化学式的意义

学习文档仅供参考

化学式及其意义教案

课题化学式及其意义课型新授课

【课程标准】

知道化学式的意义，了解物质的组成与化学式的关系，能正确写出常见单质和化合物的化学式，掌握化

学式的读法。

【教材分析】

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、

分子和离子后安排的课程内容，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够

较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。本节首先讲述化学式的概念，指出由于纯洁物有

固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义。

本节课在设计上可以从学生已知的物质的化学式入手，如：H2O,O2，H2，CO2等，从学生熟悉的具体事

务〔金属铜，食盐〕入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的联系，明确化学式的含义。

【学情分析】

学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自

己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现

分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴

趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种

形式来提高教学的有效性。

【教学目标】

1．知识与技能

了解化学式的概念并掌握化学式的意义。

2．过程与方法

〔1〕通过联系实际来引入化学式的概念。

〔2〕通过讨论的方法来突破理解化学式意义的教学难点。

3．情感态度与价值观

〔1〕通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

〔2〕建立宏观-微观-符号的联系。

【教学重点】

化学式的概念，化学式的意义。

学习文档仅供参考

【教学难点】

化学式的概念，化学式的意义。

【教学方法】问题讨论法、合作学习法

【教学过程】

第一课时化学式及其意义

教师活动学生活动设计意图

导入新课

【实物展示】同学们，老师这节课准备了几种我们生活中常

见的物质：铜，水，食盐和矿泉水。你能根据物质组成的种

类的多少，给它们分类吗？

【提问】请你分别说出这四种物质的元素组成。

【过渡】通过同学们的答复，我们可以发现：像矿泉水这样

的混合物，没有固定的组成，无法准确说出其元素组成；像

水、铜等纯洁物，是有固定组成的，我们可以准确说出其元

素组成。

通过上节课元素的学习，我们知道，可以用元素符号表示某

种元素，那么怎样用元素符号来表示物质的组成呢？让我们

带着这个问题，开始今天的学习——化学式及其意义〔板书〕

新授：〔一〕化学式的概念

【引入化学式的概念】怎样用元素符号表示物质的组成？

【练习】以铜Cu、水H

2

O、氯化钠NaCl为例，请同学们分

析这三种物质的微观构成。

【提问】怎么用元素符号表示一个铜原子呢？

【学生分类】纯洁物：铜，水，

食盐；混合物：矿泉水。

【学生答复】铜由铜元素组

成。水由氢元素和氧元素组

成。食盐〔氯化钠NaCl〕由

钠元素和氯元素组成。矿泉水

由……

学生答复三种物质的微观构

成。

学生答复：Cu。

学习文档仅供参考

【教师】金属铜是由一个一个铜原子聚集而成的，〔展示图

片〕所以我们可以直接用元素符号Cu来表示铜这种物质。

像铜这样的由原子构成的物质，我们可以直接用元素符号表

示该物质。

【提问】水这种物质的微观构成是怎样的？〔展示图片〕

【提问】怎么用元素符号表示一个水分子呢？

【教师】H

2

O是水的分子式，像水这样由分子构成的物质，

我们就用它的分子式来表示这种物质。

H右下角的2表示的是氢原子的个数。也就是说，由分子构

成的物质，其分子式中的数字表示分子中该原子的个数。

【提问】氯化钠这种物质的微观构成是怎样的？〔展示图片〕

【教师】从图中我们可以看到，钠离子和氯离子的离子个数

比=1:1。因此可以用NaCl来表示氯化钠。

在由离子构成的化合物中，元素符号右下角的数字表示离子

的个数比。

【总结概念】像Cu，H

2

O，NaCl这样，用元素符号和数字

来表示物质组成的式子，叫做化学式。

【思考】一种纯洁物是否只能用一个化学式表示？一个化

学式是否只能表示一种物质？请你带着这两个问题，完成下

面的练习。

【练习】你能写出下面几种常见物质的化学式吗？试一试

吧！

二氧化碳一氧化碳硅铁银石墨金刚石氯化钾氧化

镁水冰

一种纯洁物是否只能用一个化学式表示？一个化学式是否

只能表示一种物质？

〔二〕化学式的意义

【提问】化学式可以表示物质的组成，化学式有什么意义

学生答复：水是由水分子构成

的，一个水分子由两个氢原子

和一个氧原子构成。

学生：H

2

O

学生答复：氯化钠是由钠离子

和氯离子构成的。

完成练习，并总结：一种纯洁

物只能用一个化学式表示，一

个化学式不一定只表示一种

物质。

学习文档仅供参考

呢？从化学式中，我们可以得到物质的哪些信息呢？我们还

以铜Cu、水H

2

O、氯化钠NaCl为例，进行探究。

示范：以水做示范。

水：化学式是H

2

O〔氢二氧〕

宏观：表示水这种物质；水由氢元素和氧元素组成。

微观：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。原子个

数比是2:1.

下面，请同学们2个人一小组，以铜Cu、氯化钠NaCl为例，

说说从它们的分子式，可以得到物质的哪些信息？

【总结】那你能通过这三个例子，试着分别从宏观和微观总

结出化学式的意义吗？

【练习、思考】二氧化硫〔SO2〕是由分子构成的物质，它

的化学式SO2表示什么意义？假设在它的化学式SO2前面加

上数字2,2SO2表示什么意义呢？请同学们四个人一小组讨

论讨论。

【讲解】化学式前一旦有数字，只具有微观意义，表示n

个这样的分子。符号右下角的数字表示一个分子中含该元素

的原子个数。

【练习】

1、说出2P2O5〔P2O5：五氧化二磷〕的意义。

2、符号H、2H、H2、2H2分别表示什么意义。

【总结】展示书上67页的图片。

观察这幅图片，你能对这幅图片加以描述吗？

宏观上看，水是由氢氧两种元素组成。从微观上看，水由许

许多多的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个

氧原子构成的。水的化学式可以写作H

2

O。

学生两人一小组，以铜Cu、

氯化钠NaCl为例，说说从它

们的分子式，可以得到物质的

哪些信息？

化学式的意义：不仅能表示某

种物质及其组成元素，还能表

示出个元素的原子或离子之

间的数量关系。

小组讨论。完成练习。

完成练习。

学习文档仅供参考