黄河的长度

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黄河

教学目的

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我

国的第二长河。

2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民

经济中的重要意义。

3.了解黄河的开发利用状况、现存问习题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中

国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏

儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，

黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，

从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续开展中“区际

公平”的意识。

教学建议

教材分析

本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄

河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框习题就是介绍黄河为我国经济建

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设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大奉献，主要体现在以下几

点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区

宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华

北平原；第四，为中华民族的兴隆发达做出了不可磨灭的奉献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因

并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意

图：

应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问习题和凌汛问

习题，这两个问习题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流

问习题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问习题，

加深对黄河问习题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：

一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、

发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的规定。

除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污

染问习题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问

习题也在不断开展变化，帮助他们树立用开展的眼光对待问习题的意

识。

“根治黄河”是在上一个题目的基础上，介绍黄河的治理。从上

图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，

途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝

淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。

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重点和难点：

重点：黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大

特征；黄河的治理及开发利用。

难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原

因；凌汛的形成。

教法建议

本节的第一框习题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建

议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论

这样一个话习题：“假如没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深

学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组

对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不

仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河

段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

关于最后一个框习题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强

他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄

河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调

水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，

使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一

生产力”的含义。

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教学教案方案1

【教具】：有关图片。

【教学过程】：

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我

们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

[板书]一、黄河的基本概况

[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次答复以下几个问习

题。

⑴找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

⑵读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"

几"字形；

⑶找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、

陕西、山西、河南、山东共九个省区；

⑷结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、

内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

⑸在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇

和河南旧孟津；

⑹找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支

流分别位于黄河的哪一个河段。

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[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，

它有哪些主要特征？

[板书]二、黄河的水文特征

[教师发问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什

么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、答复]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）

因为水量不大。

[板书]⑴水量不大

[发问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什

么？（黄河泥沙多）

结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

[学生讨论、答复]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保

护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

[板书]⑵中游含沙量大

[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。假如把这些泥沙

筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道

27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公

顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流

走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉

破裂。

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[转折发问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河出孟津后，水流

平稳，大量泥沙淤积而成）

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]⑶地上河

[发问]这样的"悬河"有什么危害？

（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读

教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元1938

年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，均匀三

年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，

流离失所者不可胜数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮

河，吞没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡

89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），

加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

[板书]⑷易泛滥

教学教案方案2

[引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省

区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特

征都有什么呢？（答复略）

[过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就

一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了

由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？

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[讲解]介绍凌汛。

①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁

②发生河段：上游宁夏和下游山东境内

③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）

④解决措施：爆破

[板书]⑸凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是"断流"。

[板书]⑹断流

[活动]请学生读"黄河断流"阅读材料并讨论：

形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工

业及农业用水量过大，超过了自然限度）

解决措施：统一管理，计划调配。

[发问]现如今，还有什么新的危害吗？

[学生讨论答复]水污染问习题等。

[转折发问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民

族的母亲河，为什么？假如没有黄河，中国将会是什么样子？

[学生讨论答复]略

[教师小结]黄河为中华文明的开展作出了巨大的奉献；使宁夏平

原被称作?quot;塞上江南"；是华北平原的塑造者。

[过渡]黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上

曾屡次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在

我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

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[板书]三、黄河的治理与开发

[引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成"地上河"，易泛滥

成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。

[板书]⑴中游治沙

[引导学生思考]：治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆

笥山淌π〗幔?/p>

⑵治黄的措施：

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）

中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展

示图片）

②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）

③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展

示图片）

（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一

定要标本兼治）。

开发利用：

①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青

铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有

利的一面）。

【教学小结】

⑴黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

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⑵主要支流--汾河和渭河；

⑶龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和

分布；

⑷黄河的水文特征及成因；

⑸黄河治理及开发利用；

教学教案方案3

教学手段：课件

教学过程：

【引入】展示黄河壶口瀑布的景观图片

【讲述】今天，我们学习我国的第二长河--黄河。

【活动】读"黄河流域水系图"，找到黄河的发源地和注入的海洋。

【展示】"黄河的发源地和注入的海洋"课件

【讲述】黄河发源于青海省（巴颜喀拉山），向东注入渤海。

【展示】黄河源头和入海口的图片

【活动】读"黄河流域水系图"，找到黄河流经的省区。

【展示】"黄河流经的省区"课件

【讲述】黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕

西、河南和山东，全长5464千米。

【展示】"黄河水系图"课件

【讲述】黄河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黄河以内

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蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

【活动】观察中国地形图。找出黄河、判断其流向，并说明其原

因。

（自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。黄河发源

于第一阶梯--青藏高原。）

【讲述】李白有一句诗："君不见黄河之水天上来，奔流到海不

复回！"这说明了什么？（反映出黄河发源地海拔高，并最终注入海

洋。）

【活动】观察中国地形图，黄河都流经哪些主要地形区？

【展示】"黄河流经的地形区"课件

【讲述】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

当黄河流经我国地势第一、二阶梯接壤处时，其落差较大，加之

上游河段也有较多支流汇入水量较丰富，其中必然蕴藏着丰富的水能

资源。

【展示】"黄河水系水电站分布"

【活动】读图，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读

图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已

建成，哪些正在建设。

【展示】"黄河水系水电站分布"课件

【讲述】黄河的主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、

小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

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【讲述】黄河出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们是如

何开发利用的呢？（开展灌溉农业）

【展示】"河套平原引黄灌溉"图片

【活动】读"中国地形图"。黄河在河口进入黄土高原。请大家回

忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现

什么现象，为什么？

【展示】"壶口瀑布"、"黄河水"、"黄土高原上的黄河"图片。黄

河流经黄土高原，大量泥沙汇入，水体深黄因此得名。

【展示】黄河同世界其它河流含沙量比较表格格式

植被遭到人为毁坏，疏松的黄土一遇暴雨就大量流失，并随支流

汇入黄河，河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。

【展示】"地上河示意图"

黄河水流变迟缓，泥沙堆积，河床不断升高。人在不断地筑堤束

水，逐步超过开封铁塔，形成"地上河"，它一旦决口就造成水灾。

【展示】地上悬河景观图片

【展示】阅读材料，了解黄河的洪灾。

据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄

河下游因洪水决口泛滥达1500屡次，均匀3年2次，下游少道26次，

其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至津

沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了黄河的受害者。

每次决口泛滥，都造成"江河横溢，人为鱼鳖"的凄惨景象。例如1933

年黄河发大水，下游决漫堤72处，使河北、山东、河南三省67个县

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受灾而积达12000平方公里，364万人流离失所，无家可归，18000

多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称：水流冲击泥沙实验

活动目的：

使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；

提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问

习题的能力。

活动器具：

两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），

两个水杯

活动步骤：

1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上。

3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？

4.讨论：原因是什么？