不想具有它的这种精神。(想)

配乐朗诵一：《汉宫秋月》古筝。

师：如果把这些景物合起来，就更美了。让我们配上音乐读读这

首诗。大家可以站起来，也可以加上动作。

配乐朗诵二：《夕阳箫鼓》琵琶

师：还想读吗?这次请同学们小声读，边读边想象诗中美丽的景

物。

配乐：《秋日的私语》(钢琴)

师：下面请同学们把眼睛闭上，随着第三段音乐，这时在你在脑

海里会出现了什么图画呢?

师：看到同学们沉浸在诗情画意之中，我都不忍心打扰你们。好，

谁想说出你心中的图画?

生：满山遍野，全都是一片红色，小鸟飞来飞去，一股股清泉，

山间飘着几朵白云，弯弯曲曲的小路伸向远处，隐隐约约可以看到

几户人家。

师：远景渗着近景，淡雅掺着红叶，诗人看到此景，已陶醉。

我们也被这美景所吸引，现在让我们作个小画家，请看这幅插图，

与你们心中的图画有不同之处。

生：这幅没有房子，没有小路。如果让我来画，我会画上小鸟在

唱歌，还有些游人在尽情观赏，加上几朵飘浮的白云。

生：画上一些绿草地，一大片片枫叶。

师：同学们真不愧是小画家，提出了这么多合理建议，课后，把

你们心中的图画画下来。这节课通过我们独立学习，在小组内当小

老师等方式理解了这首诗。通过学习各抒己见，谈心中的画，我也

是小画家等活动对这首诗进行了探究，这些都是学习古诗的好方法，

我相信利用这些方法，你们一定会学到更多、更优秀的诗篇。

三年级上册语文期末试卷

三年级上册语文期末试卷1

一、看拼音写词语，要把字写工整呀!(共10分)

wánshuǎtuīcèwēiwǔmáodùnjǐyǔ

zīrùnzhāohūjìxùjiāonènzhùfú

二、比一比再组个词吧!(共8分)

适()猜()侧()抢()

括()精()测()创()

三、先区别再填空。(共4分)

察查瓣辩辫

观()()觉花()()解

检()()询马尾()争()

四、先补充词语，再选择一个你喜欢的词写一句话。(共4分)

()()苍苍兴高()()大()神()

不假()()奔()不()风尘()()

五、照样子写词语。(共4分)

远近闻名严严实实红通通又大又圆

六、我会选，我会填。(共5.5分)

发明发现

1、我知道我们使用的锯子是鲁班()的。

2、牛顿观察落地的苹果()了地球有吸引力。

陆续连续

3、下课了，同学们()走出教室。

4、大雨()下了三天三夜。

热烈热情

5、教室里骤然间响起了()的掌声。

6、老师来家访了，我们全家()地接待了她。

深：①、从上到下的距离大②、距离开始的时间很久③、十，十

分

④、程度高⑤、深入，深远

7、解放军和老百姓情深似海。()

8、大海深不见底。()

9、母亲深情地望着自己的孩子。()

10、夜深了，我还是难以入睡。()

11、过教师节了，我们深深地给老师鞠一躬。()

七、把下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。(共6分)

1、周围的一切，不是都在起变化吗?2、木匣被科利亚埋了起来。

3、植物学家把花圃修建得像钟面一样。

八、按课文内容填空。(共16分)

1、《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是代诗人。农历九月

九日是指我国传统节日这首诗表达了作者的心情。诗中流传千古的

名句

是。

2、这么重的大石头从天上掉下来，力量。他应该

。可它?

3、不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，

与、、有密切的关系，还与有关。

4、姐姐考上了大学，我衷心祝福她，更进一步。而

这句老话告诉我们不要迷信别人的话，要相信自己亲眼看到的。

5、在第五单元我们认识了大思想家孔子，你知道有关孔子的名

言吗?写两句吧!

6、学了《陶罐和铁罐》这篇课文，我明白了

7、“人之初，。，习相远。”我还能写出三字经的其它内容

呢，。

九、阅读思考(共17.5分)

(一)

科利亚高兴地说伙伴们今天我不光找到了匣子还懂得了时间一天

天过去人一天天长大步子也在渐渐变大周围的一切不是都在起变化

吗

1、给这段话加上标点符号。

2、科利亚高兴有两个原因：一是();二是()。

3、请你用“不光……还……”写一句话。

4、科利亚明白了()的变化，引起()的变化;()的变化，引起()的

变化，从而懂得了()。

(二)你喜欢集邮吗?

集邮是一种正当的爱好，相信在十个小朋友当中会有九个喜欢集

邮。集邮能汇集各方面的知识。不要小看那面积才一寸见方的小小

邮票。其实，它会告诉我们许许多多……

从一个国家和地区的邮票上，可以知道哪个国家和地区的风俗习

惯、地理环境、科学发展和重要人物等等。如果对哪个国家的哪一

枚邮票有特别兴趣，要加以研究的话，恐怕会花上你一两天的时间

去搜集有关的资料。例如，出了一枚人物的邮票，人们要想知道他

是谁，他的生平故事又如何，就必须到图书馆去翻阅参考书了。

集邮能训练耐性。这是一项长期的工作，也是永无止境的工作，

它能培养人的毅力和持久性。只有开始集邮的一天，而不知道到哪

一天才算告一段落。

朋友，相信你也一定会喜欢集邮的。

1、填空。

(1)、小朋友们爱好集邮是因为：()()。

(2)、通过集邮，可以知道各国和地区的()()()()等等。

(3)、要想进一步研究了解邮票上的有关知识，就得去()()。

2、你能理解“永无止境”的意思吗?请用短文中的一句话来解释。

3、这篇短文是想告诉我们什么呢?请你选择一个画上对号。

(1)、小朋友都喜欢集邮。()

(2)、集邮的作用。()

(3)、集邮的方法。()

十、习作乐园(20分)

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它

们之间可能发生一些什么事情，编一个故事，写下来。故事要有意

义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其它

的编故事也可以。

三年级上册语文期末试卷2

一、积累与运用(50分)

1、我会看拼音，写词语。(12分)

kuānrónɡyìyuànwēixiǎnzīshinǎonùhénɡkuàpǔsù

()()()()()()()

pǔtōnɡshénɡsuǒxīnshǎnɡzīrùnsuíbiàn

()()()()()

2、给加点的字选择正确读音，用“√”标出。(6分)

铅锤(cuíchuí)宿舍(shěshè)作坊(zuōzuò)前爪(zhuǎzhǎo)

相处(chǔchù)祖宗(zōnɡzhōnɡ)

3、用多音字组词。(6分)

cānliánɡɡěi

参量给

shēnliànɡjǐ

4、改正词语中的错别字。(4分)

风尘扑扑()美观竖固()相题并论()大显神危()

5、照样子各写出两个词语。(6分)

静悄悄：

舒舒服服：

又唱又跳：

6、把成语补充完整，再写出两个自己喜欢的含有意思相反或相

对的词的成语。(4分)

千里之行，。，更进一步。

7、读句子，写出加黑词语的反义词，再用这两个词中自己喜欢

的一个写一句话。(3分)

“你敢碰我吗?”铁罐傲慢地问。()

8、按要求写句子。(4分)

(1)写出自己熟悉的一句《三字经》。

(2)写出对自己有影响的一句孔子的名言。

9、根据课文内容填空。(5分)

(1)北宋画家张择端的画了北宋都城汴梁的热闹场面。(1分)

(2)《掌声》这篇课文讲了“英子”因为同学们的掌声而改变了

生活的态度，通过学习这篇课文你明白了什么道理?(2分)

(3)写出《富饶的西沙群岛》或《美丽的小兴安岭》中自己最喜

欢的一句话。(2分)

二、阅读与思考(30分)

1、把诗句补充完整，并按要求填空。(5分)

(1)，淡妆浓抹总相宜。这两句诗出

自苏轼的《饮湖上初晴后雨》，这首诗描绘的是在不同气候下呈

现的不同丰姿。

(2)的《望天门山》描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的秀

丽神奇的景色。

(3)请你写出在本学期积累的一个写景的古诗名句。

2、读下面这段话，回答问题。(9分)

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成

了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的双眼

变成了太阳和月亮;他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极;

他的肌肤，变成了辽阔的大地;他的血液，变成了奔流不息的江河;

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;他的汗水，变成了滋润万物的雨

露……(选自《盘古开天地》)

(1)这段话是围绕哪句话写的，用横线在文中划出来。(2分)

(2)你知道文中省略号的作用吗?(2分)

(3)请你发挥想像，仿照这段文字的写法，把下面的句子补充完

整。(4分)

他的牙齿变成了

他的头发变成了

他的变成了

(4)《盘古开天地》是一个神话故事，你还读过别的神话故事吗?

写出一个你最喜欢的神话故事的名字。(1分)

3、读短文回答问题。(16分)

我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……

春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝

重的感觉。

怪不得市民们选它为市花呢。

夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉

在白兰花浓

郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，

还有它清幽、淡雅的香味。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，

一枝枝，一

片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。

秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中，不禁眼

花缭乱，目

不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、

白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬

彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂

枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿

百态啊!

一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆

盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散

发着芬芳，十分惹人喜爱。

啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如

此绚丽的人们。

(1)认真读短文，然后填空。(5分)

这篇短文是按顺序写的，它分别从四个不同季节写了花城的美丽。

其中写了春天开;夏天开白兰花和凤凰花;秋天开;冬天开。

(2)哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中划出来。(2分)

(3)在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。(2分)

(4)请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。(3

分)

木棉花：凤凰花：菊花：

(5)读句子，用加点的词语再写一句话。(4分)

菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人……

吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、

淡雅的香味。

三、习作(20分)

有许多时候，我们想把自己的想法和别人交流，现在就把你最想

表达的写下来吧!可以写生活中自己熟悉的人，让你快乐的事，自己

喜欢的景或物……自己编一个吸引人的题目，把句子写通顺，试着

用一用平时积累的好词佳句。

三年级语文培优补差教学工作总结

三年级语文培优补差教学工作总结

不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教

学工作。从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，

可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我

班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以

及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我

班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落

实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定

的效果，现将培优补差工作情况总结如下。

一、基本情况：

我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、

知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，

学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但

也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，

他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能

及时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体

差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式

使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：

1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的.重要性。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体

会到成功的喜悦。

三、具体措施：

（一）培优措施

我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对

于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因

此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，

这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习

积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

（二）补差措施

1、帮助学困生树立自信心。

学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了

节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教

育不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分析查找落后的原因，

然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，

多鼓励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会学困生正确的学习方法。

三年级下册语文第一单元复习资料

2016年三年级下册语文第一单元复习资料

三年级下册语文的第一单元主题是感受大自然的美好，下文

yjbys为大家准备的是三年级下册第一单元的语文复习资料，希望

对同学们有帮助!

1、燕子

一、课文的写作顺序

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶

来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然

段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自

然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上

形成的美丽图景。

三、作者的观察顺序

作者是按照由远及近的顺序观察燕子的

四、思考问题：

“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相

开放的生动活泼的春景。五、重点词句：

1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线

谱啊!

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光

亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱

的特点。

七、全文背诵默写

2古诗两首

一、背诵默写两首古诗

二、作者简介

贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡

偶书》广为传诵。

朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思

《咏柳》

咏：歌颂、赞美的意思。

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意

思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的`新叶，看上去好像

用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条

来。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二

月春风这把剪刀裁出来的啊!

《春日》

诗题的意思是在春天里。

1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，

游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山

东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流

经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。

“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，

一时之间。

全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方

泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景

色映入眼帘。

2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，

春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，

都是。

以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识

它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种

景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

五、表达的思想感情

《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃

勃生机。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜

悦。

3荷花

一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的

清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的

画面，表达了作者热爱大自然的感情。

二、课文的叙述顺序

第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各

种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

三、重点语句

1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意

思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

2、我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”这是理解句子内涵的练

习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花

中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在

看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?”可以结合课

堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的

画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生

生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全

展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得

马上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗?

5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、

圆的特点。

4珍珠泉

一、课文写了珍珠泉的哪些特点?(泉水清、深、绿)

二、表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者对大自然和家乡的

热爱之情。

语文园地一

一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意

思发生了变化。

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎

二、自主积累数量词

一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉

一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀

三、积累词语

描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空

描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴